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篇(1)

【關鍵詞】體育舞蹈；高考生；柔韌素質；訓練

體育舞蹈是在獨具特色的音樂伴奏下，通過男女舞伴的形式以肢體語言來表達內心情感的競賽項目。山東省是全國人口第二大省，擁有豐富的教學資源和環(huán)境，近幾年體育舞蹈是山東省高等院校發(fā)展較快的熱門專業(yè)，每年11月份至次年3月份是山東省各高校逐一開展藝術類專業(yè)招生考試工作的時間，對于面臨考學而選擇走體育舞蹈專業(yè)的考生來說往往訓練時間較短，在實際的學習和訓練過程中重技術學習輕身體素質訓練成為一種普遍的現(xiàn)象。因此，提高體育舞蹈高考生對專項柔韌素質訓練重要性的認識，增加柔韌素質訓練的時間和頻率，提高體育舞蹈高考生整套動作質量和綜合競技能力水平，掌握科學有效的柔韌素質訓練的手段和方法是十分必要的。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以山東省體育舞蹈高考生柔韌素質訓練的現(xiàn)狀為研究對象，從山東省五所辦學年份較長，經(jīng)驗豐富的體育舞蹈培訓學校中隨機抽取100名參加山東省高校藝術類招生考試體育舞蹈專業(yè)的高考學生以及10名教練員作為調查對象。五所培訓學校分別是濟南市飛天體育舞蹈培訓學校，泰山拉丁舞藝術培訓學校，濟寧市英皇體育舞蹈培訓基地，淄博凱瑞舞蹈學校，濟寧卓越舞蹈學校。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過在山東師范大學圖書館和網(wǎng)上電子資源查閱和收集以“體育舞蹈”、“柔韌素質”為關鍵詞的相關文獻和資料，并對有關文獻資料進行學習、研究，為調查分析體育舞蹈高考生柔韌素質訓練現(xiàn)狀提供重要理論依據(jù)。

2.問卷調查法。在山東省五所體育舞蹈培訓學校進行問卷發(fā)放，共計發(fā)放學生問卷 100份，回收率95%，有效率 95% ；教練員問卷10份，回收率100%，有效率100%，并對回收的問卷進行整合分析。

3.專家訪談法。對山東省體育舞蹈協(xié)會專家、教授和優(yōu)秀教練員進行訪談并整理成資料，為本文的寫作提供可靠的依據(jù)。

4.邏輯分析法。通過對以上研究方法得出的觀點、結論進行分析，結合與體育舞蹈項目有關的知識進行歸納整理，提出解決問題的建議。

二、研究結果與分析

（一）山東省體育舞蹈高考生柔韌素質訓練現(xiàn)狀的調查與分析

1.訓練時間的調查統(tǒng)計與分析。通過專家訪談得知，一節(jié)體育舞蹈訓練課一般包括一般技術訓練和專項技術訓練。一般技術訓練較重視對身體基本素質的培養(yǎng)，占整堂訓練課時的25%，身體基本素質又包括柔韌、速度、力量、靈敏等素質，其中對柔韌素質的訓練是重點，占素質訓練課時的50%左右，占整堂訓練課時的13%。專項技術訓練則包括各舞種的基本舞步訓練和套路動作訓練，兩者比例各占40%和30%，對于體育舞蹈高考生來說也是最關鍵的環(huán)節(jié)。此外，舞蹈需要音樂的激發(fā)與強化，對高考生音樂素質的培養(yǎng)占3%，剩余其它方面，如對相關專項理論知識的學習、放松練習等內容占2%。

表1 體育舞蹈高考生柔韌素質訓練時間統(tǒng)計表

學校名稱 飛天體育舞

蹈培訓學校 泰山拉丁舞

藝術培訓學校 濟寧市英皇體

育舞蹈培訓基地 淄博凱瑞

舞蹈學校 濟寧卓越

舞蹈學校

每次訓練時間

（小時） 4 3.5 3 2.5 3.5

柔韌素質訓練時間（小時） 0.75 0.35 0.2 0.15 0.4

柔韌素質訓練時間所占比例（%） 18 10 7 6 11

經(jīng)調查統(tǒng)計分析得知，除了濟南市飛天體育舞蹈培訓學校的高考生柔韌素質訓練時間占整堂訓練課時的18%，其他四所學校均不能達到體育舞蹈高考生柔韌素質訓練時間的標準要求。由此可見，大多數(shù)體育舞蹈培訓學校對高三藝考生柔韌素質訓練的時間較短，往往比較重視對專項技術的訓練而忽視對身體基本素質尤其是柔韌素質等內容的練習，導致訓練內容結構安排不合理，高考生各方面素質和技能得不到全面協(xié)調發(fā)展。

2.訓練頻率的調查統(tǒng)計與分析。柔韌素質是要通過長期系統(tǒng)、不間斷的練習才能得到逐步的提高，尤其是對于體育舞蹈高考生來說每天進行柔韌素質練習是非常必要的，不但可以提高肌肉和韌帶的伸展性和協(xié)調性，而且可以防止因過度拉伸而造成肌肉損傷，從而影響訓練的進度和效果。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，體育舞蹈高考生對柔韌素質訓練的持續(xù)性較低，很少有教練員或學生自己把柔韌素質訓練作為持續(xù)的訓練課內容堅持練習，導致學生柔韌性差，做動作身體過于僵硬，基本舞步和套路動作完成質量欠佳，例如在倫巴舞花樣套路中出現(xiàn)髖部動作幅度小、身體延展不到位、一些難度技術動作完成較為吃力等情況。

表2 體育舞蹈高考生柔韌素質訓練頻率統(tǒng)計表

學校名稱 飛天體育舞

蹈培訓學校 泰山拉丁舞

藝術培訓學校 濟寧市英皇體

育舞蹈培訓基地 淄博凱瑞

舞蹈學校 濟寧卓越

舞蹈學校

每周訓練次數(shù) 6 5 6 5 6

每周柔韌素質訓練次數(shù) 2 3 3 2 3

每周柔韌素質訓練次數(shù)所占比例 33% 60% 50% 40% 50%

3.對柔韌素質訓練重要性的認知情況的統(tǒng)計與分析。通過調查統(tǒng)計分析，認為柔韌素質訓練不重要的體育舞蹈高考生占總人數(shù)的45%，所占比例最大，而認為柔韌素質訓練重要的幾乎沒有。結果顯示，體育舞蹈高考生對柔韌素質訓練的重要程度認識不夠，身體基本素質訓練的意識較為淡薄。體育舞蹈高考生是一個特殊群體，為了在半年較短的學習時間內迅速掌握體育舞蹈專業(yè)考試所要求的專項技能，他們盡可能縮短身體素質訓練的時間，僅把柔韌素質當作準備活動的一部分，缺乏系統(tǒng)、科學的訓練指導導致大多數(shù)體育舞蹈高考生意識不到柔韌性對專項技能提升的重要性。

表3 對柔韌素質訓練重要性的認知情況的統(tǒng)計表 n=100

柔韌素質訓練的重要性 非常重要 重要 一般 不重要

體育舞蹈高考生人數(shù)比例 5% 10% 40% 45%

（二）提高體育舞蹈高考生柔韌素質的訓練方法和手段探析

柔韌素質是指人體各關節(jié)活動幅度的大小以及肌肉、韌帶的伸展能力。這種能力是可以通過后天長期努力訓練來提高，因此掌握科學有效的訓練方法和手段有利于提高體育舞蹈高考生的柔韌素質。

對于體育舞蹈高考生肩部的柔韌性訓練，可以采用主動或被動地壓肩、轉肩、肩繞環(huán)、拉肩的方法，如手扶把桿的體前屈壓肩、背對把桿雙手體后上握向前的下拉肩，在單杠或吊環(huán)上作各種握法的雙臂懸垂以及借助繩或木棍的轉肩練習等；胸腰部的柔韌性訓練一般采用壓胸、主動性擴胸練習、體前屈、腰部繞環(huán)、涮腰和下橋進行練習；對于髖部的柔韌性練習可以采用坐姿雙腿外分練習、頂髖練習以及雙腿并攏，跪膝后仰彈振和靜止等練習方法，使得膝關節(jié)外側、前側韌帶和髖部前韌帶都能得到較好的鍛煉效果；腿部“橫縱劈叉”的練習常與發(fā)展膝關節(jié)和髖關節(jié)的柔韌一起練，經(jīng)常采用的練習方法有主動或被動的壓腿、踢腿和擺腿等。拉丁舞中最基本的是腿部線條，而腳背的線條可以拉長腿部視覺，也是基本功的體現(xiàn)。而一般鍛煉的辦法，除了采用芭蕾的開繃腳練習外，還可以采用一些靜力性壓腳練習和負重提踵練習來增強腳的靈活性以及力量。

三、結論與建議

（一）通過統(tǒng)計分析得知體育舞蹈高考生柔韌素質訓練時間較短，僅占整堂訓練課時的10%左右，不能達到體育舞蹈高考生柔韌素質訓練時間的標準要求。因此，增加體育舞蹈高考生柔韌素質訓練的時間，以每次練習時間占整堂訓練課時的13%為宜，使高考生各方面素質和技能得到全面協(xié)調發(fā)展。

（二）經(jīng)統(tǒng)計分析得知體育舞蹈高考生柔韌素質訓練的頻率不夠、持續(xù)性較低，導致學生柔韌性差，做動作身體過于僵硬。建議體育舞蹈高考生的柔韌素質需一周每天堅持練習，同時制定一套科學合理的、有針對性的訓練計劃長期堅持實施。

（三）經(jīng)研究分析得知體育舞蹈高考生對柔韌素質訓練的重要性認知情況不理想，有45%的體育舞蹈高考生認為柔韌素質訓練不重要。因此在實際教學與訓練過程中教練員要重視提高體育舞蹈高考生對專項柔韌素質訓練重要性的認識，通過講座、授課等方式讓學生了解柔韌素質訓練的相關知識，并運用科學合理的實踐證明讓高考生去認識和學習。

參考文獻

篇(2)

論文摘要：高職是我國高等教育不可分割的一部分。高職體育教師教學水平的高低在很大程度上決定著高職學生的身體健康狀況。采用文獻資料、邏輯分析等研究方法，對我國新課改背景下，高職體育教師教學訓練技能培訓的意義、概念、特點及理論基礎等進行了闡述，以期為我國提升我國高職體育教師教學質量提供理論指導。

雖然我國社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出突飛猛進的發(fā)展態(tài)勢，但我國青少年學生體質卻出現(xiàn)了與之截然相反的發(fā)展趨勢，高職院校學生也同樣存在這種問題，這種趨勢如果任其發(fā)展，必將嚴重影響我國高職院校學生的體質健康狀況。社會調查研究表明，影響高職院校學生體質健康水平的因素是多方面的，其中，高職院校體育教師教學水平是一項非常重要的影響因子。教育科學研究認為，對體育教師進行教學訓練技能培訓，不僅有利于順利地實現(xiàn)體育教學目標，而且有利于體育教師形成終身學習理念。為此，本文試圖通過研究高職院校體育教師教學訓練技能培訓這一課題，以期為提高我國高職體育教師教學技能的整體水平起到拋磚引玉的積極作用。

一、新課改下高職院校體育教師教學訓練技能培訓的意義

(1)有助于提高高職院校體育教師對教學技能培訓的重要性認知水平

我們隨機對湖北省武漢市部分高職院校的體育教師共67名進行了調查，調查發(fā)現(xiàn)，有76．8％的人認為“沒有必要”進行教學技能培訓，有13．6％的人認為“有必要”進行教學技能培訓。僅有9．6％的人認為“非常有必要”進行教學技能培訓。上述結果表明，目前，我國高職體育教師對教學技能培訓的重要性認知尚處于一個較低的層級。因此，在新課改實施的進程中，探究高職院校體育教師教學技能培訓的重要性，無疑為增進高職院校體育教師對教學技能培訓的重要性認知起到一定的強化作用。

(2)有助于提升高職院校體育教學水平和教學質量

高職院校體育教師教學水平和教學質量的高低在很大程度上取決于教學技能水平。因此，對高職院校體育教師進行系統(tǒng)的教學訓練技能培訓無疑是提升高職院校體育教師整體教學水平的一項重要舉措。特別是在體育新課改背景下，高職院校體育教師的教學技能水平要想達到體育新課改所提出的新要求和新標準，進行職后教育培訓就顯得十分必要而迫切了。可見，在新課改背景下，對高職院校體育教師進行教學訓練技能培訓能夠有效地提升高職院校體育教學水平和教學質量。

(3)有助于為高職院校體育教師隊伍形成學習型團隊營造良好的環(huán)境

高職院校體育教師教學訓練技能培訓是一種有效的職后教育形式。積極開展高職院校體育教師進行教學訓練技能培訓能夠為高職院校體育教師營造一個良好的學習環(huán)境。通過教學訓練技能培訓，體育教師之間能夠相互學習，相互促進，這有助于高職院校體育教師形成學習型團隊。

二、高職院校體育教師教學訓練技能培訓的概念及其主要特點

所謂體育教師教學訓練技能培訓是指以提高和改進體育教師教學水平和質量為目標，以教學訓練技能培訓為載體的一種職后教育形式。高職院校體育教師教學訓練技能培訓的主要特點有：①動作技能與智力技能相互交融。在對體育教師進行教學訓練培訓過程中，既顯示出動作技能的具體行為表現(xiàn)。也彰顯出智力技能的調節(jié)和完善作用，這兩種教學訓練技能始終是相輔相成，不可分割的；②具有鮮明的個性化特征。由于高職院校的體育教師是一個獨立的個體，他們具有不同的知識結構、個性特征及行為習慣等，因此，即便他們在接受相同的教學訓練技能培訓時，每個體育教師將會感受到不同的體現(xiàn)，他們所獲取的教學訓練技能也將是有差異的，帶有鮮明的個性化特征；⑧培訓形式的多樣化。在對高職體育教師進行教學訓練技能培訓中，一般會采用多種培訓形式。究其原因，主要有二，其一，是為了最大程度上提升教學訓練技能培訓的效果；其二，是因為教學訓練技能本身具有多樣性特征。

三、高職院校體育教師教學訓練技能培訓的分類

為了了解高職院校體育教師教學訓練技能培訓的分類情況，筆者在查閱了大量相關資料，并結合對我國具有豐富教學訓練經(jīng)驗的體育教師、教練員的訪談基礎上，認為我國高職院校體育教師教學訓練技能培訓大致可以分為如下六種：①教學訓練目標設定的技能培訓。教學訓練目標設定技能是為了實現(xiàn)對學生發(fā)展變化的期望，體育教師所設定的符合學生實際情況、明確具體、易于觀察和測量學生行為和心理變化的一類行為方式。它是體育教學的靈魂，亦是評價體育教學的依據(jù)。因此，對高職院校體育教師進行教學訓練目標設定培訓就顯得必要迫切；②交流與溝通技能培訓。交流與溝通技能是指體育教師在特定的溝通與交流環(huán)境下，選擇適宜的溝通與交流渠道，合理地準備和組織溝通與交流信息來實現(xiàn)溝通與交流的一種行為方式，交流與溝通技能是體育教師進行體育教學的基本素質，也是組織體育教學的重要手段，因此，有必要對高職院校體育教師進行培訓。；③講解技能培訓。講解技能是體育教師通過語言，對體育運動技術動作、技戰(zhàn)術等進行描述、解釋、分析，以為讓學生能夠更好地接受所學習的體育基礎知識、技能的一種教學行為方式。講解技能是體育教師不可或缺的一種技能，它幾乎貫穿于體育教學的全過程，可以認為體育教師的講解技能好壞在很大程度上決定了體育教師的教學能力的高低；④直觀演示技能培訓。直觀演示技能是體育教師通過各種傳媒手段，充分調動學生的各種感知器官，讓學生直觀地認識運動技術動作的表象、過程、要領等的一種教學行為方式。直觀演示技能是體育教師常用的教學技能，因此，改進和提高體育教師這類技能非常必要；⑤反饋強化技能培訓。反饋強化技能是體育教師以學生的練習行為為載體，通過觀察、分析、判斷來對學生完成的技術動作情況進行診斷或強化的一種教學行為方式。反饋強化技能是改進學生動作技術技能的一種最有效的方法，也是體育教師必備的教學技能。因此，也需要進行培訓來加以提高；⑥變化技能培訓。變化技能是指體育教師通過教學訓練過程中的語言信息傳遞、與學生之間的相互作用、運動量與練習方式的轉換、改變對學生身心的刺激等，有效地發(fā)展學生的身心素質的一種教學行為方式。變化技能對體育教師提出了更高的要求，掌握了變化技能能夠有效地提高體育教學效果，在新課改下，對體育教師進行變化技能培訓無疑是必要的；⑦控制技能培訓。控制技能是體育教師在遵循體育教學訓練規(guī)律和教學訓練原則的基礎上，有目標、有計劃地對體育教學過程進行有效地調控的一種教學行為方式。控制技能實質上是體育教師對體育教學內容、教法手段、練習負荷等各個方面的調控能力。這種能力是實現(xiàn)體育教學目標的重要保障，加強高職院校體育教師的控制技能培訓可以確保高職院校體育教學的預期目標地實現(xiàn)；⑧結束技能培訓。結束技能是指在體育課結束部分時，體育教師通過反復強調、概括、總結等方式，促進學生對已學知識的鞏固的一種教學行為方式。上述教學訓練技能均是高職院校體育教師教學與訓練的必備技能，因此，強化高職院校體育教師這些教學與訓練技能的培訓，無疑有利于提升高職院校體育教師的整體教學水平。

四、高職院校體育教師教學訓練技能培訓的理論基礎

梳理前人的研究成果，不難發(fā)現(xiàn)，目前對體育教師或教練員教學訓練培訓的理論基礎主要可以分為三大部分。

(1)傳播學理論。

體育教師的教學訓練行為過程可以概括為三個過程，第一步，要準備所要傳授的信息；第二步，在教學訓練過程中，把信息內容轉換成可以傳遞的信號，如口頭語言、動作示范等，將各種信息傳播出去，使其作用于學生；第三步，學生把所接受的信號還原為信息內容，并通過加工處理理解內容，再將其納入到自身的知識體系之中。從上述體育教師教學訓練行為的整個過程的闡述中，不難發(fā)現(xiàn)，體育教學教學訓練本身就是一種信息傳播的過程。

許多研究者利用傳播理論的概念及相關模型對教學訓練過程進行詮釋，并提出了許多關于教學訓練傳播過程的理論模式，為體育教學訓練技能培訓奠定了理論基礎。譬如，哈羅德·拉斯韋爾(1984)認為，傳播的過程就是誰(控制分析)，說什么(內容分析)，通過什么渠道(媒介分析)，對誰(受眾分析)，取得什么效果(效果分析)。拉斯韋爾的這種“5W”模式，說明傳播過程是一個具有目的性的行為過程。

(2)行為學理論

行為學理論早已運用到體育教學訓練實踐之中。在體育教學訓練中，運用心理學、社會學、社會心理學以及其他相關行為理論輔助教學已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。體育教學訓練行為學的應用研究也越來越受到青睞。研究體育教學訓練領域中引導人的行為的方法和技術，可以有效地指導體育教師教學行為。利用行為學理論，解析體育教學訓練的復雜現(xiàn)象和有關規(guī)律，可以有效地學習、運用和控制體育教師的教學行為，使體育教師按一定的教學訓練行為準則和教學訓練的實際需要來選擇和應用適宜的行為，更好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。行為學研究表明，體育教師的教學行為與教學質量有著密不可分的關系。一些行為學研究成果也很快運用到體育教學實踐中，并有效地促進了體育教學質量的改進。

篇(3)

關鍵詞：小學體育；田徑訓練

在傳統(tǒng)教學中，體育教育沒有得到足夠的重視，有些家長對體育教育的重要性一無所知。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人認識到培養(yǎng)學生良好的身體素質的重要性。田徑運動是體育教育的重要組成部分，教師要發(fā)揮田徑育人作用，有效地培養(yǎng)學生對田徑的興趣。找出影響田徑訓練水平提高的問題，在體育教師的幫助下，有效提高小學生的身體素質。

一、小學體育田徑訓練存在的問題

（一）缺乏對田徑訓練的正確認識

在小學的田徑訓練中，多數(shù)學生缺乏正確的理解，這也已成為影響田徑訓練水平提高的主要原因。目前，有些家長非常溺愛他們的孩子，所以學生不愿意參加體育鍛煉，他們會認為田徑運動是一個艱苦的訓練內容，缺乏對參與的熱情。此外，隨著人們生活水平和生活條件的不斷提高，信息技術逐漸普及到人們的生活中，導致一些兒童沉迷于互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡游戲占據(jù)了他們的業(yè)余時間，越來越多的學生不愿意參加體育鍛煉。

（二）訓練方式相對較后

目前，部分教師組織學生進行田徑訓練的方式比較落后，不能滿足現(xiàn)有學生的需要。在田徑訓練中，教師向學生展示田徑的具體動作，在現(xiàn)場演示，然后要求學生根據(jù)自己的演示完成重復的練習。這種單一的訓練模式并不能激發(fā)學生的學習熱情。隨著時間的推移，學生會感到無聊，這影響了學生對體育興趣的培養(yǎng)。這種單周期的訓練并不能提高訓練效果，而且會引起小學生的負面情緒。田徑訓練的一個重要問題是訓練方法的滯后，教師無法有效地創(chuàng)新教學方法，影響了田徑訓練的進一步發(fā)展。因此，解決單一、落后的訓練方法是提高小學田徑訓練水平的重要任務。

（三）培訓場所和設施需要改進

從教學實踐看，對現(xiàn)場指導和培訓有具體的場地要求。但部分學校受到辦學條件和教學條件的影響，教學場地和設施有待進一步完善。有些學校不符合標準要求，在教學環(huán)境中存在很多問題，所以學生無法在標準場地完成練習，教學效果當然也不理想。此外，一些田徑訓練所需的體育設施相對落后，缺乏必要的體育器材，學生不能參加體育訓練和體育運動。因此，學校需要加大對教學場所和教學設施的投入，不斷完善，為學生的練習提供可靠的物質保障。

（四）缺乏科學的訓練計劃和課程安排

目前，教育思想正隨著時代的發(fā)展而不斷變化。隨著素質教育的不斷實施，各種課程的教育理念和模式也在不斷變化。在新課程的要求下，部分小學體育教師對田徑訓練的理解存在一定的差距，對田徑體育的理解相對較窄。特別是在部分農(nóng)村小學，由于體育教師相對缺乏，許多體育教師沒有專業(yè)背景，他們對體育教學的理解是不合理的。在設計體育課程時，許多體育教師對新形勢下的田徑訓練了解不夠，認為田徑訓練沒有什么可教的，所以他們花在指導田徑活動的時間較少，忽視田徑教學指導，無法制定科學有序的田徑訓練計劃。

二、提升小學體育田徑訓練水平的措施

（一）指導小學生形成正確的田徑訓練認知

為了進一步提高田徑訓練的效果，教師應使學生正確掌握田徑知識。根據(jù)課程和田徑訓練的概念，使家長能夠認識到田徑訓練的重要性。田徑訓練可以提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生堅強的個性。家長需要積極與教師合作，在家要監(jiān)督學生體育鍛煉，不要花太多時間玩電子設備，鼓勵學生定期參與體育活動，加強學生的教育，為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，幫助學生充分了解田徑對學生學習各學科知識的重要性，糾正學生的學習態(tài)度。因此，為了真正提高田徑訓練的效果，教師應該引導學生認識到體育鍛煉的意義，留下更多的時間進行田徑運動，形成正確的田徑訓練態(tài)度，取得理想的效果。

（二）突出興趣導向，創(chuàng)新田徑訓練方法

在小學田徑訓練中，必須重視學生興趣的培養(yǎng)。注重學生人格的發(fā)展是田徑訓練的一個重要目標。隨著小學田徑訓練的逐漸成熟，從學生出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，提高田徑訓練效果的必要性越來越大。首先，興趣導向要求教師在制定科學的教學計劃，根據(jù)學生的興趣來設計教學計劃，使學生能夠在田徑訓練中獲得熱情和主動性。這要求教師在進行田徑訓練前了解學生的情況和學生參與活動的影響因素，并增加一些可以吸引學生的因素，以確保學生持續(xù)參與教學。這也可以避免學生的長期教學帶來的疲勞，培養(yǎng)學生的各種素質，注意把握學生的教學時間。其次，要提高學生對基本身體條件的認知，系統(tǒng)地制定教學計劃，鼓勵學生參加田徑訓練，不僅可以使學生發(fā)展鍛煉的習慣和意識，而且可以在許多方面實現(xiàn)學生的發(fā)展。田徑訓練應尊重學生的個性，從學生的實際狀況出發(fā)，制定合理的訓練方案，進行系統(tǒng)的訓練，以確保良好的訓練效果。為了更好地培養(yǎng)學生對田徑訓練的興趣，教師還應注重田徑訓練方法的創(chuàng)新，努力在課堂上營造和諧的氛圍，可以為學生播放一些與田徑相關的視頻。培養(yǎng)學生體育精神，在訓練中穿插著一些小型游戲或比賽，以激發(fā)學生的熱情。

（三）完善設施和場所，提高教師的專業(yè)水平

為了進一步提高田徑訓練水平，有必要改善場館和設施。一方面，學校必須加大資金投入，建設塑膠跑道，擴大體育設施和規(guī)模，確保田徑運動的順利發(fā)展。地方政府應向學校提供足夠的財政支持，做好體育鍛煉，提高田徑運動的教學效果。另一方面，體育教師也需要專業(yè)培訓和指導，以提高其專業(yè)素質，使教師能夠掌握新的教學概念和方法，對學生進行更多樣化的教學指導。（四）完善訓練計劃，合理安排培訓任務體育教師可以根據(jù)不同類型學生的特點，了解學生的學習需求和學習愛好，在不同的時間段組織不同的教學項目。同時，在制定訓練計劃時，要考慮到學生的興趣和科學性。在訓練過程中，學生不僅可以得到鍛煉，還可以接觸到更多有共同興趣和愛好的學生。隨著時間的推移，學生的訓練熱情將繼續(xù)提高。在訓練過程中，教師應根據(jù)不同的田徑教學內容和學生不同的能力制定具體計劃，以有效地提高學生的運動技能。總之，教師應考慮更多的教學方法，提高教育質量。

三、結束語

總之，體育是質量教育的重要組成部分。因此，提高學生的身體素質尤為重要。田徑運動是體育運動的重要組成部分，提高田徑培訓對提高學生的身體素質和綜合素質具有重要意義，提高課堂教學中實施的田徑培訓水平，提高學生的運動技能，全面提高學生的身體素質，實現(xiàn)學生技能的充分發(fā)展，仍需教師進一步研究。

參考文獻：

[1]陳鋒.新課改背景下如何提升小學體育田徑訓練水平[J].新課程（教育學術）,2019,000(010):189.

[2]陳鋒.新課改背景下如何提升小學體育田徑訓練水平[J].新課程(中),2019(10).

篇(4)

關鍵詞：初中體育；職業(yè)倦怠；影響因素

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）06-0250-01

隨著素質教育在我國不斷地推進，體育教學的重要性日益凸顯。特別是新時期的人才需求特點，把體育教育的重要性又推到了一個新的臺階。新時期社會所需要的人才，不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備高尚的思想素質和健康的體魄。體育教育不僅能夠使學生掌握大量的體育技能，還能很好的提高學生的身體素質，為學生的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。在實際的體育教學中，出現(xiàn)了種種問題，體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重，不利于我國體育事業(yè)的發(fā)展，筆者據(jù)實際的調查研究及多年的教學經(jīng)驗進行探析，希望對改變這一現(xiàn)狀能夠有所幫助。

1.初中體育教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因

1.1 從社會原因方面來講。體育教師的工資待遇不高，難以帶動教師教學的積極性。隨著社會的發(fā)展，我國的經(jīng)濟得到了飛速的發(fā)展，人們的生活水平得到了前所未有的提高，人們的消費水平也有了很大的提升，但是處于教育第一線的教師的待遇卻沒有得到很大的改善，教師職業(yè)相對于其他職業(yè)而言，工資待遇相對比較低。特別是奮戰(zhàn)在初中的教師，工資水平更是一般，較之于初中其他學科而言，初中體育教師的待遇又有所降低。很多初中體育教師的工資僅僅只夠保障日常的生活，教師沒有更多的資金去進行發(fā)展性的消費，這些都嚴重影響了體育教師的教學積極性，使教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

體育教師的職業(yè)聲望不高，影響教師教學的積極。近年來，隨著人們對教育的重視程度的加強，教師職業(yè)也越來越受到社會公眾的尊重，但是人們還沒有深刻認識到體育教師的重要性。在社會公眾的意識中，一方面，升學考試不考體育，所以學生學不學體育都無所謂，進而沒必要去關注體育教師的教學；另一方面，人們對體育教學也存在偏見，認為體育教師只會打打籃球、領著學生跑跑步，頭腦簡單、四肢發(fā)達。在實際的調查中，很多教師都對自己的工作不太滿意，特別是當聽到人們對他們"頭腦簡單，四肢發(fā)達"的評價時，更是反感。很多初中體育教師因為自己的職業(yè)聲望不高，得不到社會公眾的尊重，當朋友問起自己的工作時，很多體育教師都不愿意直言，怕別人會輕視自己，體育教師的社會地位不高給體育教師的生活和交往帶來了沉重的壓力。

社會對體育教師的支持不足。在工作中，由于體育學科的自身特點，教師向學生傳授體育方面的理論是很有必要的，但是體育課的最終目的還是強身健體，所以，很多時候教師需要組織學生上室外體育課。室外體育課存在很多安全隱患，校領導一般都不太支持體育教師的課外體育安排，這對體育教師的授課熱情是一種嚴重的打擊。由于體育教師的社會地位和經(jīng)濟收入都不高，體育教師的家人、親戚、朋友都不太支持體育教師的工作，很多時候還會勸他們轉行。這些因素都會降低體育教師的工作積極性，使體育教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

1.2 初中體育教師的個人原因。由于種種外界原因的影響，體育教師會明顯感覺到現(xiàn)實與理想之間存在很大的差距，在種種反對的聲音中，體育教師很難對自己進行適當?shù)恼{控，不能夠對自己進行客觀的評價，按照理想中的職業(yè)愿望給自己制定過高的目標，導致理想和現(xiàn)實的脫軌，特別是對于自尊心很強的教師來說，在收到反面的信息時，內心就會產(chǎn)生不可調節(jié)的矛盾。初中體育教師在角色模糊等造成的一系列挫折的打擊之后，會出現(xiàn)一種焦慮的心理狀態(tài)，對體育教學工作失去熱情，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

2.消除初中體育教師職業(yè)倦怠的幾點建議

2.1 提高初中體育教師的工資和福利待遇。面對初中體育教師工資和福利待遇不高的現(xiàn)狀，政府和教育主管部門要采取切實可行的解決辦法，制定相關的法律和法規(guī)，提高體育教師尤其是初中體育教師的待遇，進而提高體育教師的經(jīng)濟地位和社會地位。采取有效的措施把優(yōu)秀的體育人才吸引到教育事業(yè)中來。同時，還要根據(jù)社會和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的具體情況，制定能夠激發(fā)教師工作積極性的工資標準，并不斷進行調整，切實調動教師的工作激情。

2.2 通過輿論宣傳，引導社會公眾對體育教師進行正確的認識。政府或教育主管部門可以利用媒體，對體育教育的重要性進行大力的宣傳，通過改變人們對體育的認識來改變人們對體育教師的觀點。呼吁全社會重視體育教育、尊重體育教師、尊重體育教師的教學成果。要在社會上形成一種"全民健身，增強體質"的良好風氣，不僅使社會意識到體育教師的重要性，同時也要讓體育教師認識到自己的工作價值，提高體育教師的自信，使體育教師因為自己所從事的職業(yè)而感到榮耀。

篇(5)

關鍵詞：農(nóng)村體育；資金投入；選拔機制；學生主體；教學方式

農(nóng)村中學體育教育是基礎教育中的薄弱環(huán)節(jié)，是制約農(nóng)村基礎教育發(fā)展的重要分支。改善農(nóng)村中學體育教學的現(xiàn)實窘狀，提升農(nóng)村中學體育教育的真實有效性，就需要以各種卓越可行的戰(zhàn)略性對策為支撐，以此實現(xiàn)農(nóng)村中學體育教育翻天覆地的變化。

一、提高重視，立足發(fā)展，放開投入

農(nóng)村中學體育教育在很大程度上取決于政府及學校的重視程度。農(nóng)村中學體育教學無位置，教學發(fā)展必然無結果。作為后臺支撐的政府，要充分關注農(nóng)村中學體育教育的發(fā)展基礎與發(fā)展前景，要立足于農(nóng)村中學體育教育條件的改善與優(yōu)化，要加大農(nóng)村中學體育教育事業(yè)資金與設備的投入，為農(nóng)村中學體育的發(fā)展奠定扎實基礎。作為學校，要充分響應政府與教育改革的號召，要高度認知體育教育課程的重要性與基礎性，要將體育教育經(jīng)費落到實處，替換陳舊器材，增添全新設備，翻新擴展教學場地等等，以此對農(nóng)村中學體育教育的各項功能給予完善與強化，真正做到財盡其用。

二、完善機制，著眼選拔，加大培訓

體育教師的缺乏及低素質、低水平等內在因素嚴重限制著農(nóng)村體育教育的發(fā)展，嚴重阻礙著學生的成長與進步。作為學校，要著眼于體育教師的選拔與任用，要建立并完善體育教師的選拔與考核機制，廣納優(yōu)秀型、突出型人才，壯大農(nóng)村體育的教學力量。學校還要加大體育教師的培訓力度，以培訓強化教師的體育教學技能，以培訓向教師灌輸體育教學的新鮮養(yǎng)分，以培訓提升體育教師的素質觀念，以培訓優(yōu)化榜樣力量。

三、調整思路，優(yōu)化方法，提升質量

篇(6)

關鍵詞：高校體育；網(wǎng)絡教學；發(fā)展困境；解決對策

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

高等教育網(wǎng)絡化為我國普通高等教育發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展平臺，如何搭乘教育網(wǎng)絡化這一快車，充分利用網(wǎng)絡的便捷優(yōu)勢為高校體育提供取之不盡用之不竭的發(fā)展源泉是當下高校研究的重點課題之一。體育課程作為高校教育不可或缺的重要內容，其教學質量的高低直接關系著高校的整體發(fā)展與進步。網(wǎng)絡化教學作為一種新型的體育教學模式，在激發(fā)學生興趣、拓展學生視野，促使學生積極主動學習，提升體育教學質量等方面具有重要意義。

1高校體育網(wǎng)絡教學實施的重要性

在高校體育教學中滲透網(wǎng)絡教學，具有十分重要的意義，具體主要體現(xiàn)在以下方面：一是有利于解決理論教學課時不足的問題。普通高校每周只有2學時的體育課，明顯不能滿足學生體育理論與體育實踐的學習需求，制約著體育教學的發(fā)展。實施網(wǎng)絡化教學可以豐富教學資源，激勵學生進行網(wǎng)絡學習，有效解決了這一問題。二是克服師資局限，改善教學效果。由于體育教師知識與能力有限，難以示范一些難度大、技術強的動作，這時可以借助網(wǎng)絡視頻進行示范講解，提升了教學效果。三是有利于強化各類教學模式的應用。在網(wǎng)絡信息環(huán)境下，數(shù)字攝像機、多媒體課件、網(wǎng)絡論壇等有效強化了師生交流，提升了學生的體育素養(yǎng)。四是便于學生終身體育學習意識的確立。網(wǎng)絡教學能激發(fā)學生的興趣與信心，使其擁有良好的身體素質和心理素質。

2高校體育網(wǎng)絡教學面臨的發(fā)展困境

（1）缺乏對網(wǎng)絡教學的重視度。隨著高校體育網(wǎng)絡教學的日漸普及，很多高校已經(jīng)逐漸意識到實施網(wǎng)絡教學的重要性，并積極創(chuàng)造各類條件推動網(wǎng)絡教學的發(fā)展。但不可否認的是目前一部分高校依然缺乏對網(wǎng)絡教學的重視，他們沒有認識到體育網(wǎng)絡教學的良好發(fā)展前景，也沒有加大資金和教學資源的投入，因此網(wǎng)絡教學效果不明顯。這些高校的體育教師沒有形成正確的網(wǎng)絡教學意識，以教師為中心的灌輸式教學方式依然占主導地位，還有一些教師對網(wǎng)絡教學存在偏見，不提倡網(wǎng)絡教學。

（2）教師的網(wǎng)絡教學素質偏低。要有效推動高校體育網(wǎng)絡教學的實施，需要有一大批網(wǎng)絡運用能力強的高素質教師群體來支撐，但當下教師的網(wǎng)絡教學素質低下成為阻礙高校體育教學發(fā)展的一大困境。能熟練運用多媒體技術進行網(wǎng)絡教學是新時期高校體育教師必備技能。但據(jù)相關調查顯示，目前高校體育教師計算機技術水平普遍較低，課件制作、動畫制作能力低，現(xiàn)代化教育手段的運用不嫻熟。高校體育教師在體育專業(yè)和網(wǎng)絡技術的雙重掌握方面，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（3）網(wǎng)絡教學實施環(huán)境“不健康”。創(chuàng)建健康、活躍的現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術環(huán)境是體育網(wǎng)絡教學順利開展的基礎，但當前我國高校體育網(wǎng)絡教學實施環(huán)境的“不健康”，成為抑制網(wǎng)絡教學發(fā)展的攔路虎。首先是高校多媒體教室存在數(shù)量不足，且得不到合理分配及高效利用的問題。其次，高校用于體育教學的現(xiàn)代化設備陳舊落后，不能及時更新以適應體育教學的發(fā)展。再次，某些高校網(wǎng)絡體育教育設備雖然能滿足教學需求，但設備的運行與利用狀況不容樂觀，這里有設備自身問題，也有管理制度的問題。最后，網(wǎng)絡教學資源嚴重不足，這包括網(wǎng)絡課程資源、教師自身開發(fā)資源，校園網(wǎng)資源等方面的不足。

（4）教學模式、評價模式不科學。科學高效的網(wǎng)絡教學模式是支撐體育網(wǎng)絡教學順利開展的重要條件，因此，強化網(wǎng)絡教學技能培訓，提升體育教師的網(wǎng)絡教學技術，采用多樣化的教學模式方可突破這一困境。另外，當前高校網(wǎng)絡教學評價中存在著評價針對性缺失、評價模式與方式單一的問題，這無疑不利于激發(fā)教師與學生的積極性，抑制了體育網(wǎng)絡教學的效果。

（5）體育專題學習網(wǎng)站的優(yōu)勢未得以發(fā)揮。建立功能齊全的體育學習網(wǎng)站是目前網(wǎng)絡教學的重要手段之一，但一些高校由于種種原因未能強化體育學習網(wǎng)站建設，對體育學習網(wǎng)站的資源拓展、教育宣傳、科學管理和信息反饋等功能沒有全面、深刻的認識。一些高校即使建立了體育學習網(wǎng)站，也存在內容淺顯，管理低效，特色缺失的問題。究其原因，是高校對體育學習網(wǎng)站構建的重視度不夠，缺乏建設體育專題學習網(wǎng)站的專業(yè)型、復合型人才。

3高校體育網(wǎng)絡教學高效實施的策略

（1）提升認識，增強對網(wǎng)絡教學的重視度。由于部分高校還沒有真正意識到體育網(wǎng)絡教學的意義與價值，網(wǎng)絡教學的實施在很大程度上得不到更多人的支持與鼓勵，實施效果不如人意。針對這一現(xiàn)狀，高校要不斷提升認識，增強對體育網(wǎng)絡教學的重視度。可通過以下途徑來解決：一是強化體育網(wǎng)絡教學重要性的宣傳。可以通過知識講座、活動演出、媒體宣傳等方式增強全校師生以及管理者對網(wǎng)絡教學的重視，循序漸進地消除師生對網(wǎng)絡教學的偏見，使體育網(wǎng)絡教學得到更多人的支持與鼓勵。二是大力普及網(wǎng)絡教學并將其納入學校發(fā)展規(guī)劃中，并認真踐行。營造和諧的多媒體網(wǎng)絡教學實施環(huán)境，并制定科學的網(wǎng)絡教學實施與評估策略，激勵高校領導及師生認真遵守。特別是體育教師，更要樹立科學的網(wǎng)絡教學觀，充分發(fā)揮主觀能動性。

（2）提升體育教師的網(wǎng)絡教學水平。高校體育教師網(wǎng)絡教學素質和水平的高低是衡量體育網(wǎng)絡教學效率的重要標準，因此，高校要從強化網(wǎng)絡教學培訓為切入點，多途徑提升體育教師的網(wǎng)絡教學水平。在培訓方面，主要應注意以下幾點：一是增強培訓的針對性。針對不同網(wǎng)絡知識水平與能力層次的體育教師，采用不同的培訓方式，做到因地制宜、因材施教，提升培訓的針對性。如，針對網(wǎng)絡基礎知識較差的教師應進行基礎知識的培訓，對于基礎知識扎實、技能不足的教師應強化課件制作、動畫制作、高級網(wǎng)絡資源檢索等較為高級的技能培訓。二是鼓勵體育教師參與縣級、市級乃至省級的進修活動。還可以通過定期舉辦網(wǎng)絡教學大賽、課件制作大賽等方式激勵教師強化學習，不斷提升自我，爭取使每一位體育教師具備基本的網(wǎng)絡教學技能。

（3）營造健康的體育網(wǎng)絡教學實施環(huán)境。營造健康、積極的體育網(wǎng)絡教學實施環(huán)境，主要應從以下方面著手：一是提升體育教學的現(xiàn)代化程度。完善網(wǎng)絡教學設備，提供數(shù)量可觀、質量上乘的多媒體信息技術教室用于體育教學，并強化網(wǎng)絡教學設備的管理，做到優(yōu)化合理配置，提高使用效率。二是豐富網(wǎng)絡教學資源。首先，建立集“體育教學案例、學科媒體素材、技術練習、體育運動有效方法”等為一體的體育網(wǎng)絡教學資源庫。以此為途徑，不斷提升教師教學的積極性和學生學習的有效性。其次，高校要激勵教師致力于構建高質量體育網(wǎng)絡教學課件資源庫。在高校體育教學中，針對一些不易示范和模仿的高難度動作，教師可以制作精良的動畫課件播放給學生，并采用講解和示范相結合的教學方法幫助學生消化與吸收所學內容。最后，運用網(wǎng)絡優(yōu)勢，努力開發(fā)與創(chuàng)設精品體育課程也很有必要。

（4）不斷優(yōu)化與創(chuàng)新網(wǎng)絡教學模式。以往以教師為中心的體育教學模式嚴重挫傷了學生參與體育學習的積極性和主動性，不利于體育教學水平的提升。在體育教學中滲透網(wǎng)絡技術因素后，要改變以往“滿堂灌”的教學模式，開辟新的體育網(wǎng)絡教學模式推動教學質量的提升。第一，強化多媒體課件的使用。以音頻、視頻、動畫等作為媒介，構建聲情并茂的體育課堂氛圍，既提升了學生的學習積極性，同時也促使學生主動學習體育理論知識，為增強體育實踐能力奠定理論基礎。第二，在網(wǎng)絡背景下，采用合作探究式教學方法。教師可以先利用多媒體技術呈現(xiàn)平時教學過程中拍下的學生的不規(guī)范動作，然后引導學生進行探究討論，幫助學生糾正錯誤動作。第三，建立班級與班級之間的網(wǎng)絡交流互動平臺，提升學生體育學習的有效性。

（5）建立科學、有效的教學評價體系。針對高校體育網(wǎng)絡教學評價中出現(xiàn)的針對性不強、評價模式不科學的問題，主要可從以下途徑加以改進：一是增強評價的針對性。教學評價的重點應從對課件和網(wǎng)絡教學資源的評價上轉移到對教學者和學習者的評價上，不斷提升教學評價的公平性與科學性。二是教學評價不僅要重結果，更要重過程。教學評價是一個動態(tài)發(fā)展的過程，只有注重過程評價，才能從學生的學習狀態(tài)中獲取信息并及時調整教學策略。三是建立多元化的評價體系，增強評價的公正性。網(wǎng)絡教學評價、學生評教、教師自我評價、師生評價相結合、教師互評、學校評價等多元化主體的網(wǎng)絡教學評價體系更有助于教師與學校、教師與教師、教師與學生之間的溝通，提升教師的教學激情和學生的學習熱情。

（6）充分發(fā)揮高校體育學習網(wǎng)站的優(yōu)越性。建立體育學習網(wǎng)站是高校實施體育網(wǎng)絡教學的重要手段之一，近年來愈加得到高校體育教育工作者的青睞。要想充分發(fā)揮高校體育學習網(wǎng)站的優(yōu)越性，要從以下方面著手：一是不斷引進構建體育專題網(wǎng)站的優(yōu)秀人才。人才是發(fā)展的基礎，只有引進人才，體育專題網(wǎng)站的建設才更有可能初具成效。二是網(wǎng)站內容的建設要凸顯實用性、互動性與功能性，增強網(wǎng)站特色。例如，可以在網(wǎng)站中設定互動內容，強化師生之間的互動，讓教師在線指導學生克服體育學習困境。三是多途徑完善體育學習網(wǎng)站的后臺管理。通過完善網(wǎng)頁生成系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、體育活動報名系統(tǒng)、信息反饋與網(wǎng)頁訪問系統(tǒng)等途徑優(yōu)化網(wǎng)站管理與維護工作，并基于學生體育興趣與愛好及時調整與優(yōu)化專題網(wǎng)站，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)站應有的價值。

4小結

綜上所述，高校體育網(wǎng)絡教學的開展與實施，對體育教師的“教”和學生的“學”意義重大，故推動高校體育網(wǎng)絡教學發(fā)展尤為重要。高校體育教學應基于當前網(wǎng)絡教學中面臨的各類問題，進行有效突破，不斷探索出新的網(wǎng)絡教學策略，以提升高校體育網(wǎng)絡教學的有效性。體育教學網(wǎng)絡化是一個循序漸進的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要高校、教師以及學生共同努力，只有這樣，高校體育教學才能蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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[3]李國良.現(xiàn)代教育技術在山西省高校體育教學中的應用現(xiàn)狀與對策研究[D].太原理工大學,2012.

篇(7)

關鍵詞：達州市；學前兒童；體育活動；現(xiàn)狀調查

一、前言

學前教育作為教育活動的一個重要組成部分，已經(jīng)得到了廣泛的認同。但是學前兒童體育教育作為學前教育重要部分，并沒有得到大眾以及教育者的重視。兒童早期的行為習慣和健康體質是今后正常學習、生活和工作的重要基礎。有權威研究機構調查顯示：學前兒童參加適量、適度的體育活動，對其身體和心理的發(fā)育，以及提高社會活動能力有著不可替代的特殊作用。幼兒園和幼兒體育教師是學前兒童教育的主要機構和主要實施者。通過對達州市幼兒園體育教育情況的進行全面調查和了解，為開展幼兒體育的理論與實踐的研究工作提供依據(jù)。

二、學前兒童體育活動的概念及意義

（一）學前兒童體育是學前教育的重要組成部分，是促進學前兒童身體發(fā)育、發(fā)展體能、提高對外部環(huán)境適應能力的教育實踐活動。學前兒童體育的意義：一是學前兒童體育關系到未來的國民體質；二是學前兒童體育是兒童身心發(fā)展特點的特殊需要；三是學前兒童體育是實施其他教育的根本保證。

（二）達州市學前兒童體育活動現(xiàn)狀的調查與分析

（1）對學前兒童體育重要性的認識情況。通過調查訪問幼兒園負責人、兒童家長和幼兒教師，90%都認識到體育對于兒童身心發(fā)展的重要性，從側面反映達州市人群對學前兒童體育的認識比較全面，但是超過半數(shù)的老師和家長認為體育只是對兒童身體影響，而缺乏體育對情感、交際能力、行為影響和環(huán)境適應能力影響的認識。

（2）對《幼兒園教育綱要》中規(guī)定的體育活動教學內容執(zhí)行情況。根據(jù)調查的情況統(tǒng)計，93%的學校執(zhí)行情況較好，執(zhí)行較差的僅占到了7%，這充分說明達州市學前兒童體育的執(zhí)行情況還是比較好的。

（3）幼兒園體育場地設施、器材調查情況。調查顯示：100%的幼兒園都有小型活動器材，都有戶外活動場地，但是只有35%的幼兒園是塑膠場地，還有50%是水泥場地，甚至還有15%是泥地，城區(qū)、郊區(qū)和鄉(xiāng)村幼兒園場地、器材數(shù)量還有較大差距。

（4）幼兒園的體育活動組織形式、內容、活動時間調查情況。通過實地走訪，在組織形式和內容中，以跳舞、做游戲、田徑運動為主，分別占50%、20.%、25%，還有5%為自由玩耍。調查中還發(fā)現(xiàn)，有個別幼兒園沒有達到每天一小時的戶外體育活動，原因是器材缺乏和場地受限。

（5）達州市幼兒園體育教師學歷結構：幼師具有專科及以下學歷的占到教師總人數(shù)的65%，具有專科學歷的占到教師總人數(shù)的15.%，具有本科學歷的占到20%，目前我市幼兒教師中沒有具有研究生及以上學歷人。教師學歷水平的高低間接影響著學前兒童活動能力的培養(yǎng)，幼兒園體育人才的引進及培訓工作亟待加強。

三、調查結論

（一）達州市人群的幼兒體育價值觀還是較全面的。但在體育對幼兒身體發(fā)育和社會適應力影響方面還沒有形成一個統(tǒng)一的認識。同時，學前兒童體育課隨意性較大，沒有形成統(tǒng)一的內容和標準，評價體系參差不齊。

（二）達州市幼兒園體育教師學歷結構失調。學前兒童體育教師的學歷普遍偏低，與鄰近市州存在較大差距，直接導致體育課程的正常開展，間接影響學前兒童的體育教育效果。

（三）達州市幼兒園體育活動場地不足。沒有專門的室內體育場地，活動器材單一且數(shù)量少，但基本上保證了學前兒童每天1小時的體育活動時間。

四、意見與建議

（一）提高對學前兒童體育重要性的認識。要進一步加大宣傳以鍛煉身體為主，全面發(fā)展的幼兒體育價值觀，要讓廣大的幼兒園園長、家長認識到，學前兒童在體育活動中可以全面發(fā)展身體、智力、語言、情感、社會交往和行為習慣等方面。

（二）構建科學的學前兒童體育課程。制定不同層次的教學目標、多樣化的教學內容，滿足學前兒童求樂、求知方面的需求，融多方位培養(yǎng)于體育活動之中，建立起塑造兒童健全人格的體育課程體系。

（三）加強學前兒童體育教師隊伍建設。引進幼兒專業(yè)體育教師，充實和完善幼兒園教師隊伍。同時，加強對體育教師的

系統(tǒng)培訓和業(yè)務知識更新，以適應新的教學要求。

（四）加大學前兒童的體育經(jīng)費投入。學前兒童是國家的未來、民族的希望。教育主管部門、幼兒園應通過各種渠道籌集資金，改善學前兒童體育場地器材不足，設施建設滯后的問題，確保學前兒童體育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]許卓婭.學前兒童體育[M].南京：南京師范大學出版社，2003.