序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇建筑施工工程師論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、建筑工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)培養(yǎng)的必要性1. 建筑工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)的現(xiàn)狀長期以來， 建筑工程專業(yè)尤其是本科， 教學(xué)方向主要以培養(yǎng)研究型人才為主， 專業(yè)課的設(shè)置偏重結(jié)構(gòu)理論， 專業(yè)方向較單一， 畢業(yè)生畢業(yè)后去向主要為高校、科研單位、設(shè)計單位等。然而， 隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和層次的不斷提高， 以及市場需求發(fā)展的需要， 畢業(yè)生畢業(yè)后的主要去向轉(zhuǎn)向建筑施工單位， 大部分畢業(yè)生要從事施工管理工作。然而， 目前高等教育中工程技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)管理教育相分離， 就建筑工程專業(yè)的教學(xué)而言， 有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理基本知識的課程設(shè)置相對較少， 在其它學(xué)科以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中， 也很少注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)，導(dǎo)致建筑工程專業(yè)的學(xué)生在走向工作崗位之后， 不能很快地進(jìn)入角色。在進(jìn)行項目的決策和設(shè)計， 進(jìn)行施工組織和工程項目管理時， 不知該如何考慮控制工程項目的成本費用， 不能有效地對工程項目進(jìn)行組織計劃管理。2. 經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)培養(yǎng)的必要性隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中支柱產(chǎn)業(yè)的地位越來越重要， 因此在建筑活動中加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的研究與應(yīng)用， 實現(xiàn)最佳的經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和生態(tài)等綜合效益具有一定的現(xiàn)實意義。從目前建筑工程具體進(jìn)行中所需的人才現(xiàn)狀來看， 建筑經(jīng)濟(jì)管理方面的知識也越來越顯重要， 如目前本行業(yè)中需要大量工程管理和施工工程師、建設(shè)監(jiān)理師、工程造價師、工程預(yù)算師、物業(yè)估價師、建設(shè)咨詢師和物業(yè)管理工程師等等， 都需要掌握本課程中的許多相關(guān)的專業(yè)知識: 工程經(jīng)濟(jì)、建筑工程定額和概預(yù)算、招投標(biāo)等等。另外， 還需要掌握一些與其它專業(yè)相關(guān)的課目，如: 投資經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、投資預(yù)測、資產(chǎn)評估和工程財務(wù)等等。而單純的土木專業(yè)的傳統(tǒng)理論知識已不能滿足現(xiàn)代化建筑工程的需要。一座橋梁， 一幢高層建筑物， 都是可以運用設(shè)計手段和施工技術(shù)來完成的， 但是， 如何在各個階段實現(xiàn)最優(yōu)化， 在保證必要功能的前提下， 如何有效地組織與管理， 以達(dá)到最大的經(jīng)濟(jì)效益是必須要考慮的問題。前不久， 國家奧委會提出節(jié)儉辦奧運會的要求， 對一些在建和未建的奧運會場館項目重新進(jìn)行了方案設(shè)計、施工方案的可行性研究、經(jīng)濟(jì)效益的綜合評估。刪減項目中的不必要功能， 停建一些不必要的工程。可見， 切實可行地培養(yǎng)建筑工程專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)， 加快建筑經(jīng)濟(jì)管理課程的教學(xué)改革是必要的和迫切的， 是符合21 世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)的。

二、建筑經(jīng)濟(jì)管理課程改革建議1. 教材的編撰目前， 建筑工程專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程往往是匯編一本涉及專業(yè)面廣的教材， 其均有跨學(xué)科多方位的知識內(nèi)涵， 但都縝密有致而生動不足。如“工程概預(yù)算”“房地產(chǎn)開發(fā)”“建設(shè)工程監(jiān)理”以及“物業(yè)管理”“企業(yè)管理”等等， 一一羅列其中作為一個章節(jié)， 其中的每一章幾乎都是一本教材的縮寫。這種不深不透、面面俱到的做法， 不僅使學(xué)生學(xué)得缺乏一種真實感而難以理解， 而且使教師也難以駕馭教學(xué)。教材的編撰應(yīng)當(dāng)具備對學(xué)習(xí)者的誘導(dǎo)和啟發(fā)， 雖不應(yīng)有“生動性”的要求， 但也不應(yīng)理論和現(xiàn)實脫節(jié)。可否滲入部分實際性的內(nèi)容， 如當(dāng)代成功企業(yè)的理性思維和精辟論述、增設(shè)一些小型案例分析， 如: 小型工程的優(yōu)化設(shè)計方案、或零星工程的概預(yù)算、做一些住房貸款利率計算等等。目前我國正處在蓬勃建設(shè)的高峰期， 為“建筑經(jīng)濟(jì)管理”課程的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材， 我們要不斷地探索和實踐， 吸收其中的養(yǎng)分， 才能使本課程的教材更加實用， 更加完善， 更符合時代的特點。2. 實施互動參與式教學(xué)互動參與式教學(xué)是把對市場的模擬， 嚴(yán)峻地擺到學(xué)生面前，超前地把學(xué)生推向模擬市場的場景中， 對于提升學(xué)生規(guī)范行為和理性的運作無疑是必要的。其破除了以教師為中心單向傳授知識的教學(xué)觀， 建立以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀。在課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師與教師的互動， 教師與學(xué)生的互動， 以及學(xué)生與學(xué)生的互動。互動參與式教學(xué)大大縮短了教學(xué)雙方的距離。參與過程中， 啟迪參與者的強(qiáng)烈個人意識， 由淺而深地闡發(fā)出個人正確的理念， 促使非理性思維向理性思維轉(zhuǎn)化， 從而使其自主地積極投入其中。組織互動式教學(xué)方法不但對于建筑工程類學(xué)生適用， 而且普遍適用于所有學(xué)科。3. 加強(qiáng)實習(xí)的仿真訓(xùn)練把學(xué)校向社會開放， 保持與社會的密切聯(lián)系， 以把握社會的變化， 減少滯后性， 使學(xué)生在實習(xí)中體驗未來職業(yè)的環(huán)境， 進(jìn)入將來要扮演的社會角色。增加師生社會實踐的課時， 提高社會實踐的時間效能比， 從而不僅使社會實踐在學(xué)生了解和適應(yīng)社會方面發(fā)揮更大的作用， 而且可以通過社會實踐讓學(xué)生接受新的信息， 鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次， 還應(yīng)擴(kuò)大校外實習(xí)基地， 目前已有實習(xí)基地往往是為了滿足《建筑施工技術(shù)》課程而設(shè)置的， 從教改的發(fā)展趨勢看， 還應(yīng)增加一些新的校外基地。如:裝飾工程公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司或經(jīng)營公司、建設(shè)監(jiān)理公司和物業(yè)管理公司等。這樣， 學(xué)生增加了專業(yè)實踐的機(jī)會， 也擴(kuò)大了學(xué)校及教師與社會及建筑各行業(yè)的聯(lián)系面， 一定會給教學(xué)帶來更多的生機(jī)和活力。4. 論文或設(shè)計自由選題針對本課程專業(yè)性強(qiáng)的章節(jié)， 如房地產(chǎn)管理、房地產(chǎn)評估、建設(shè)工程管理、建筑工程預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、招投標(biāo)內(nèi)容編寫、國際工程管理、物業(yè)管理等等。布置一些研究型的論文或設(shè)計，改變以往那種由教師組題、限題的方法， 提倡并鼓勵學(xué)生自選論題， 自設(shè)大綱， 讓學(xué)生自主地對命題開展研究。要求學(xué)生通過上網(wǎng)或去圖書館查找資料， 與同學(xué)討論等方法和途徑來解決這些問題。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中， 有問題可思考， 有方法可推敲， 變被動學(xué)習(xí)為主動探索。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和解決問題的能力， 借以達(dá)到開拓學(xué)生思維， 提高設(shè)計(論文) 質(zhì)量的效果。

三、教學(xué)體系對教師素質(zhì)的要求教師在教學(xué)中所表現(xiàn)的總體素質(zhì)， 是制約教學(xué)質(zhì)量的主要因素。這就要求教師的知識結(jié)構(gòu)與技能水平高標(biāo)準(zhǔn)。因此該課程教師除具備教師的基本素質(zhì)外還應(yīng)當(dāng)具備如下素質(zhì):1. 課程開發(fā)意識增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識， 使其實現(xiàn)從單純的課程執(zhí)行者到課程研制者的角色轉(zhuǎn)變， 提高其課程開發(fā)能力和相關(guān)技術(shù)， 才能使教師不斷獲得專業(yè)成長， 以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。2. 信息收集、整理和應(yīng)用的能力當(dāng)代社會科學(xué)技術(shù)日新月異。計算機(jī)和信息技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)全球化的時代已經(jīng)到來。21 世紀(jì)文盲的概念將發(fā)生根本變化。不會使用計算機(jī)或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為信息時代的新文盲特征。這就為教師在此方面的能力提出更高要求。3. 市場參與的能力教授經(jīng)濟(jì)管理課程的教師應(yīng)走出書齋， 邁入企業(yè)， 加入市場參與， 以市場動態(tài)為導(dǎo)向來有效地組織不斷改革、創(chuàng)新的專業(yè)教學(xué)， 及時地向?qū)W生傳輸市場形態(tài)， 從而使學(xué)生具備緊迫感、責(zé)任感， 帶著充足的競爭意識走入社會， 而不再茫然無備地在復(fù)雜的市場問題面前束手無策。小結(jié)建筑經(jīng)濟(jì)管理在我國是一門正在發(fā)展中的學(xué)科， 而且是一門綜合性很強(qiáng)的邊緣科學(xué)。它的發(fā)展有著廣闊的前景， 要形成與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的建筑經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系， 還需要在理論和實踐上不斷探索和總結(jié)， 排除發(fā)展中的障礙， 讓管理科學(xué)更好地為國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)。