序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇電子商務(wù)畢業(yè)去向范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞技工院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)

電子商務(wù)（ElectronicCommerce）是運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事商品交換的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱，是在整個(gè)貿(mào)易過(guò)程中實(shí)現(xiàn)各階段貿(mào)易活動(dòng)電子化。我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)正成為我國(guó)各職業(yè)院校的教育熱點(diǎn)。本文就職教電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)做一些探討。

一技工院校電子商務(wù)教育現(xiàn)狀

教育部2000年批準(zhǔn)在全國(guó)部分高校試開(kāi)電子商務(wù)專業(yè)后，各類職業(yè)學(xué)校也紛紛開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但由于我國(guó)有關(guān)電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)教育剛剛起步，對(duì)電子商務(wù)人才的崗位職責(zé)定位尚不十分明確，而技工院校由于學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，決定了對(duì)他們的培養(yǎng)不能等同于大學(xué)生。目前技工院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在諸多問(wèn)題，如：培養(yǎng)方向模糊；課程設(shè)置不盡合理；實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。

二、技工院校電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)去向

目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求主要有三個(gè)層次：第一層次是事務(wù)層，指一個(gè)電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中的事務(wù)操作層次，如網(wǎng)站推廣、網(wǎng)上營(yíng)銷和采購(gòu)；第二層次是實(shí)施層，指電子商務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，能夠參與甚至領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的某一項(xiàng)工作，比如流程策劃、界面設(shè)計(jì)、內(nèi)容架構(gòu)；第三層次是策劃、決策層，指能夠根據(jù)環(huán)境和企業(yè)的具體條件策劃其電子商務(wù)規(guī)劃，并能在輔助論證、決策重大項(xiàng)目問(wèn)題，比如采用何種支付方式、何種配送方式。對(duì)于第二、三層次的人才，我認(rèn)為其知識(shí)層次、能力素質(zhì)要求高，技工院校難以培養(yǎng)，應(yīng)由本科或研究生教育來(lái)完成。而對(duì)于第一層次，由于側(cè)重對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，是我們中職教育能夠?qū)崿F(xiàn)的。通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查和個(gè)訪，以及相關(guān)資料的搜集和分析，得出本校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生除升學(xué)外，目前主要工作崗位群有：市場(chǎng)營(yíng)銷、倉(cāng)儲(chǔ)物流、客戶服務(wù)、財(cái)經(jīng)事務(wù)、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)站編輯。

三、我校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與知識(shí)體系建設(shè)

對(duì)于技術(shù)類院校而言，本科、高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不能照搬照抄，技工院校的課程設(shè)置應(yīng)該能夠體現(xiàn)技術(shù)教育特色，突出課程設(shè)置的職業(yè)針對(duì)性、崗位適應(yīng)性。應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的專業(yè)特點(diǎn)、資源優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)層次等實(shí)際情況，積極實(shí)踐，探索適合自己學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)模式。我認(rèn)為技工院校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與商貿(mào)活動(dòng)的勞動(dòng)者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)是以商貿(mào)業(yè)務(wù)為核心，以所涉及的金融、稅務(wù)法律知識(shí)為依托，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)為手段的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

1．培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)的技能型人才，應(yīng)特別突出以下專業(yè)基本能力的培養(yǎng)：熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝與使用，熟悉辦公軟件操作。掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠熟練地利用Internet獲取資料和信息，并進(jìn)行信息處理。具有計(jì)算機(jī)軟硬件配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作及電子商務(wù)網(wǎng)站的建立、、維護(hù)與管理。了解電子商務(wù)交易系統(tǒng)的功能和業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統(tǒng)的安全維護(hù)，具有電子商務(wù)人員應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力。熟練進(jìn)行POS操作，能夠進(jìn)行MIS管理，熟練進(jìn)行商場(chǎng)、網(wǎng)站的各種數(shù)據(jù)資料的收集、了解客戶需求，掌握經(jīng)營(yíng)技能、物流配送基本知識(shí)，具有現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)人員的基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的營(yíng)銷策劃能力。

2．知識(shí)體系建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是技工院校教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的形成。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

（1）建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。電子商務(wù)專業(yè)是集傳統(tǒng)的商業(yè)營(yíng)銷理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，因此我校投資建設(shè)了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐促進(jìn)理論的模式，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）實(shí)行“雙證書(shū)”制，取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。要求畢業(yè)生在校期間就要在獲得專業(yè)畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，這是我校畢業(yè)生職業(yè)能力的體現(xiàn)。因此，我們每年都組織學(xué)生參加電子商務(wù)員的資格認(rèn)證并積極提供培訓(xùn)等條件，讓電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)施“雙證書(shū)”制度，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（3）吸引企業(yè)參與，大力推行工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)。我校還與市里的知名電子商務(wù)企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，使學(xué)生每學(xué)期都有到校外實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并讓企業(yè)里的領(lǐng)導(dǎo)、專家參與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案的制訂，承擔(dān)專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，全方位地參與人才的培養(yǎng)。

（4）畢業(yè)前進(jìn)行有關(guān)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或作品設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能進(jìn)行整合與應(yīng)用，在畢業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為以后的就業(yè)奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（5）定期請(qǐng)行業(yè)里的專家和一線工作人員進(jìn)行專題講座。讓專家學(xué)者定期以講座的形式將現(xiàn)實(shí)工作中所需要的技能及行業(yè)最新動(dòng)態(tài)傳遞給學(xué)生。

篇(2)

關(guān)鍵詞：高職 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀及對(duì)策

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，電子商務(wù)將成為未來(lái)商務(wù)活動(dòng)的主流，成為未來(lái)商務(wù)活動(dòng)發(fā)展的方向.目前，我國(guó)政府從戰(zhàn)略視角定位電子商務(wù)，努力建設(shè)電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施，搭建電子商務(wù)平臺(tái)，積極推進(jìn)電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展。據(jù)資料顯示，未來(lái)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求呈上升趨勢(shì)。很多高校專家認(rèn)為，培養(yǎng)和造就大批適應(yīng)市場(chǎng)需求的電子商務(wù)人才，是適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的必然趨勢(shì)，特別是高職院校。資料顯示，目前在校的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生數(shù)達(dá)十多萬(wàn)人，五年后，中小企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求大約20萬(wàn)，人才缺口約5萬(wàn)。另外，目前電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率約為20%，這說(shuō)明高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的需要，我們要反思高校的人才培養(yǎng)模式，尤其承擔(dān)應(yīng)用型高技能專門(mén)人才培養(yǎng)的高職院校。對(duì)于高職院校，重新定位電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)成為當(dāng)務(wù)之急。本文主要是將高職院校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才定位為適應(yīng)中小企業(yè)發(fā)展的既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又懂商務(wù)管理的電子商務(wù)應(yīng)用型人才，只有定位清楚，目標(biāo)明確，結(jié)合市場(chǎng)需求、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際不斷完善為人才培養(yǎng)方案，這樣才能做到高職院校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才與中小企業(yè)所需的電子商務(wù)人才相匹配。

二、目前高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前不少高職院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)不是很了解，只是隨潮流，盲目的開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)，根本不考慮市場(chǎng)需求、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)。這樣會(huì)出現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題根本就沒(méi)搞懂，至于培養(yǎng)什么樣的人才，培養(yǎng)什么層次的人才以及人才的就業(yè)去向等這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也沒(méi)進(jìn)行深思熟慮，如何提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量？由于人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致目前大多數(shù)高職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要理論沒(méi)理論，要技能沒(méi)技能。

2.課程設(shè)置不合理

大多數(shù)高職院校，在專業(yè)設(shè)置上閉門(mén)造車，紙上談兵，沒(méi)有到市場(chǎng)體驗(yàn)和做仔細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)專業(yè)人才未來(lái)需求不清楚，對(duì)未來(lái)電子商務(wù)企業(yè)所需要的人才技能要求、知識(shí)要求、素質(zhì)要求及能力要求是什么，根本就不知道。導(dǎo)致在課程體系建設(shè)方面不科學(xué)，認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)的課程就是計(jì)算機(jī)方面的課程和商務(wù)方面的課程的綜合版。

3.教材建設(shè)缺乏科學(xué)性和規(guī)范性

目前國(guó)內(nèi)已出版了多種高職電子商務(wù)專業(yè)的系列教材， 但由于電子商務(wù)專業(yè)教材體系還沒(méi)有完全形成， 教材到底應(yīng)該包括哪些內(nèi)容并沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，教材內(nèi)容的差別很大， 缺乏系統(tǒng)性和完整性，并且還有許多重復(fù)和沖突的地方。

4.師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高

大多數(shù)高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整體素質(zhì)不高，不少教師是半路改行的，理論與實(shí)踐知識(shí)都有欠缺。有些老師懂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，但經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和商務(wù)管理方面的知識(shí)缺乏；有些老師懂經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和商務(wù)管理方面的知識(shí)，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)不夠，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是兩張皮，什么都沒(méi)有學(xué)好。

還有，許多教師缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)際脫節(jié)，上課空洞，學(xué)生不愿意聽(tīng)，教學(xué)效果差。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

電子商務(wù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的技能要求很高，它的許多課程如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)上支付與結(jié)算、網(wǎng)頁(yè)制作等課程要求實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)。目前，許多高職院校由于資金問(wèn)題，沒(méi)有足夠的實(shí)訓(xùn)室和相應(yīng)的設(shè)備支持，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課流于形式。同時(shí)，校外實(shí)踐教學(xué)基地也沒(méi)有建立起來(lái)，校企合作沒(méi)有落到實(shí)處，頂崗實(shí)習(xí)也流于表面，學(xué)生沒(méi)有真正掌握電子商務(wù)方面的技能。

三、對(duì)策建議

1.定好位，才能辦好學(xué)

定好位非常重要，這是辦好學(xué)的前提，對(duì)于高職院校的電子商務(wù)專業(yè)，建議畢業(yè)生就業(yè)去向主要是中小企業(yè)，學(xué)歷層次是專科，學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該結(jié)合未來(lái)市場(chǎng)的需求、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)校實(shí)際三方面來(lái)考慮。在市場(chǎng)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)主要瞄準(zhǔn)下面兩種類型的人才：一是技術(shù)支持型電子商務(wù)人才，二是商務(wù)應(yīng)用型電子商務(wù)人才。就業(yè)方向主要是網(wǎng)站策劃和運(yùn)營(yíng)方向、網(wǎng)絡(luò)推廣和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向、網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用方向和電子商務(wù)IT技術(shù)應(yīng)用方向。方向和目標(biāo)明確了，就不會(huì)走彎路。學(xué)校在定好位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的作用，認(rèn)真修訂人才培養(yǎng)方案，以抓內(nèi)涵建設(shè)為主線，以專業(yè)建設(shè)為載體，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、教研教改和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工程。要嚴(yán)格按照上面鎖定人才類型和就業(yè)去向?qū)θ瞬诺囊?guī)格要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化制度建設(shè)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.科學(xué)構(gòu)建課程體系

根據(jù)根據(jù)中小企業(yè)的崗位需求和實(shí)際工作過(guò)程要求設(shè)置課程體系，高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)層次是專科，學(xué)制一般三年。大多數(shù)高職采用的是“2+1”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生一般在校時(shí)間只要兩年。本著“理論夠用、實(shí)踐夠強(qiáng)”的原則設(shè)置課程體系。學(xué)校在課程體系構(gòu)建時(shí)要在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格要求設(shè)置，開(kāi)設(shè)多少門(mén)課？，哪些是基礎(chǔ)課程？、哪些是專業(yè)核心課程？每門(mén)課程多少學(xué)時(shí)？，理論課程與實(shí)踐課程的比重多少、課程內(nèi)容有重復(fù)的如何處理等都必須做統(tǒng)籌安排，精心考慮。另外要積極與行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，共同修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容。

3.完善教材建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)注重實(shí)用性，教材建設(shè)要以技能實(shí)訓(xùn)教材為主。目前市場(chǎng)上的教材規(guī)范性和體系不是很完善，建議結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教材。在進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)的時(shí)候，特別要結(jié)合實(shí)際的工作過(guò)程，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化教材開(kāi)發(fā)。在教材建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，確定哪些課程必須是校企合作教材，如何設(shè)置和開(kāi)發(fā)等都要以學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格結(jié)合起來(lái)。

4.提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

師資水平直接影響教學(xué)質(zhì)量，一流的教師才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生，只有一流的教師和一流的學(xué)生才能成就一流的大學(xué)。對(duì)于高職院校的教師，筆者認(rèn)為不僅要懂理論，更要懂實(shí)踐。尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。根據(jù)高職學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中對(duì)老師的實(shí)踐教學(xué)要重視，通過(guò)讓老師到企業(yè)掛職鍛煉、企業(yè)實(shí)踐等方式培養(yǎng)老師的實(shí)踐技能，另一方面也可以讓企業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手充實(shí)到我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，讓他們到學(xué)校給我們的學(xué)生上實(shí)踐課。這種通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一定會(huì)打造出一支優(yōu)秀的專兼職合理的師資隊(duì)伍。

5.真正把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處

為了提高學(xué)生的操技能，學(xué)校一方面要加強(qiáng)校企深度合作，注重校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開(kāi)展好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生較早地接觸到真實(shí)的電子商務(wù)活動(dòng)，提高他們的實(shí)戰(zhàn)技能。另一方面，學(xué)校要合理配置資金，建立必要電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，有效的開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，這樣才能真正保證實(shí)踐教學(xué)的需要，也才能真正提高學(xué)生的實(shí)操技能。另外，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，把實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處。

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[6]李俊.電子商務(wù)專業(yè)人才就業(yè)不對(duì)口分析與對(duì)策探索[J].電子商務(wù)，2010（7）；

篇(3)

我們先后對(duì)蘇果超市有限公司、新華海集團(tuán)、Google商———網(wǎng)贏公司、阿里巴巴南京辦事處、用友軟件股份有限公司南京分公司、博西華客戶服務(wù)部、百訊科技、南京聯(lián)慧信息技術(shù)有限公司等企業(yè)單位進(jìn)行了專業(yè)調(diào)研,就企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用情況、電子商務(wù)崗位設(shè)置情況、電子商務(wù)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能要求等方面進(jìn)行了調(diào)研。

此外,我們還走訪了江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院,了解該院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況和就業(yè)崗位,通過(guò)走訪,我們發(fā)現(xiàn),江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院的很多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向是呼叫中心,當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生選擇網(wǎng)上開(kāi)店的自主創(chuàng)業(yè)形式。

這次調(diào)研我們總結(jié)如下:

1.電子商務(wù)是一大類專業(yè)的通用提法,主要是信息技術(shù)在相關(guān)傳統(tǒng)專業(yè)上的應(yīng)用。

2.多數(shù)企業(yè)要求電子商務(wù)人才屬于復(fù)合型(兼多學(xué)科知識(shí)和多種技能)。各企業(yè)目前崗位需求量最大的是具有較強(qiáng)溝通能力和人際交往能力,并能夠吃苦耐勞、綜合素質(zhì)較高的大中專層次學(xué)生,從事?tīng)I(yíng)銷和客戶服務(wù)、物流工作。大部分企業(yè)對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)要求不高但都要求其知識(shí)結(jié)構(gòu)為復(fù)合型,具有較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力,大專層次學(xué)生更受歡迎且有一定的上升空間,并且這部分人員要求熟悉計(jì)算機(jī)在相應(yīng)崗位的應(yīng)用。

3.企業(yè)要求強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和英語(yǔ)的訓(xùn)練,使學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)(收集信息、處理信息、自主學(xué)習(xí)軟件并處理問(wèn)題的能力等),從事對(duì)外貿(mào)易的學(xué)生還要求具有一定的英語(yǔ)應(yīng)用性函件聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力。

4.企業(yè)要求學(xué)生具備各類綜合素質(zhì),特別是職業(yè)道德素質(zhì)和人際交往溝通能力。

5.隨著通訊技術(shù)的不斷發(fā)展,客服特別是呼叫中心將成為今后社會(huì)需求量很大的一個(gè)崗位,而此崗位對(duì)人才的要求又比較高:普通話標(biāo)準(zhǔn)、溝通能力較強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、心理素質(zhì)和承受能力強(qiáng)等,特別是要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。

6.對(duì)于剛畢業(yè)的電子商務(wù)學(xué)生,一般不可能直接進(jìn)入電子商務(wù)較高層次的管理及專門(mén)的商務(wù)崗位。剛畢業(yè)的學(xué)生必須經(jīng)過(guò)底層的鍛煉,從基本的營(yíng)銷等崗位做起,素質(zhì)優(yōu)秀的才有可能逐步進(jìn)入商務(wù)崗位和管理崗位。

7.少數(shù)學(xué)生選擇在網(wǎng)上開(kāi)店等自主創(chuàng)業(yè)的形式就業(yè),大部分畢業(yè)的學(xué)生仍然從事?tīng)I(yíng)銷或客服工作,這部分學(xué)生很好就業(yè)。但如果計(jì)算機(jī)技術(shù)很強(qiáng),將是他們的就業(yè)優(yōu)勢(shì),為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、人才培養(yǎng)思路

1.對(duì)課程設(shè)置的建議

由于電子商務(wù)崗位群很寬泛,電子商務(wù)人才屬于復(fù)合型人才,為使學(xué)生畢業(yè)時(shí)就業(yè)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng),也便于今后學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,更為了為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展儲(chǔ)備電子商務(wù)人才,課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ),再?gòu)?qiáng)化某一職業(yè)崗位。

五年制高職專業(yè),由于在校時(shí)間較長(zhǎng),建議前三年半開(kāi)設(shè)與電子商務(wù)相關(guān)崗位群有關(guān)的基礎(chǔ)課程、商務(wù)類和信息類課程,并且從二年級(jí)開(kāi)始每學(xué)年安排一個(gè)月的下企業(yè)見(jiàn)習(xí)頂崗實(shí)踐,分別選擇不同的電子商務(wù)相關(guān)崗位,熟悉各崗位對(duì)素質(zhì)和技能的要求,這樣,一方面可以學(xué)以致用,另一方面對(duì)電子商務(wù)崗位的工作任務(wù)有個(gè)初步認(rèn)識(shí),此外,通過(guò)見(jiàn)習(xí)頂崗,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和人際交往溝通能力。第八學(xué)期根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況讓學(xué)生自行選擇某一職業(yè)崗位,由企業(yè)及教師對(duì)其進(jìn)行崗位強(qiáng)化訓(xùn)練,第五年學(xué)生下到企業(yè)進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)。

2.對(duì)教學(xué)模式的建議

調(diào)研發(fā)現(xiàn):各企業(yè)使用的電子商務(wù)相關(guān)軟件及平臺(tái)各不相同,但對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理能力都有所要求。只有在學(xué)校培養(yǎng)好學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息處理能力,才能很快適應(yīng)并掌握各崗位信息處理技巧。另外,多數(shù)企業(yè)希望學(xué)生成為復(fù)合型電子商務(wù)人才,因此,對(duì)教學(xué)模式建議如下:

基礎(chǔ)課程采用案例教學(xué),充分利用德育課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和吃苦耐勞的踏實(shí)作風(fēng),利用語(yǔ)文課訓(xùn)練學(xué)生溝通與語(yǔ)言表達(dá)能力,英語(yǔ)課培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力,特別要訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)英語(yǔ)技能,計(jì)算機(jī)課程訓(xùn)練學(xué)生信息處理能力,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。

專業(yè)課程采用以能力本位為主線的教學(xué):計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程采用項(xiàng)目教學(xué)方式,教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的訓(xùn)練,提倡培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立完成項(xiàng)目能力,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng),為進(jìn)入社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ);商務(wù)類課程以崗位的工作任務(wù)為核心,教學(xué)內(nèi)容圍繞工作任務(wù)展開(kāi),當(dāng)基本教學(xué)內(nèi)容完成后,要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的工作任務(wù)。例如:在學(xué)習(xí)電子商務(wù)案例分析課程時(shí),以企業(yè)商務(wù)策劃書(shū)為主線,讓學(xué)生理解相關(guān)概念和理論,課程結(jié)束時(shí)能夠制作企業(yè)商務(wù)策劃書(shū)。

綜合實(shí)踐建議分為在校期間企業(yè)頂崗實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。企業(yè)頂崗實(shí)踐:如果條件允許,可以在每學(xué)年安排一個(gè)月時(shí)間,讓學(xué)生到企業(yè)見(jiàn)習(xí)頂崗實(shí)踐,熟悉電子商務(wù)具體崗位群(連鎖經(jīng)營(yíng)、物流、呼叫中心)的各工作任務(wù),熟悉并掌握各工作任務(wù)的技能,著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和能力(誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、責(zé)任心、敬業(yè)和團(tuán)結(jié)合作精神、語(yǔ)言表達(dá)能力、與人相處的禮儀、人際交往、溝通和自我管理能力),而在學(xué)校安排一些相關(guān)概念和理論的學(xué)習(xí)。綜合實(shí)訓(xùn):利用學(xué)校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,為學(xué)生開(kāi)設(shè)必要的實(shí)踐課程,如電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與實(shí)踐、電子商務(wù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練、銷售實(shí)訓(xùn),系統(tǒng)掌握專業(yè)技巧和能力。畢業(yè)設(shè)計(jì):在第八學(xué)期根據(jù)學(xué)生自選職業(yè)崗位,確定一定的選題,讓學(xué)生進(jìn)行綜合項(xiàng)目訓(xùn)練。畢業(yè)實(shí)習(xí):根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)習(xí)崗位學(xué)生進(jìn)行為期一年的上崗實(shí)習(xí)。

除此之外,充分利用機(jī)房設(shè)備,課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放,指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)搜集資料,了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,配合商務(wù)類課程進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn)。成立興趣小組,發(fā)展學(xué)生愛(ài)好,強(qiáng)化操作技能。鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間開(kāi)設(shè)網(wǎng)上商店,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的精神。鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間在企業(yè)中做兼職,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和社會(huì)能力。

3.對(duì)專業(yè)師資配置及任職要求的建議

師資一方面來(lái)源于本校,主要是基礎(chǔ)課、商務(wù)類、信息類和廣告藝術(shù)類教師,負(fù)責(zé)相應(yīng)知識(shí)、理論的講授,綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。要求有扎實(shí)的理論知識(shí),并能將理論知識(shí)與實(shí)際技能相結(jié)合,解決實(shí)際問(wèn)題;教師在教學(xué)中能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,注重學(xué)生交往溝通能力、學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學(xué)生成為素質(zhì)全面的高職生。

師資另一方面來(lái)源于企業(yè),能具體指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí),讓學(xué)生熟悉并掌握相關(guān)崗位的技能要求;定期來(lái)校介紹企業(yè)文化、企業(yè)的相關(guān)信息和企業(yè)需求,讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向,用實(shí)例教育并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范和吃苦耐勞精神。這部分人員一般是本校畢業(yè)生、企業(yè)相關(guān)崗位人員,具有一定理論水平或較高技能,能結(jié)合實(shí)際介紹企業(yè)情況。

4.對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置及考證的建議

利用學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行電子商務(wù)技術(shù)類課程的教學(xué)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)等)。

建立電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,安裝相應(yīng)的電子商務(wù)軟件,讓學(xué)生學(xué)會(huì)電子商務(wù)交易軟件的使用,并安排學(xué)生參加助理電子商務(wù)師的培訓(xùn)和考證工作。

建立電子商務(wù)工作室,模擬電子商務(wù)辦公環(huán)境,讓學(xué)生掌握通用商務(wù)辦公設(shè)備的使用。工作室成員以優(yōu)秀學(xué)生為主,在企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)下開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

篇(4)

一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.電子商務(wù)實(shí)踐內(nèi)容存在爭(zhēng)議

一般來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)分為兩大類：一種是商務(wù)類實(shí)訓(xùn)，一種是技術(shù)類實(shí)訓(xùn)。有的學(xué)校偏重于商務(wù)類而有的學(xué)校偏重于技術(shù)類，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。究竟怎樣安排這兩大類的實(shí)訓(xùn)，筆者認(rèn)為這要根據(jù)各個(gè)學(xué)校自身的專業(yè)特點(diǎn)、資源優(yōu)勢(shì)以及對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的定位來(lái)定。

2.學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求存在錯(cuò)位及脫節(jié)現(xiàn)象

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，企業(yè)到底需要什么樣的電子商務(wù)人才、電子商務(wù)畢業(yè)生到底需要具備哪些技能這一問(wèn)題，很多高職院校并沒(méi)有完全弄清楚，從而出現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)需求之間出校錯(cuò)位及脫節(jié)的情況。

3.缺乏優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)教材與教學(xué)手段

目前，電子商務(wù)專業(yè)普遍采用模擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生按照預(yù)定好的程序、步驟、方法進(jìn)行操作。這種模擬把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，其實(shí)與真正的企業(yè)運(yùn)作相差甚遠(yuǎn)。因此，僅僅通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)不利于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，沒(méi)有統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)教材，直接導(dǎo)致了教學(xué)手段的缺失，這對(duì)實(shí)踐教學(xué)的效果極其不利。

4.師資力量缺乏

電子商務(wù)專業(yè)課程是最近幾年才逐漸發(fā)展起來(lái)的，大多數(shù)的師資力量來(lái)自于管理、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、營(yíng)銷或其他專業(yè)，所具備的專業(yè)知識(shí)難以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)人才的需要，并且缺乏電子商務(wù)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

1.準(zhǔn)確專業(yè)定位，合理設(shè)置專業(yè)實(shí)踐課程體系

電子商務(wù)專業(yè)是復(fù)合型專業(yè)。筆者認(rèn)為從專業(yè)分工的角度看，電子商務(wù)應(yīng)毫不猶豫以商務(wù)為主，技術(shù)層面的知識(shí)以理解為主。高職院校應(yīng)該圍繞電子商務(wù)專業(yè)的目標(biāo)崗位群制訂教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化職業(yè)技能和崗位技能，體現(xiàn)職業(yè)特色。筆者所在學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展需要，通過(guò)調(diào)研專業(yè)對(duì)應(yīng)的人才需求狀況、相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)、畢業(yè)生去向及其職業(yè)崗位，明確專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)網(wǎng)站策劃和運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃和推廣、網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等方面的人才，其專業(yè)實(shí)踐課程緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與開(kāi)展。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，讓學(xué)生親身體驗(yàn)真實(shí)商務(wù)流程

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含豐富的學(xué)習(xí)資源，而且成本極低甚至接近零成本，充分合理引導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生利用這些資源可以幫助他們掌握和提高電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能。比如淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等還有其他的一些論壇和虛擬社區(qū)，不僅能作為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還可以作為他們自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。如本校的老師充分利用網(wǎng)路資源，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上開(kāi)店、撰寫(xiě)博客、體驗(yàn)SEO、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣等，極大地提高了學(xué)生的電子商務(wù)應(yīng)用能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參與具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中，把教學(xué)任務(wù)分解成單個(gè)項(xiàng)目，由教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)或小組，進(jìn)行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”或“體驗(yàn)式”教學(xué)。比如，在網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易教學(xué)中，可以把學(xué)生分解成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷組、貿(mào)易洽談組、商品采購(gòu)組、單證處理組、財(cái)務(wù)處理組、物流組、售后服務(wù)組，針對(duì)一筆訂單，各小組各司其職，共同完成這筆業(yè)務(wù)，獲得下一筆訂單時(shí)各小組成員輪崗，采用這樣的教學(xué)模式，學(xué)生既熟悉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程，又掌握了實(shí)踐技能，教學(xué)效果非常好。

4.實(shí)踐教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合

（1）實(shí)踐教學(xué)與課上競(jìng)賽相結(jié)合。采取模擬公司的形式進(jìn)行教學(xué)，競(jìng)賽可隨時(shí)進(jìn)行，比一比哪個(gè)公司先完成項(xiàng)目，哪個(gè)公司中的成員表現(xiàn)突出，隨時(shí)評(píng)選優(yōu)秀公司和優(yōu)秀員工。激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)涉及知識(shí)性的問(wèn)題較多時(shí)，可采取知識(shí)競(jìng)賽，如將學(xué)生應(yīng)該理解的內(nèi)容， 設(shè)計(jì)成單選題或多選題，要求學(xué)生以小組為單位搶答比賽，分為必答題和搶答題，還有不同 的分值，并且在黑板一角開(kāi)辟出一個(gè)一記分欄，將每個(gè)小組的積分隨時(shí)顯示出來(lái)。使全班學(xué)生個(gè)個(gè)全力以赴，踴躍參加。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更主要是培養(yǎng)了他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)外競(jìng)賽相結(jié)合。在校內(nèi)進(jìn)行博客大賽，比點(diǎn)擊率，內(nèi)容更新頻率，與專業(yè)相關(guān)的話題和評(píng)論，頁(yè)面布局，創(chuàng)新思路，圖片與主題相關(guān)等。評(píng)出綜合獎(jiǎng)項(xiàng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，事先告訴學(xué)生，鼓勵(lì)操作，不斷提高自己博客運(yùn)用能力。

（3）實(shí)踐教學(xué)與校外競(jìng)賽相結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中推選優(yōu)秀學(xué)員參加各種組織的比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情和潛力。如中國(guó)建設(shè)銀行組織的“e路通”杯全國(guó)大學(xué)生競(jìng)賽、全國(guó)條碼大賽等，在參賽的過(guò)程中，大幅度地提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)問(wèn)題的分析能力、解決問(wèn)題的能力，還有語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.將阿里巴巴能力水平認(rèn)證納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

阿里巴巴是全球企業(yè)間（B2B）電子商務(wù)的著名品牌，是目前全球最大的網(wǎng)上交易市場(chǎng)和商務(wù)交流社區(qū)。阿里巴巴憑借其優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、良好的策略，在中國(guó)B2B電子商務(wù)市場(chǎng)中保持壟斷地位。阿里巴巴電子商務(wù)證書(shū)是國(guó)內(nèi)第一個(gè)由電子商務(wù)權(quán)威企業(yè)頒發(fā)、被廣大企業(yè)認(rèn)可的實(shí)戰(zhàn)型電子商務(wù)證書(shū)。借助阿里巴巴這一權(quán)威性的平臺(tái)，通過(guò)參與考試這種方式來(lái)進(jìn)行各種電子商務(wù)活動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)操作，能有效幫助電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生了解電子商務(wù)最新理念， 通曉電子商務(wù)平臺(tái)的實(shí)際操作，為學(xué)生今后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

6.深化企業(yè)合作，建立電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”和“商學(xué)結(jié)合”

選擇優(yōu)秀的電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行校企合作，共同建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，高職院校師生均可獲益，比如淘寶公司推出的“淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，高職院校只需很小的投入就可以建立起電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，而且淘寶公司免費(fèi)提供規(guī)范實(shí)用的師資培訓(xùn)、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等資源，優(yōu)秀學(xué)生還可以獲得淘寶網(wǎng)實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)。

7.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主體，其素質(zhì)的高低直接影響到實(shí)踐教學(xué)的成效，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)效果的根本保障。電子商務(wù)的教學(xué)要求教師有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既要懂得教學(xué)規(guī)律，又要了解企業(yè)商務(wù)運(yùn)作情況。為了提高和完善電子商務(wù)教師的自身的能力，滿足人才培養(yǎng)需要，可采取以下措施。

（1）引進(jìn)高新技術(shù)人才。多渠道引進(jìn)掌握電子商務(wù)新技能、擁有電子商務(wù)新思想、關(guān)注并能準(zhǔn)確判斷電子商務(wù)發(fā)展新動(dòng)向的高新技術(shù)人才。

（2）聘請(qǐng)行家到校任教。社會(huì)上不乏電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)軍人物和電子商務(wù)業(yè)界踐行代表，高職院校可以聘請(qǐng)他們到校任教或作為實(shí)踐課指導(dǎo)老師，在電子商務(wù)專業(yè)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方案建設(shè)中，他們意見(jiàn)也具有很高的參考價(jià)值。

篇(5)

關(guān)鍵詞：《電子商務(wù)基礎(chǔ)》；教材內(nèi)容

2012年工信部的《電子商務(wù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：“要加快電子商務(wù)人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)職業(yè)教育加快培養(yǎng)既懂商務(wù)、又具備信息化技能的電子商務(wù)應(yīng)用人才。”由于電子商務(wù)的系統(tǒng)性，電子商務(wù)人才需求是多層次的，主要有策劃和開(kāi)發(fā)人員，經(jīng)營(yíng)管理者，技術(shù)實(shí)施人員和操作人員。前兩者是在實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，技術(shù)實(shí)施人員是本科或研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)，需求量較大的操作人員則是中職學(xué)校可以培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才。這類電子商務(wù)人才所從事的崗位很多，如網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購(gòu)員、網(wǎng)絡(luò)客服員、網(wǎng)絡(luò)管理員等。他們不需要開(kāi)發(fā)軟件，只要會(huì)應(yīng)用即可；他們不需要懂得硬件技術(shù)，只需要能基本了解簡(jiǎn)單的維護(hù)就可以；他們不需要制定營(yíng)銷策略，只要掌握基本的營(yíng)銷技巧即可；他們不需要知道太多的法律知識(shí)，只要能夠掌握商品相關(guān)的知識(shí)與法律常識(shí)就可以。簡(jiǎn)而言之，重在應(yīng)用，能夠?qū)崙?zhàn)操作即可。

根據(jù)《2012中國(guó)電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》顯示，當(dāng)前電商企業(yè)最急需的人才種類前三位分別是：技術(shù)型人才（含美工和IT人員，占20.4%），電商運(yùn)營(yíng)人才（活動(dòng)策劃， 商品編輯， 數(shù)據(jù)分析，占18.8%），推廣銷售（13.64%）。目前我市中職商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)去向主要是各大商場(chǎng)、超市，從事銷售和收銀工作。從企業(yè)需求和學(xué)生愿意就業(yè)的方向兩個(gè)方面看來(lái)，二者是有重疊部分的。所以通過(guò)《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，愿意接受并能夠勝任電子商務(wù)的各項(xiàng)崗位，是讓企業(yè)擁有更多選擇，同時(shí)滿足市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才需求的首要任務(wù)。

我們完全可以在學(xué)生已具備的能力基礎(chǔ)之上，利用《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)行業(yè)及其相關(guān)技術(shù)的普及，并讓他們多了解目前市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才中的基礎(chǔ)性操作人員需求的缺口之大，從而拓寬學(xué)生就業(yè)面的同時(shí)，給予電子商務(wù)企業(yè)更多的用人機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人才使用的雙贏局面。這樣一來(lái)，《電子商務(wù)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容就變的至關(guān)重要。

目前教材中存在的問(wèn)題

目前，《電子商務(wù)基礎(chǔ)》已經(jīng)成為商貿(mào)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課之一，但其教材存在下列問(wèn)題：

1.教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性

《電子商務(wù)基礎(chǔ)》的教學(xué)實(shí)際操作能力要求較高，而教材的編寫(xiě)過(guò)程中理論教學(xué)遠(yuǎn)大于實(shí)踐操作。書(shū)本中的實(shí)踐操作多以企業(yè)案例為主，學(xué)生的可操作性不強(qiáng)，其次是軟件的使用，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作意義不大。市面上很難找到真正的項(xiàng)目式教學(xué)的教材，多半是以項(xiàng)目式教學(xué)形式編寫(xiě)的傳統(tǒng)教學(xué)。

2.與中職學(xué)生認(rèn)知水平發(fā)展不相適應(yīng)

任何知識(shí)的獲得最終都要通過(guò)學(xué)生的主觀努力和探究思維而實(shí)現(xiàn)， 學(xué)生的探究思維是借助于先前的知識(shí)和智力基礎(chǔ)進(jìn)行的。中職學(xué)生對(duì)《電子商務(wù)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備相關(guān)度低，加之教材各章節(jié)之間獨(dú)立性較強(qiáng)，不利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。教師不顧學(xué)生實(shí)際， 不考慮學(xué)生先前的知識(shí)準(zhǔn)備， 憑主觀愿望安排學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容， 勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致知識(shí)間的脫節(jié)， 削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。

3.《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容與交叉性學(xué)科的知識(shí)沒(méi)有做有效處理

中職商貿(mào)類的學(xué)生與其所學(xué)的其他課程如市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程有交叉和重合的地方，應(yīng)根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置做出作適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)突出職業(yè)崗位特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.現(xiàn)有教材內(nèi)容多半與電子商務(wù)員考證內(nèi)容無(wú)關(guān)

職業(yè)資格證書(shū)是反映勞動(dòng)者具備某種職業(yè)所需要的專門(mén)知識(shí)和技能的證明，是勞動(dòng)者求職、任職的資格憑證，同時(shí)也是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)。目前，市面上的《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教材內(nèi)容大多與電子商務(wù)員考證無(wú)關(guān)，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，使用與電子商務(wù)員考證無(wú)關(guān)的教材，限制了學(xué)生的考

證。職業(yè)學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)生自身情況出發(fā)，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)生。

5.《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容滯后

教材是人類經(jīng)驗(yàn)傳承的主要渠道，而經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與傳承是需要時(shí)間的。正因如此，《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的教材無(wú)法緊跟快速發(fā)展的電子商務(wù)行業(yè)不斷變化的需求。當(dāng)我們教材上仍有教學(xué)生如何申請(qǐng)電子郵件，如何打包文件這樣的內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該緊迫的感覺(jué)到，教材應(yīng)該重新整合了。

解決的方法及措施

1.教材編寫(xiě)的形式應(yīng)由封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)榘腴_(kāi)放式

基于裝幀形式不同的教材： 包括封閉式的教材， 如固定教材（慣指?jìng)鹘y(tǒng)的正式出版、裝訂成冊(cè)、頁(yè)碼“固化”的“剛性”紙質(zhì)書(shū)本）、半封閉半開(kāi)放式的教材，如活頁(yè)教材（特指新出現(xiàn)的正式出版、頁(yè)碼可抽出更換的“柔性”的紙質(zhì)書(shū)本）以及開(kāi)放式的教材，如講義（專指非正式出版的、由教師自行編寫(xiě)的、具有教師個(gè)性特色的教案）等。

電子商務(wù)行業(yè)的變化日新月異對(duì)于《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容的確定有一定的難度，因此，簡(jiǎn)單的使用封閉式的教材，很難做到對(duì)行業(yè)前沿知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)更新；然而，采用開(kāi)放式的教材，在教學(xué)要求上難以形成統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生《電子商務(wù)基礎(chǔ)》的市級(jí)統(tǒng)考和電子商務(wù)員的考證容易形成“教”“考”分離，教學(xué)重難點(diǎn)也很難把握。結(jié)合上述兩種方式的優(yōu)缺點(diǎn)，最好的解決辦法就是形成半封閉半開(kāi)放式的教材，即“封閉”基本的知識(shí)，以企業(yè)電子商務(wù)部門(mén)招聘中職商貿(mào)類學(xué)生的崗位和職業(yè)能力為主線，結(jié)合南京市中職商貿(mào)專業(yè)《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程統(tǒng)考要求，與電子商務(wù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接，參照電子商務(wù)員考證相關(guān)內(nèi)容，確定中職《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)重難點(diǎn)；“開(kāi)放”具有前沿性的知識(shí)和信息，增加行業(yè)和企業(yè)中最具有代表性的案例和事件，根據(jù)各學(xué)校和各專業(yè)的就業(yè)需要選擇，采用活頁(yè)的方式，更加方便教材內(nèi)容的不斷更替。

2.教材編寫(xiě)的互動(dòng)性

教材是教師的教學(xué)的支撐，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，同時(shí)也是引導(dǎo)教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教材是連接知識(shí)，教師，學(xué)生的橋梁之一。電子商務(wù)近幾年的發(fā)展日益增強(qiáng)，尤其以B2C、C2C為代表的網(wǎng)絡(luò)零售，更是以年均增長(zhǎng)率70%的速度快速擴(kuò)張，團(tuán)購(gòu)O2O的出現(xiàn)，手機(jī)、ipad等移動(dòng)電子設(shè)備的推陳出新也帶動(dòng)了移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展。

教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自己不斷的完善教材中的內(nèi)容，電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，教材的編寫(xiě)，本身也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，接近學(xué)生的現(xiàn)有水平，最根本的方法之一就是讓學(xué)生參與到教材的編寫(xiě)。《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教材的內(nèi)容和活動(dòng)形式要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要有利于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

教師可以根據(jù)自身學(xué)校的情況，將平時(shí)有合作關(guān)系的企業(yè)編寫(xiě)入教材中，尤其是對(duì)學(xué)生需求較多的崗位及所需技能，可以作為實(shí)踐的內(nèi)容編入教材，讓學(xué)生完成實(shí)踐課程的同時(shí)，掌握技能，了解企業(yè)及崗位要求，為今后的學(xué)生就業(yè)和企業(yè)的用人做好鋪墊。

篇(6)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)；大學(xué)生；電子商務(wù)；區(qū)域化

1電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)背景與模型的概述

1．1電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)概述

張慶峰在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)論中指出：所有的影響網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的其它社會(huì)系統(tǒng)構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，當(dāng)我們用聯(lián)系發(fā)展的眼光分析網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境之間相互作用、相互影響時(shí)，便形成了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。本文認(rèn)為電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，在推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也打破了傳統(tǒng)的商業(yè)運(yùn)行模式，人們更依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信構(gòu)建息傳遞與資源共享。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破傳統(tǒng)概念的枷鎖進(jìn)行的商業(yè)活動(dòng)便是電子商務(wù)，而且這一類的商業(yè)活動(dòng)也不再是人們傳統(tǒng)觀念上物品的交換與買賣，它還涉及金融、人才、信息交流等多個(gè)領(lǐng)域，融入了情感、智慧、判斷、想法等一系列人類獨(dú)有的東西。因此，可以說(shuō)凡是涉及運(yùn)用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行廣義與狹義上的易主的行為都可以認(rèn)為是電子商務(wù)的一部分。技術(shù)發(fā)展的一個(gè)產(chǎn)出，也就是將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中形成了電子商務(wù)，但是在后來(lái)的發(fā)展中電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)之間的發(fā)展是一個(gè)相互促進(jìn)的關(guān)系。其根本原因來(lái)自人類的需求，人類主導(dǎo)著電子商務(wù)的發(fā)展控制相關(guān)產(chǎn)業(yè)的形成，使其更好地服務(wù)于人類的日常。源于對(duì)電子商務(wù)的管理，人們提出了云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)等概念，促進(jìn)形成了相關(guān)技術(shù)，隨著技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用中，又進(jìn)一步強(qiáng)化了電子商務(wù)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的地位。在其相促進(jìn)下，形成了電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。

1．2電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)與學(xué)生關(guān)系

在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下的人們，已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體而存在，尤其是大學(xué)生，與之關(guān)系更為密切。將學(xué)生與其所屬的生活環(huán)境看成一個(gè)整體，以學(xué)生的日常消費(fèi)、需求為引導(dǎo)，借助發(fā)達(dá)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以手機(jī)、電腦等終端相連接，便可構(gòu)建一個(gè)校園電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型與相關(guān)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的升級(jí)與更新?lián)Q代，大學(xué)生的接觸面從原的來(lái)的單一型線下模式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向復(fù)合型多樣化的模式疊加，并隨時(shí)間推移呈日益復(fù)雜的趨勢(shì)。當(dāng)下中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的成型特點(diǎn)，因?yàn)榻K端與受眾群體的不同而產(chǎn)生差異化，從“流量”的價(jià)值到云平臺(tái)背后大數(shù)據(jù)的計(jì)算，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的推廣也隱隱預(yù)測(cè)著未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。面對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，一方面他們處在由學(xué)校向社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，各方面能力尚且處于一個(gè)培養(yǎng)期，很多地方并不能適應(yīng)社會(huì)生存，需要鍛煉；另一方面社會(huì)上信息量太多、太復(fù)雜，這時(shí)需要一個(gè)貼近他們的生活，為他們而服務(wù)的平臺(tái)，以滿足他們的生活，創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的環(huán)境。

1．3模型的構(gòu)建思路

網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)是十分有效的運(yùn)用電子商務(wù)組織思維模式，本文運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生態(tài)理論，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)與需求，剖析了大學(xué)生這一特殊群體在日常生活中的需求，以及在未來(lái)如何更好的結(jié)合自己的興趣與專業(yè)特長(zhǎng)為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要研究一個(gè)新的商務(wù)模型在大學(xué)生中的運(yùn)用，就必須對(duì)大學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析：第一，從目前來(lái)看，并沒(méi)有將大學(xué)生與社會(huì)群體分開(kāi)，更多的是將社會(huì)中所有人看作一個(gè)整體為研究對(duì)象，提供整體性的服務(wù)。第二，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)視角下的電子商務(wù)在大學(xué)生中的運(yùn)用。此時(shí)的電子商務(wù)即需要大學(xué)生的角度考量，了解當(dāng)下大學(xué)生的特點(diǎn)與共性，結(jié)合社會(huì)發(fā)展，分析大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、興趣等多方面的需求，同時(shí)也要分析針對(duì)這一群體網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)、服務(wù)方式、內(nèi)容內(nèi)涵。第三，對(duì)概念模型結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境，分析目前市場(chǎng)上已經(jīng)存在的一些電子商務(wù)業(yè)態(tài)的運(yùn)行模式，運(yùn)用時(shí)間和社會(huì)環(huán)境兩大特點(diǎn)，分析它們從發(fā)展到成熟，結(jié)合學(xué)校的特殊環(huán)境，形成自己獨(dú)特的模型結(jié)構(gòu)，并對(duì)模型可能帶來(lái)的影響以及壽命進(jìn)行分析。第四，對(duì)模型落實(shí)進(jìn)行規(guī)劃。大學(xué)生具有整體穩(wěn)定個(gè)體極不穩(wěn)定的特點(diǎn)，受時(shí)間和心理影響十分巨大，對(duì)外部的環(huán)境十分敏感，在實(shí)踐過(guò)程中需要不斷的進(jìn)行調(diào)整與整合，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的過(guò)程。因此，將大學(xué)生作為一個(gè)群體研究是很有必要的。

2大學(xué)生生態(tài)系統(tǒng)模型的優(yōu)勢(shì)

2．1具備特殊競(jìng)爭(zhēng)力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化下，我們不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)體系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、區(qū)域體系內(nèi)的收益是有著巨大的優(yōu)勢(shì)的。宋周鶯、肖童也曾指出，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的重要群體，其年齡、教育、收入等個(gè)體因素影響較小，有助于更深入地分析地理因素在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中的影響。因此，構(gòu)建一個(gè)大學(xué)生電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、增強(qiáng)大學(xué)生多方面能力有著巨大的作用。同時(shí)構(gòu)建大學(xué)生電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)，利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)的效應(yīng)，在一定程度上可以大幅降低各個(gè)成本，更顛覆以往對(duì)于商業(yè)價(jià)值的定義與框架，并做一個(gè)持續(xù)性的增值。大學(xué)作為一個(gè)學(xué)生的集合體，有著十分明顯的優(yōu)勢(shì)，在各種優(yōu)勢(shì)下，有必要開(kāi)發(fā)一個(gè)新的，面向廣大學(xué)生的平臺(tái)，在中國(guó)平臺(tái)里，我們每個(gè)人都是信息的提供者和受益者。

2．2現(xiàn)有條件的支持

大學(xué)生電子商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)在現(xiàn)在的學(xué)校中已近初具雛形，雖然沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一，但是在很多方面已有體現(xiàn)，有學(xué)校學(xué)生參與其中的流程、享受其中的優(yōu)越性。通過(guò)“大創(chuàng)”“創(chuàng)青春”等比賽的推進(jìn)與引導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)針對(duì)大學(xué)生服務(wù)的電子商務(wù)不斷發(fā)展壯大，學(xué)生參與下，送上樓的外賣讓吃飯變得更容易、“菜鳥(niǎo)驛站”入駐校園、mooc等網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的搭建，形成了大學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)體系，打破了傳統(tǒng)地理的限制。借助微信、淘寶等平臺(tái)的搭建，學(xué)生成立商務(wù)公司、售賣自己的成品變得容易，區(qū)域經(jīng)濟(jì)效益更加明顯。這些雖然只是零零散散的方面，但是在這些點(diǎn)位的支持下，利用相關(guān)的理論知識(shí)與基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行研究，構(gòu)建一個(gè)合理的大學(xué)生電子商務(wù)生態(tài)模型是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，在一定程度上可以降低成本，打開(kāi)大學(xué)生活新的格局。

3大學(xué)生在大學(xué)生活中面臨的問(wèn)題

通過(guò)在大學(xué)生中的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中普遍存在一個(gè)問(wèn)題就是迷茫。大一進(jìn)校時(shí)大家都躊躇滿志，但是沒(méi)有足夠明確的方向與針對(duì)性的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多人都隨波逐流，沒(méi)有一個(gè)明確的價(jià)值導(dǎo)向所引起的迷茫。第一，學(xué)生存在迷茫有大部分是因?yàn)槟吧c自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)一無(wú)所知，接觸的面很狹隘，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有一定的了解以后便面臨著時(shí)間問(wèn)題和畢業(yè)去向，考研就成了很多人的不二選擇，通過(guò)這種方式增強(qiáng)自己在專業(yè)知識(shí)上的能力。第二，在知網(wǎng)上有很多關(guān)于大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的成果，普遍圍繞大學(xué)生能力的培養(yǎng)，但是卻很少有人對(duì)如何培養(yǎng)進(jìn)行研究，其中原因是因?yàn)榇髮W(xué)是一個(gè)“塑性”的過(guò)程，每個(gè)人的興趣愛(ài)好都不同，加上社會(huì)復(fù)雜因素的影響，未來(lái)的發(fā)展是難以以一個(gè)統(tǒng)一的培養(yǎng)方向作為研究對(duì)象但是他們的“塑造”過(guò)程是可以被影響的。大學(xué)生未來(lái)做什么取決于他們接觸到的圈子、學(xué)到的知識(shí)、增長(zhǎng)的能力支持他們?nèi)プ鍪裁础５谌髮W(xué)環(huán)境的限制，首先，大學(xué)作為一個(gè)較為封閉的學(xué)術(shù)研究基地，屏蔽了大量的社會(huì)不良因素純粹的一個(gè)學(xué)習(xí)性場(chǎng)所，也帶來(lái)了一定的自我封閉，在不同的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與社會(huì)之間、學(xué)生與企業(yè)之間、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與社會(huì)之間都有著一定的隔閡；其次，在大學(xué)課程開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較少，大多數(shù)是公共課，很多人上了大學(xué)以后不知道為什么要學(xué)這些，感覺(jué)所學(xué)的內(nèi)容和專業(yè)毫無(wú)關(guān)系，漸漸地對(duì)自己的專業(yè)課有所失望，具體表現(xiàn)為，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏激情，這種失望是由于大學(xué)的自由性和自己的迷茫所決定的。所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候強(qiáng)調(diào)課程的重要性是十分有必要的，而不是一味地告訴學(xué)生不許曠課，曠課會(huì)有嚴(yán)重的懲罰。但是面對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，一方面他們處在由學(xué)校向社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，各方面能力尚且處于一個(gè)培養(yǎng)期，很多地方并不能適應(yīng)社會(huì)生存，需要鍛煉；另一方面社會(huì)上信息量太多、太復(fù)雜，這時(shí)需要一個(gè)貼近他們的生活，為他們而服務(wù)的平臺(tái)，以滿足他們的生活，創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的環(huán)境。目前來(lái)看社會(huì)中很多工作要求學(xué)歷為研究生，其根本原因還是研究生所接觸到的面更大、更廣，更適合工作任務(wù)，如果本科生有了相同的能力那么是否可以減少研究生做著本科生的工作現(xiàn)象。

篇(7)

在美國(guó)8年間，由他發(fā)明的"超鏈分析"技術(shù)獲得美國(guó)專利。

他1999年回到北京，創(chuàng)建百度，用三年時(shí)間將百度做成全球最大的中文搜索引擎公司。

2001年李彥宏被評(píng)為"中國(guó)十大創(chuàng)業(yè)新銳"，2002年獲首屆"IT十大風(fēng)云人物"稱號(hào)。

有志，誰(shuí)都想創(chuàng)業(yè)；賺錢(qián)，誰(shuí)都想做老板。在如今大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難的時(shí)候，更多的學(xué)生開(kāi)始盤(pán)算著自己創(chuàng)業(yè)，有些學(xué)生甚至在校園里的時(shí)候就開(kāi)始和同學(xué)合作打造自己的事業(yè)。在很多青年人的的眼中創(chuàng)業(yè)是一條捷徑，可以繞開(kāi)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，從而更快地到達(dá)事業(yè)的頂峰，但選擇創(chuàng)業(yè)同樣預(yù)示著選擇了艱辛，一旦開(kāi)始就很難抽身而退。

近日，在北京國(guó)際青年創(chuàng)業(yè)論壇上，一些專家就提出要通過(guò)借鑒和利用英國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃(英文名稱為Youth Business International)的項(xiàng)目模式、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際資源，探索符合中國(guó)國(guó)情和文化特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)扶助模式，幫助中國(guó)青年走上創(chuàng)業(yè)成功之路。

今天的青年創(chuàng)業(yè)者很可能就是明天的成功企業(yè)家，而要想在創(chuàng)業(yè)之路上達(dá)到成功卻并不是每一個(gè)人都能達(dá)到的，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中除了毅力等一些自身的因素外，更要掌握創(chuàng)業(yè)的技巧，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)的方法。我們還是來(lái)看看李彥宏教你的這幾招吧。

第一招：向前看兩年

當(dāng)年李彥宏在美國(guó)拋棄唾手可得的博士帽，艱苦創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，美國(guó)IT界最火的是電子商務(wù)。無(wú)數(shù)人拼了老命想要擠上這輛被看好的網(wǎng)絡(luò)列車，甚至不惜拋掉自己熟悉的行業(yè)。

李彥宏沒(méi)有跟隨大流進(jìn)入電子商務(wù)領(lǐng)域，而是悄悄走到了尚少有人問(wèn)津的網(wǎng)絡(luò)搜索領(lǐng)域。因?yàn)樗吹搅怂阉鲗?duì)網(wǎng)絡(luò)世界可能產(chǎn)生的巨大影響。

李彥宏告誡躍躍欲試的年輕人：一定要有向前看兩年的眼光。跟風(fēng)、趕潮流，你吃到的很可能只是殘羹冷炙。

第二招：少許諾，多兌現(xiàn)

---"這個(gè)項(xiàng)目多久可以完成？"

---"6個(gè)月。"

---"4個(gè)月行嗎？給你加50%的報(bào)酬。"

---"對(duì)不起，我做不到。"

這是在李彥宏創(chuàng)業(yè)之初和一個(gè)客戶的一次對(duì)話。后來(lái)，這個(gè)客戶告訴他，對(duì)于李彥宏的拒絕，他感到非常滿意，因?yàn)檫@反映出李彥宏是一個(gè)很真實(shí)和穩(wěn)重的人，這樣他的產(chǎn)品在質(zhì)量上一定會(huì)有保證的。

第三招：不需要錢(qián)的時(shí)候借錢(qián)

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，"有錢(qián)走遍天下，無(wú)錢(qián)寸步難行"是顛撲不破的真理。在美國(guó)硅谷里，每天都有公司因?yàn)橛辛孙L(fēng)險(xiǎn)投資而開(kāi)山立派，每天也都有公司因?yàn)槟抑行邼P(guān)門(mén)大吉。李彥宏認(rèn)為，一定要在不需要錢(qián)的時(shí)候去向投資人尋求投資。

用一年的時(shí)間來(lái)做半年的事情，這是李彥宏的風(fēng)格。他認(rèn)為，這樣可以保證有一半的錢(qián)仍然在自己的掌握當(dāng)中。在這樣的情況下去向投資人借錢(qián)，你就會(huì)立于不敗之地。因?yàn)?就算借不到，我的公司也不會(huì)馬上垮掉"。

在這種情況下，新創(chuàng)業(yè)的公司在尋求投資的時(shí)候才能表現(xiàn)得像個(gè)爺們，才能夠與投資人以平等的身份來(lái)切磋具體事項(xiàng)。而投資人看到公司的經(jīng)濟(jì)狀況良好，也就認(rèn)為公司運(yùn)作不錯(cuò)，便會(huì)很樂(lè)意進(jìn)行投資了。

"不要輕易將主動(dòng)權(quán)交給投資人，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中沒(méi)有人會(huì)樂(lè)善好施。"李彥宏告誡創(chuàng)業(yè)的青年人，"一定要在尚不缺錢(qián)的時(shí)候借到下一步需要的錢(qián)。"

第四招：分散客戶

他剛回國(guó)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，公司主要是服務(wù)于幾大門(mén)戶網(wǎng)站。這幾大網(wǎng)站都占據(jù)了公司收入的10%以上，任何一個(gè)客戶的流失，都會(huì)對(duì)公司的效益造成極大的影響。

"命運(yùn)只能掌握在自己手中，絕不能操縱在別人手中。"

第五招：不要過(guò)早地追求贏利

過(guò)早地實(shí)現(xiàn)贏利就是在大量地縮減對(duì)技術(shù)的投入。

李彥宏認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)新的公司，在技術(shù)上一定需要大規(guī)模的投入。這樣才能使自己在技術(shù)上一直處于領(lǐng)先甚至于壟斷的地位。而這種領(lǐng)先在今后一定會(huì)帶給企業(yè)大的回報(bào)。犧牲企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益宣布贏利，是不理智的行為。

第六招：專注自己的領(lǐng)域

從1999年公司成立到現(xiàn)在，4年的時(shí)間里，互聯(lián)網(wǎng)世界滄海桑田，"網(wǎng)絡(luò)游戲""短信平臺(tái)"紛紛強(qiáng)勢(shì)登場(chǎng)，不少人捷足先登，賺得盆滿缽滿；不少人跟風(fēng)而動(dòng)，也摔得頭破血流。而李彥宏說(shuō)他只在做一件事：搜索。

他說(shuō)不少人曾鼓動(dòng)他向網(wǎng)絡(luò)游戲、短信等領(lǐng)域涉足，但李彥宏并沒(méi)有這樣做。在他眼里，自己的公司，自己的領(lǐng)域還有很深的潛力可以挖掘，自己目前要做的只是將搜索這一個(gè)領(lǐng)域不斷翻新。

"在今后的若干年，百度也將只在搜索領(lǐng)域發(fā)展。"李彥宏如是說(shuō)。

第七招：保持激情