序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇安全學(xué)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

參賽人員可根據(jù)學(xué)校規(guī)模每班抽取2—4名同學(xué)參賽，要求其中2名由班級(jí)內(nèi)部篩選，另2名由學(xué)校根據(jù)班級(jí)學(xué)生名單隨機(jī)抽取，競(jìng)賽形式可采取閉卷筆試，亦可現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)競(jìng)答。此法既能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與意識(shí)，也可體現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，對(duì)于促使學(xué)生熟練掌握安全知識(shí)具有很好的促進(jìn)作用。此法最忌參選人員全部由班級(jí)自定，否則將嚴(yán)重削弱參與人員的范圍，導(dǎo)致僅有部分學(xué)生參與安全知識(shí)學(xué)習(xí)，限制了安全教育的覆蓋面，使學(xué)校安全教育工作大打折扣。

交流教育。

交流教育是通過(guò)激發(fā)學(xué)生安全管理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)思考安全教育措施，從而增強(qiáng)安全防范能力，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。在交流教育中，要注重對(duì)學(xué)生做過(guò)的事進(jìn)行有針對(duì)性的反思教育，讓學(xué)生意識(shí)到事故隨時(shí)在我們的身邊，安全處處要留意，積極創(chuàng)設(shè)參與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與校園安全管理工作。班級(jí)內(nèi)部可采取召開(kāi)班級(jí)學(xué)生干部會(huì)、舉辦主題班會(huì)、開(kāi)展安全教育討論會(huì)等形式，師生之間、同學(xué)之間暢所欲言，交談自己的體會(huì)、思想，自己教育自己，教師細(xì)心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

學(xué)校可利用學(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)、各個(gè)課外小組活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生代表對(duì)安全教育管理的看法、建議，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生干部在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我安全管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與安全、維護(hù)安全的積極性。

隨機(jī)教育。

隨機(jī)教育是就隨時(shí)出現(xiàn)的事件、案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種教育，具有隨機(jī)性、即時(shí)性的特點(diǎn)。隨機(jī)教育倡導(dǎo)安全教育隨機(jī)化，如學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的事，即時(shí)發(fā)生，立即結(jié)合事件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，學(xué)生身有體驗(yàn)，易產(chǎn)生心理共鳴，形成深刻印象。學(xué)校、班里發(fā)生的事，身邊的事，哪怕就是電視、報(bào)刊報(bào)道的一個(gè)新聞，這都是最好的教育時(shí)機(jī)，不要拖延，用生活中的安全事故進(jìn)行教育，運(yùn)用得當(dāng)，比任何枯燥的說(shuō)教都有效果，切實(shí)把枯燥的說(shuō)教變成學(xué)生自身的需要，從被動(dòng)地接受安全教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)地遵守安全措施，由于安全事例教訓(xùn)真實(shí)，容易在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象，從而成為指導(dǎo)學(xué)生行為的標(biāo)尺，切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在行動(dòng)。

觀看教育。

結(jié)合中學(xué)生的階段特點(diǎn)，觀看視頻影片是學(xué)生較為喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校可每學(xué)期組織學(xué)生觀看一些記錄片、影片、視頻案例等，內(nèi)容涵蓋消防、交通、食品衛(wèi)生等安全教育內(nèi)容，保持安全教育的側(cè)重點(diǎn)和連續(xù)性，盡量選取學(xué)生身邊發(fā)生的事例，注重選材的真實(shí)有效，比如消防安全警示片——《2000年——2009年全國(guó)消防案例》、山南地區(qū)綜治委與預(yù)防道路交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組制作的交通法規(guī)宣傳片《前車(chē)之覆后車(chē)之鑒》以及5•12防震減災(zāi)日教育片等，使學(xué)生在一次次的心靈震撼中，受到深刻的安全教育。

演練教育。

演練教育是通過(guò)設(shè)置情景，建立類(lèi)似于真實(shí)情景的局部環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入環(huán)境之中或在模擬操作和判斷中，獲得身臨其境的感受，其形式可以是采用事故預(yù)想、事故預(yù)案演習(xí)、預(yù)防救護(hù)演習(xí)等。學(xué)校可結(jié)合5•12防震減災(zāi)日、11•9消防日等，適時(shí)地開(kāi)展防震減災(zāi)應(yīng)急疏散演練與防火疏散演練等，并將此作為學(xué)校安全教育一項(xiàng)必要的教育工作，形成長(zhǎng)效機(jī)制。在活動(dòng)實(shí)施中，可有限度地采取事先不予通知的突擊演練，以保證模擬的演練環(huán)境盡可能地真實(shí)，從而保證演練效果。在活動(dòng)實(shí)施中，一方面要避免因?qū)W生過(guò)于了解演練時(shí)間、內(nèi)容及細(xì)節(jié)等而導(dǎo)致的將演練活動(dòng)變?yōu)橐淮螉蕵?lè)活動(dòng)、鬧劇，另一方面要制定嚴(yán)格的應(yīng)急預(yù)案，防止學(xué)生因慌亂而導(dǎo)致的摔倒、踩踏、燒傷等不必要的意外傷害事故發(fā)生。實(shí)踐證明，開(kāi)展演練教育，對(duì)于減少突發(fā)事件造成的傷害具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

氛圍教育。

篇(2)

安全實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，危險(xiǎn)也能變?yōu)榘踩７粗踩沧兊貌话踩５膊灰ε拢膊槐貪M腹恐懼不敢動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；要熟悉操作規(guī)定，了解反應(yīng)規(guī)律，不懂要問(wèn)，不可蠻干。否則，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一旦發(fā)生事故，危及師生的安全，甚至嚴(yán)重致殘?jiān)斐山K生不幸，且會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，事關(guān)重大，務(wù)必高度警惕。

請(qǐng)注意下列情況下常常會(huì)發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故：

一、違反操作規(guī)定

例如，點(diǎn)燃?xì)錃獗仨毾葯z驗(yàn)純度。可是，如果你在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后，打開(kāi)反應(yīng)器的塞又裝上鋅粒，塞上塞就點(diǎn)燃，就會(huì)引起儀器爆炸。為什么會(huì)發(fā)生爆炸事故呢？這是因?yàn)槟氵`背了點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)純度的操作規(guī)定。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中打開(kāi)塞裝鋅粒跟實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)裝鋅粒相同，反應(yīng)器里進(jìn)入了空氣，氫氣和氧氣混合，點(diǎn)燃都會(huì)發(fā)生爆炸。

又如，在制乙烯時(shí)，在大試管里倒入酒精和濃硫酸，加熱時(shí)，就會(huì)發(fā)生液體噴出事故。為防止這樣的事故發(fā)生，在加熱液體制取氣體時(shí)，應(yīng)加入瓷片以防爆沸。

還要注意，如果你用酒精和濃硫酸加入瓷片加熱制乙烯，用排水取氣法收集完畢時(shí)，先撤去了酒精燈，冷水就會(huì)沿導(dǎo)管流入盛濃硫酸的燒瓶，以致引起燒瓶炸裂。這是因?yàn)槟氵`背了實(shí)驗(yàn)操作而引起的。

加熱制取氣體并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤酒精燈。上面的操作正好顛倒了，先撤去了酒精燈，還沒(méi)來(lái)得及取導(dǎo)管，水就沿導(dǎo)管流入反應(yīng)器，引起儀器炸裂，濺出硫酸。

二、用藥過(guò)量發(fā)生事故

一些實(shí)驗(yàn)雖然劇烈，但試劑量小并無(wú)危險(xiǎn)，用藥量稍大便會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。如紅磷在氧氣里燃燒時(shí)，反應(yīng)很劇烈，但藥量少時(shí)并無(wú)危險(xiǎn)。

在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生觀察紅磷在氧氣里燃燒時(shí)的現(xiàn)象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會(huì)發(fā)生意外事故。

又如：用小蘇打和濃硫酸反應(yīng)做二氧化碳的滅火實(shí)驗(yàn)。如果小蘇打和濃硫酸用量大，產(chǎn)生氣壓過(guò)大，會(huì)沖開(kāi)膠塞，噴出酸液。像這樣，也曾發(fā)生過(guò)燒壞衣服，腐蝕操作者的手的事故。

再如：配制銀氨溶液時(shí)，如果加入過(guò)量的氨水，且不隨配隨用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì)，用時(shí)就會(huì)引發(fā)爆炸事故。此實(shí)驗(yàn)要防止加入過(guò)量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。

三、藥品混入雜質(zhì)

在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時(shí)，錯(cuò)把木炭粉當(dāng)作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質(zhì)，造成了爆炸事故。因此用藥時(shí)要認(rèn)真辨清藥物，不得馬虎從事。

又如：做甲烷的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，有人沒(méi)有把空氣排凈就點(diǎn)燃甲烷氣體，產(chǎn)生爆炸事故。此實(shí)驗(yàn)應(yīng)先做甲烷的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，再點(diǎn)燃甲烷氣體，以防空氣的混入，保證甲烷的純度，避免爆炸事故的發(fā)生。

四、使用失落標(biāo)簽未經(jīng)鑒定的試劑發(fā)生事故

如，在配制溶液時(shí)錯(cuò)把硫酸當(dāng)鹽酸使用，造成傷害事故。凡失落標(biāo)簽的試劑一定要檢驗(yàn)確定后再使用，以避免傷害事故的發(fā)生。

五、實(shí)驗(yàn)室空氣不流通

在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時(shí)，或?qū)W生實(shí)驗(yàn)可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔等時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)室空氣不流通，有毒、易燃?xì)怏w逸散到空氣中越積越多，達(dá)到一定濃度，會(huì)引起師生中毒或其他意外事故。因此實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安置通風(fēng)櫥、換氣扇等通風(fēng)設(shè)施，必須做到實(shí)驗(yàn)室空氣流通。

為安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn)：

1．一切實(shí)驗(yàn)一定要按照操作規(guī)定進(jìn)行。

2．一切實(shí)驗(yàn)一定要在預(yù)備室準(zhǔn)備好，做到實(shí)驗(yàn)無(wú)誤，方可拿到教室或?qū)嶒?yàn)室做。

3．做有毒、可燃性實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要打開(kāi)門(mén)窗，使空氣流通。

4．有可燃性氣體參加的實(shí)驗(yàn)，在點(diǎn)燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。

5．用藥量寧少勿多，不要取用未經(jīng)鑒定無(wú)標(biāo)簽的試劑，隨配隨用，不可久置。

6．沒(méi)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)要向能者請(qǐng)教或查清資料再做，不要冒然實(shí)驗(yàn)。

7．步驟多的實(shí)驗(yàn)，操作順序要記熟，不可看一步做一步。

8．實(shí)驗(yàn)室要有一定的安全設(shè)施。

篇(3)

1.1實(shí)操演練出效果

軍隊(duì)院校開(kāi)展保密教育不能僅僅停留在案例警示教育和保密法規(guī)宣貫上，應(yīng)該加強(qiáng)先進(jìn)的教學(xué)演示與模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的建設(shè)，通過(guò)大量生動(dòng)、具體的保密演示教學(xué)，配合原理講解與防范措施的實(shí)驗(yàn)操作，才能讓受訓(xùn)學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)安全防范的重要性，切實(shí)提高自覺(jué)保密的意識(shí)與技能。裝備學(xué)院率先在全軍建立了面向不同種類(lèi)對(duì)象的、完善配套的信息安全保密教學(xué)演示環(huán)境和演示平臺(tái)，并充分發(fā)揮演示環(huán)境的作用，結(jié)合部隊(duì)工作實(shí)際，設(shè)計(jì)了針對(duì)性很強(qiáng)的保密演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，融合到各個(gè)專(zhuān)題教學(xué)模塊中，提高了信息安全保密教學(xué)的生動(dòng)性、實(shí)踐性。

1.2改革創(chuàng)新保質(zhì)量

信息安全保密教研組在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，重點(diǎn)開(kāi)展了以下教學(xué)改革：

一是搭建層次化的教學(xué)體系，完善學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)。在信息安全保密素養(yǎng)培訓(xùn)體系中，所包含課程均按照基礎(chǔ)層、應(yīng)用層的層次化結(jié)構(gòu)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。基礎(chǔ)層培訓(xùn)學(xué)員掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，輔助學(xué)員夯實(shí)信息安全保密的理論基礎(chǔ)；應(yīng)用層則向?qū)W員提供信息安全保密素養(yǎng)，培養(yǎng)相關(guān)的實(shí)踐和操作模塊，通過(guò)具體應(yīng)用場(chǎng)景的操作實(shí)踐、案例研討和綜合演練，促進(jìn)學(xué)員對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的消化吸收和升華，提升學(xué)員的具體實(shí)操技能和做好保密管理工作的能力素質(zhì)。

二是廣泛開(kāi)展研討式、演練式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)題教學(xué)以學(xué)員工作崗位及實(shí)際生活中所面臨的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)，以問(wèn)題導(dǎo)引激發(fā)學(xué)員主動(dòng)思考，自主探求解決問(wèn)題的方法和技能，并設(shè)置研討交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)員展開(kāi)交流，共享研究成果。綜合演練以軍事案例為牽引，以專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容為理論和方法鋪墊，以學(xué)員角色分配和扮演為主要方式，模擬實(shí)際保密管理工作的真實(shí)場(chǎng)景開(kāi)展，通過(guò)這種情景扮演式教學(xué)，確保學(xué)員在課堂上的主體地位，教員擔(dān)負(fù)導(dǎo)演角色引導(dǎo)學(xué)員展開(kāi)思考與討論，既可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，也可以促使學(xué)員自主提高素質(zhì)和技能的提高。

三是理論教學(xué)結(jié)合演示實(shí)踐，全面提升教學(xué)效果。為輔助信息安全保密理論教學(xué)，提升教學(xué)的直觀性和形象性，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)演示實(shí)踐環(huán)節(jié)，針對(duì)軍事辦公環(huán)境、載體、網(wǎng)絡(luò)信息安全等熱點(diǎn)安全保密問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)物展示和操作演示，使學(xué)員親身體驗(yàn)各種泄密途徑和安全防范技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)信息安全保密技術(shù)的形象性和直觀性理解。通過(guò)實(shí)物演示講解、現(xiàn)場(chǎng)操作，場(chǎng)景互動(dòng)與研討結(jié)合，可以有效提升專(zhuān)題教學(xué)的效果。這些教學(xué)改革措施把握了任職教育的教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，極大地提高了任職教育的教學(xué)質(zhì)量，有利于在全軍院校推廣應(yīng)用。

2信息安全保密教學(xué)存在的不足

針對(duì)當(dāng)前信息安全保密面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)與任務(wù)，結(jié)合這幾年從部隊(duì)調(diào)研送學(xué)反饋回來(lái)的實(shí)際情況，裝備學(xué)院在信息安全保密教學(xué)與科研方面還存在以下幾點(diǎn)不足：一是信息安全保密的理論基礎(chǔ)不足。現(xiàn)階段缺乏信息安全保密的理論基礎(chǔ)研究，對(duì)全壽命、全系統(tǒng)安全保密的特點(diǎn)與規(guī)律，武器裝備試驗(yàn)保密管理機(jī)制與方法，信息條件下的保密管理信息化等基礎(chǔ)性問(wèn)題研究不深入，造成信息條件下的保密管理缺乏科學(xué)指導(dǎo)。二是開(kāi)展實(shí)踐性保密教學(xué)的條件還有待完善。當(dāng)前各種高技術(shù)竊密手段發(fā)展迅速，信息安全保密教學(xué)必須更加具有針對(duì)性，保密教學(xué)的形式與方法亟待創(chuàng)新。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)有利于提高保密教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)的融合。然而，現(xiàn)階段的保密教學(xué)條件還無(wú)法完全滿足這一要求。三是服務(wù)部隊(duì)、服務(wù)機(jī)關(guān)的職能需要加強(qiáng)。院校的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，人才隊(duì)伍有保障，但是當(dāng)前還存在著與部隊(duì)、機(jī)關(guān)聯(lián)系不緊密，沒(méi)有充分發(fā)揮決策支持和技術(shù)服務(wù)的問(wèn)題。必須進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究、加強(qiáng)送學(xué)服務(wù)。

3進(jìn)一步加強(qiáng)信息安全保密教學(xué)的措施

3.1進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研環(huán)境與條件的建設(shè)

按照裝備學(xué)院信息安全保密建設(shè)工作規(guī)劃，下一步將繼續(xù)改進(jìn)與完善保密教學(xué)的基礎(chǔ)條件，提高保密教育訓(xùn)練的信息化水平和培訓(xùn)能力，在物理場(chǎng)所、載體、通信、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)保密演示項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)便攜式保密教學(xué)演示系統(tǒng)、保密工作計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)、保密管理綜合評(píng)估系統(tǒng)、保密教學(xué)綜合演練系統(tǒng)、信息安全保密綜合檢查系統(tǒng)的建設(shè)，為開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程保密教育，提高保密教學(xué)的模擬訓(xùn)練信息化水平，改進(jìn)保密教學(xué)的方式、方法，增強(qiáng)教學(xué)的崗位指向性、互動(dòng)參與性，促進(jìn)學(xué)員保密知識(shí)向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)化提供更加有力的技術(shù)條件。

3.2進(jìn)一步改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法與組織管理模式

為提高任職教育的教學(xué)能力，要把握好“崗位指向、能力為重”和“以問(wèn)題為中心，以學(xué)員為主導(dǎo)”的教改思路，在教學(xué)方法上，充分運(yùn)用符合任職教育特點(diǎn)的現(xiàn)地教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、案例分析與研討和綜合演練等教學(xué)方法；在組織管理方面，充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)環(huán)境和演示實(shí)驗(yàn)環(huán)境，嘗試網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育。

3.3進(jìn)一步加強(qiáng)保密科研工作及成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化

篇(4)

1威脅食品安全的技術(shù)異化

我們不得不承認(rèn)沒(méi)有科學(xué)技術(shù)就沒(méi)有現(xiàn)代食品產(chǎn)業(yè)，不管是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、食品加工還是包裝、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支撐。人們利用各種科學(xué)技術(shù)手段，研發(fā)出各種各樣的食品添加劑，為人們提供了色彩誘人、百味盡收的食物，甚至去探尋新的食物來(lái)源，創(chuàng)造新型食品。然而，在科技高速發(fā)展的今日，各種食品安全問(wèn)題日益激化，從當(dāng)初的“三鹿”事件，到人們熱議的“毒膠囊”、塑化劑等問(wèn)題都是威脅到食品安全的技術(shù)異化的表現(xiàn)。技術(shù)異化是指，技術(shù)是人類(lèi)為了滿足自身需要設(shè)計(jì)產(chǎn)生出并具有自主性的產(chǎn)物，其根本目的是為了增強(qiáng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)、改造自然的能力，使自然界向著有利于人類(lèi)生存的方向發(fā)展，但隨著它的產(chǎn)生和發(fā)展技術(shù)開(kāi)始違背人的意愿，變成了壓抑人、統(tǒng)治人、反對(duì)人的一種異己力量，人不再是掌握和控制技術(shù)的主人，而是被迫適應(yīng)科技社會(huì)要求的工具，它導(dǎo)致了人的物化和自由的喪失，內(nèi)心的空虛和人性的泯滅，使自然界向著不利于甚至嚴(yán)重威脅人類(lèi)生存和發(fā)展的方向演進(jìn)。馬克思說(shuō)過(guò)：“在我們這個(gè)時(shí)代，每一種事物好像都包含有自己的反面。技術(shù)的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價(jià)換來(lái)的。隨著人類(lèi)愈益控制自然，個(gè)人卻似乎愈益成為別人的奴隸或自身的卑劣行為的奴隸。我們的一切發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步，似乎結(jié)果是使物質(zhì)力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質(zhì)力量。”科學(xué)技術(shù)不僅是一種物質(zhì)性實(shí)踐，也是一場(chǎng)開(kāi)拓性的社會(huì)倫理實(shí)踐。食品安全問(wèn)題頻發(fā)，危害到消費(fèi)者的健康從而造成嚴(yán)重后果，相關(guān)人員有著不可推卸的責(zé)任。食品企業(yè)生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者的責(zé)任和管理者的產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管責(zé)任缺失，法律意識(shí)與道德意識(shí)淡薄，不計(jì)后果的使用科學(xué)技術(shù)去侵害他人生命健康，價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲。在金錢(qián)至上、功利主義、道德缺失、倫理失范的影響下，一些企業(yè)生產(chǎn)者見(jiàn)利忘義、投機(jī)取巧，他們利用科學(xué)技術(shù)去改變食品，違背自然發(fā)展的客觀規(guī)律，增加產(chǎn)量，降低成本，甚至添加有毒原料，不惜一切代價(jià)以道德的淪喪換取短期的利益，勢(shì)必帶來(lái)無(wú)窮的后患，這種行為是對(duì)人類(lèi)自身的欺騙，更是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。除此之外，相關(guān)監(jiān)管部門(mén)在打擊假冒偽劣食品活動(dòng)、進(jìn)行食品質(zhì)量與安全管理過(guò)程中缺乏規(guī)范性和連續(xù)性。部分工作人員，法律執(zhí)行力度不夠，導(dǎo)致不法商家有機(jī)可乘。在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，有些品牌叫得響亮的，性價(jià)比足夠高的，帶有國(guó)家免檢標(biāo)志的商品往往就是人們所青睞的。因此，有些商家就假借科學(xué)技術(shù)的權(quán)威性，偽造國(guó)家認(rèn)證標(biāo)識(shí)，夸大事實(shí)，打著高科技的幌子做廣告來(lái)欺騙消費(fèi)者，例如在廣告中聲稱(chēng)某些食品具有很強(qiáng)的藥用價(jià)值和保健功能等來(lái)增加食品的可信任度，這就導(dǎo)致了科學(xué)技術(shù)逐漸陷入商業(yè)化的怪圈中。而實(shí)際中執(zhí)法部門(mén)在清查類(lèi)似事件中往往出現(xiàn)很多漏洞，也使得這種現(xiàn)象越來(lái)越惡劣。

2食品安全視域下防止食品安全技術(shù)異化的對(duì)策

面對(duì)食品安全嚴(yán)肅挑戰(zhàn)，在充分把握科學(xué)技術(shù)與食品安全關(guān)系基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為應(yīng)該在如下幾個(gè)方面提出相關(guān)建議：第一，推進(jìn)科技進(jìn)步，提升科技人員素質(zhì)。科技工作者作為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的中堅(jiān)力量，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某休d著這個(gè)社會(huì)賦予的權(quán)利與責(zé)任。科學(xué)家們應(yīng)該具有創(chuàng)新精神，積極主動(dòng)研發(fā)能夠減少食品生產(chǎn)和加工過(guò)程中的污染問(wèn)題的新技術(shù)，以進(jìn)一步提高食品質(zhì)量，降低對(duì)環(huán)境與人體的負(fù)面危害。同時(shí)防止自己所研發(fā)的科學(xué)技術(shù)被社會(huì)上一些謀利之人濫用，從而使科學(xué)技術(shù)能夠充分的為我們?nèi)祟?lèi)的生活帶來(lái)積極的一面。在食品是否能成為安全食品的問(wèn)題上，如果食品行業(yè)科研人員無(wú)視消費(fèi)者的身體健康，這將是對(duì)消費(fèi)者的一種極大的蔑視。科研人員的責(zé)任是與科學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)、運(yùn)用及其后果緊密相連的，科研人員在運(yùn)用科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福的同時(shí)，應(yīng)該抱著尊重科學(xué)，尊重生命的態(tài)度。第二，強(qiáng)化科學(xué)管理，確保食品安全可持續(xù)。對(duì)于食品安全監(jiān)管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)檢查力度，不得出現(xiàn)免檢、過(guò)檢等一系列不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，食品安全，是人民最大的安全，應(yīng)當(dāng)用出入境檢驗(yàn)檢疫標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待食品的安全檢查，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)抓過(guò)程監(jiān)管。監(jiān)管部門(mén)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格限制添加劑的使用，對(duì)違規(guī)使用某些科技手段制造的食品或食品原料嚴(yán)加查處，更應(yīng)該加大對(duì)綠色健康食品的技術(shù)支持，或與企業(yè)合作建立更多的綠色食品生產(chǎn)基地，以安全、健康、天然、綠色為理念，提高食品原材料的質(zhì)量，更應(yīng)該通過(guò)媒體將生產(chǎn)技術(shù)透明化，通過(guò)對(duì)整個(gè)生產(chǎn)鏈的進(jìn)行監(jiān)督控制，讓老百姓恢復(fù)對(duì)食品的信心。第三，加大執(zhí)法力度，營(yíng)造食品安全的和諧社會(huì)。在當(dāng)今社會(huì)，由于科技發(fā)展日新月異，相關(guān)法律比較完善，但是知法、守法等仍有欠缺，因此，加大法律宣傳、嚴(yán)格執(zhí)法就顯得尤為重要。建立一個(gè)完善、安全有效的科技政策法律法規(guī)，特別是在食品生產(chǎn)行業(yè)里，有關(guān)這一方面的法律法規(guī)更是顯的重要無(wú)比，因?yàn)樗P(guān)系到我們老百姓的生命健康，關(guān)系到我們下一代的健康成長(zhǎng)，是值得我們尤為重視的。通過(guò)法律來(lái)加強(qiáng)監(jiān)管部門(mén)的執(zhí)法力度以及嚴(yán)懲違法商家的不良行為。要給企業(yè)建立一套完善的生產(chǎn)制度，各個(gè)環(huán)節(jié)都必須遵守，環(huán)環(huán)相扣，并且予以記錄，以便將來(lái)有據(jù)可查。第四，加強(qiáng)道德建設(shè)，全面提高全社會(huì)道德建設(shè)水平。食品從業(yè)人員應(yīng)樹(shù)立良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，規(guī)范管理，開(kāi)展承諾服務(wù)，自覺(jué)接受消費(fèi)者和執(zhí)法部門(mén)監(jiān)督和檢驗(yàn)。努力打造誠(chéng)信企業(yè)，加強(qiáng)推進(jìn)食品行業(yè)信用體系建設(shè)。除此之外，擴(kuò)大對(duì)食品安全教育的宣傳，加強(qiáng)社會(huì)輿論的引導(dǎo)，使企業(yè)人員時(shí)刻意識(shí)到自身行為所帶來(lái)的影響。第五，維護(hù)自身權(quán)益，筑牢消費(fèi)市場(chǎng)安全防線。對(duì)于食品安全事件，消費(fèi)者識(shí)別假劣食品能力較低，對(duì)有些危害性估計(jì)不足，又受生活條件等多方面因素制約，不少人購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)大多只關(guān)注價(jià)格，只要求價(jià)廉而忽視物美，許多價(jià)低質(zhì)次的食品成為主打食品，有些無(wú)可奈何，抱著聽(tīng)之任之的態(tài)度。因此，要加強(qiáng)消費(fèi)者的食品安全教育，使消費(fèi)者懂得如何識(shí)別假劣食品，并意識(shí)到食品不安全帶來(lái)的嚴(yán)重后果，對(duì)威脅自身健康的食品拒絕購(gòu)買(mǎi)并及時(shí)的反饋給監(jiān)督管理部門(mén)，維護(hù)自身的權(quán)益，筑牢食品安全防線。總之，科技革命的高速發(fā)展，極大地推動(dòng)了食品安全科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但是，也要警惕食品技術(shù)的異化及其危害，充分把握科學(xué)技術(shù)與食品安全的關(guān)系，積極總結(jié)食品科學(xué)發(fā)展過(guò)程中遇到的新問(wèn)題及新挑戰(zhàn)，并及時(shí)采取相應(yīng)對(duì)策，理性應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人與科技良性循環(huán)的發(fā)展，食品安全同時(shí)也能獲得可靠的保障。

作者：耿爽 史慶軒 吳虹 單位：沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)科研部

篇(5)

安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)少。1實(shí)驗(yàn)課安排過(guò)于緊湊導(dǎo)致學(xué)生匆匆忙忙完成實(shí)驗(yàn)或未完成實(shí)驗(yàn);2實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足;3實(shí)驗(yàn)室空間小，裝置擺放擁擠;4部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)以模型參觀為主。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊落后、工作性能差，不適應(yīng)教學(xué)任務(wù)變化后的教學(xué)要求。3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系還不健全，教學(xué)手段單一。1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、形式不適應(yīng)適應(yīng)教學(xué)改革的新要求;2實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)、實(shí)驗(yàn)考核及管理制度等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件不完善;3有些高校實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，沒(méi)有設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)學(xué)分;4實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為分散，忽視了實(shí)驗(yàn)知識(shí)自身的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。4實(shí)驗(yàn)考核及安全管理制度不夠完善，易出現(xiàn)。做實(shí)驗(yàn)不積極，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不良現(xiàn)象。很難從課程考核中反映出學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。5實(shí)驗(yàn)室教師及實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)管理力度不夠，不利于實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)與提高，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)儀器維護(hù)保養(yǎng)及維修管理工作方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。6以簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏少，或綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)重形式，效果較差。7實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容質(zhì)量不高，多為自編實(shí)驗(yàn)講義，存在著很多問(wèn)題。8實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放交流不夠，導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息不能及時(shí)地引入到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中來(lái)。9與工程實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，實(shí)驗(yàn)過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)際工程實(shí)踐非常重視的工程條件，程序化的實(shí)驗(yàn)安排在與工程實(shí)踐偏離的同時(shí)也限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)。

2安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建

通過(guò)對(duì)當(dāng)前安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀及其存在問(wèn)題的剖析，安全工程專(zhuān)業(yè)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合國(guó)內(nèi)外部分高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理及考核、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍等相互有機(jī)匹配，探索出一條在專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的有效途徑。圖1為中國(guó)石油大學(xué)北京安全工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框圖。

2.1具“石油”特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

1安全人機(jī)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)。分析人在各種勞動(dòng)時(shí)的生理變化、能量消耗、疲勞機(jī)理以及人對(duì)各種勞動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)能力，減少石油生產(chǎn)過(guò)程中的誤操作及緩解操作疲勞。提高學(xué)生對(duì)石油安全、經(jīng)濟(jì)、高效生產(chǎn)的認(rèn)知程度，降低石油石化行業(yè)的事故率。2安全檢測(cè)與監(jiān)控實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)際檢測(cè)與監(jiān)控需要，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行安全檢測(cè)。包括:檢測(cè)對(duì)象的分析、檢測(cè)儀器的熟練運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及如何搭建小型監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等的能力，縮短故障的處理時(shí)間，有效的預(yù)防故障的發(fā)生，提高工作效率。3石油安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)。了解各種鉆井設(shè)備的功能及鉆井整個(gè)工藝過(guò)程，直觀感受到各類(lèi)氣侵、溢流、井漏、井涌、井噴失控等鉆井事故的重大危害性，掌握事故預(yù)防及事故各個(gè)階段的有效應(yīng)對(duì)方法，減少重大事故引起的危害或不良反應(yīng)。4狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷實(shí)驗(yàn)。掌握檢測(cè)儀器組成、數(shù)據(jù)采集方法、信號(hào)分析與處理方法。加深學(xué)生對(duì)石油石化現(xiàn)場(chǎng)大型轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷能力，避免惡性事故的發(fā)生，保證安全生產(chǎn)，降低能耗。5事故調(diào)查與分析實(shí)驗(yàn)。掌握鉆進(jìn)過(guò)程中發(fā)生溢流的可能操作誘因及井控操作流程，井噴類(lèi)事故的發(fā)生流程、特征表現(xiàn)，及對(duì)井噴類(lèi)事故的井控手段及流程，培養(yǎng)學(xué)生事故分析能力，使學(xué)生掌握事故調(diào)查和分析的方法。。6燃燒與爆炸學(xué)實(shí)驗(yàn)。加深對(duì)可燃?xì)怏w爆炸極限、氧指數(shù)、可燃?xì)怏w爆炸極限濃度、可燃?xì)怏w火焰?zhèn)鞑ニ俣取㈤W點(diǎn)等概念的認(rèn)識(shí)，掌握測(cè)量可燃?xì)怏w爆炸極限、氧指數(shù)、可燃?xì)怏w爆炸極限濃度、可燃?xì)怏w火焰?zhèn)鞑ニ俣取⑹彤a(chǎn)品閃點(diǎn)等的方法;提高學(xué)生對(duì)火災(zāi)及爆炸的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生防火防爆意識(shí)。7計(jì)算機(jī)輔助安全工程上機(jī)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)安全評(píng)價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)分析軟件系統(tǒng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重大事故模擬評(píng)價(jià)、半定量安全評(píng)價(jià)、定性安全評(píng)價(jià)、事故樹(shù)分析系統(tǒng)、重大危險(xiǎn)源辨識(shí)等方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析的能力。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

表1為中國(guó)石油大學(xué)北京安全工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)必修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中85為綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，15為演示型實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，避免了以往以簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏少，或綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)重形式的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、手段

［6－10］實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、手段的改革是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的根本保證。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及手段主要包括以下八個(gè)方面:1圍繞培養(yǎng)目標(biāo)確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，制定和完善切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材，落實(shí)試驗(yàn)計(jì)劃和任務(wù)，合理編排實(shí)驗(yàn)課表。2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方式:激勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師采用板書(shū)、多媒體投影教學(xué)與實(shí)物講解有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)真檢查學(xué)生測(cè)試完整的數(shù)據(jù)，觀察、分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果;做好實(shí)驗(yàn)分組安排，為學(xué)生提供足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間;學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題，應(yīng)從方法上給予啟發(fā)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神;實(shí)驗(yàn)報(bào)告的認(rèn)真批改，綜合各方面因素給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)和評(píng)分。3規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié):做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作調(diào)試儀器;實(shí)驗(yàn)前的試做，并測(cè)量完整的數(shù)據(jù)，觀察、分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)真寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)等，及實(shí)驗(yàn)講授、實(shí)驗(yàn)操作及指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。4注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐的結(jié)合:一方面，防止科研和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和器材重復(fù)投入的同時(shí)，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足;另一方面，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究思想和方法，提高學(xué)生實(shí)際工作能力。5完善實(shí)驗(yàn)考核制度。實(shí)驗(yàn)課成績(jī)由課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、回答問(wèn)題、組織管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等七部分組成。重點(diǎn)考核放在課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)三方面。6制定和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理?xiàng)l例、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作評(píng)估。7加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、技術(shù)創(chuàng)新能力。面向全體學(xué)生、教師及科研人員開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源效益的同時(shí)，學(xué)生可以自由的選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和試驗(yàn)時(shí)間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性;開(kāi)放形式主要有全天開(kāi)放、定時(shí)開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放三種全天開(kāi)放、定時(shí)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是固定的。8實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師由理論課任課教師、專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)課教師及實(shí)驗(yàn)室工程技術(shù)人員組成。

2.4安全工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)

由于安全工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放有二氧化碳?xì)馄俊⒁夯瘹馄俊⒀鯕馄俊⒌獨(dú)馄康雀邏喝萜骷耙兹家妆瑲怏w的特殊性，導(dǎo)致安全工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很大的危險(xiǎn)性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人員崗位責(zé)任制:實(shí)驗(yàn)員崗位職責(zé)清楚;設(shè)備采購(gòu)、保管、維修制度和使用、維護(hù)記錄齊全;安全和衛(wèi)生管理到位。制定和完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度手冊(cè)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室安全防范條例，及危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆氣體的管理及處理辦法等一系列規(guī)章制度。定期組織抽查和全面檢查，及時(shí)糾正處理違章和事故隱患。制定和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)。實(shí)驗(yàn)室安全管理制度及操作說(shuō)明上墻。制定和完善事故應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對(duì)措施，防止意外事故發(fā)生。

3結(jié)束語(yǔ)

篇(6)

糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題是有諸多因素影響的，這主要體現(xiàn)在國(guó)際糧價(jià)上漲、居民生活水平提升、糧食需求增加等環(huán)節(jié)。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了分析。

1.國(guó)際糧價(jià)上漲。國(guó)際糧價(jià)上漲是導(dǎo)致糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)的重要原因之一。根據(jù)聯(lián)合國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)資料顯示，在過(guò)去的幾年里國(guó)際糧價(jià)合計(jì)上漲了46%。并且根據(jù)世界銀行之前的統(tǒng)計(jì)報(bào)告中顯示，過(guò)去數(shù)年國(guó)際市場(chǎng)中小麥價(jià)格上漲了203%，并且食品的整體價(jià)格合計(jì)上漲了共計(jì)94%。這意味著世界上各國(guó)糧食儲(chǔ)備量己降至了近40年來(lái)的最低水平，。除此之外，國(guó)際糧價(jià)上漲的問(wèn)題還體現(xiàn)在全球耕地逐年減少，二是能源轉(zhuǎn)換需求逐年增加。外源性的通脹壓力目前尚在可控范圍內(nèi)，但是依舊為我國(guó)的糧食安全敲響了警鐘。

2.居民生活水平提升。居民生活水平的提升導(dǎo)致了我國(guó)居民對(duì)于飲食要求的持續(xù)提升，與此相對(duì)應(yīng)的是近幾年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)導(dǎo)致了大量耕地被占用并且所占耕地中又以良田比例最大。除此之外，居民生活水平的提升帶來(lái)了第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，而作為第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)收重視程度不高，并且發(fā)展速度也較慢，最終導(dǎo)致了我國(guó)糧食生產(chǎn)帶來(lái)了極大的隱患和糧食安全問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

3.糧食需求增加。糧食需求增加是導(dǎo)致糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題的重要因素之一。以我國(guó)為代表的新興大國(guó)，由于人民生活水平的提高，現(xiàn)今出現(xiàn)了糧食需求急劇膨脹的問(wèn)題。但由于我國(guó)受到18億畝耕地資源約束，我國(guó)的人均糧食占有量很難再有大的提高。除此之外，糧食需求增加主要還體現(xiàn)在我國(guó)現(xiàn)今試圖利用日趨減少的土地力求生產(chǎn)更多的糧食來(lái)滿足我國(guó)乃至全世界的需求。但是由于勞動(dòng)力成本的提高加上農(nóng)業(yè)技術(shù)水平低并且生產(chǎn)資料成本相對(duì)較高，因此糧食價(jià)格在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)能力較弱，這些都對(duì)于我國(guó)糧食安全產(chǎn)生了非常大的影響。

二、糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策

糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)策略是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，其主要內(nèi)容包括了提升第一產(chǎn)業(yè)重要性、完善農(nóng)業(yè)金融體系、進(jìn)行相應(yīng)財(cái)政傾斜等內(nèi)容。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策進(jìn)行了分析。

1.提升第一產(chǎn)業(yè)重要性。提升第一產(chǎn)業(yè)重要性是糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策的基礎(chǔ)和前提。在提升第一產(chǎn)業(yè)重要性的過(guò)程中我國(guó)應(yīng)當(dāng)注重增加并且強(qiáng)化相應(yīng)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，與此同時(shí)大力推動(dòng)國(guó)民收入分配和財(cái)政支出向“三農(nóng)”傾斜，尤其應(yīng)突出向糧食主產(chǎn)區(qū)、產(chǎn)糧大縣和基本農(nóng)田保護(hù)重點(diǎn)地區(qū)傾斜。除此之外，在提升第一產(chǎn)業(yè)重要性的過(guò)程總我國(guó)應(yīng)當(dāng)注重增加政府對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的投入并且努力提高農(nóng)民收入。另外，在提升第一產(chǎn)業(yè)重要性的過(guò)程中我國(guó)應(yīng)當(dāng)湖州優(yōu)化政府支農(nóng)投資結(jié)構(gòu)，這一優(yōu)化的重點(diǎn)在于向提高糧食綜合生產(chǎn)能力傾斜，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策應(yīng)用水平的持續(xù)提升。

2.完善農(nóng)業(yè)金融體系。完善農(nóng)業(yè)金融體系對(duì)于糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策的重要性是不言而喻的。在完善農(nóng)業(yè)金融體系的過(guò)程中我國(guó)應(yīng)當(dāng)注重逐步健全農(nóng)業(yè)金融服務(wù)體系并且加大金融服務(wù)力度。除此之外，在完善農(nóng)業(yè)金融體系的過(guò)程中我國(guó)應(yīng)當(dāng)注重完善農(nóng)業(yè)政策性貸款服務(wù)體制并且合理的創(chuàng)新?lián)７绞酵瑫r(shí)加大對(duì)糧食生產(chǎn)者和規(guī)模化養(yǎng)殖戶的信貸支持，從而能夠更好地保證農(nóng)業(yè)再生產(chǎn)的需要。另外，在完善農(nóng)業(yè)金融體系的過(guò)程中我國(guó)應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)各地工商業(yè)企業(yè)幫助農(nóng)業(yè)解決農(nóng)戶貸款難問(wèn)題。并且完善糧食風(fēng)險(xiǎn)基金政策，建立糧食作物災(zāi)害保障制度，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策應(yīng)用效率的不斷提升。

3.進(jìn)行相應(yīng)財(cái)政傾斜。進(jìn)行相應(yīng)財(cái)政傾斜是糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策的核心內(nèi)容之一。在進(jìn)行相應(yīng)財(cái)政傾斜的過(guò)程中我國(guó)應(yīng)當(dāng)注重完善糧食補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)政策。即采用完善糧食補(bǔ)貼、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼、良種補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)具購(gòu)置等不同的補(bǔ)貼方式。除此之外，在進(jìn)行相應(yīng)財(cái)政傾斜的過(guò)程中我國(guó)應(yīng)當(dāng)注重逐步理順糧食價(jià)格，從而能夠使糧食價(jià)格保持在合理水平。另外，在進(jìn)行相應(yīng)財(cái)政傾斜的過(guò)程中我國(guó)應(yīng)當(dāng)注重繼續(xù)對(duì)重點(diǎn)地區(qū)和糧食品種實(shí)行最低收購(gòu)價(jià)政策，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)糧食安全經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)策應(yīng)用合理性和可靠性的持續(xù)進(jìn)步。

三、糧食安全未來(lái)展望

根據(jù)有關(guān)資料，在2010～2030年這20年間我國(guó)的耕地?cái)?shù)量將會(huì)更加趨于穩(wěn)定，并且耕地的規(guī)模將會(huì)有望保持在1.2億hm2（18億畝）的水平。在這一過(guò)程中隨著生態(tài)退耕任務(wù)的完成，我國(guó)的糧食安全問(wèn)題將會(huì)很大程度上得到緩解，并且隨著我國(guó)持續(xù)出臺(tái)的多項(xiàng)耕地保護(hù)措施，包括以法律形式確立"十分珍惜和合理利用每寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地"為基本國(guó)策，可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之外的方式來(lái)更好地促進(jìn)我國(guó)糧食安全得到保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇(7)

1.1高校改革及擴(kuò)大辦校規(guī)模給學(xué)生安全教育帶來(lái)的影響高校的不斷改革，雖然促進(jìn)了高校的發(fā)展，但也存在著一些弊端。例如，在組織各種活動(dòng)中，外來(lái)人員的增多，人際關(guān)系的復(fù)雜化，許多學(xué)生在缺少安全意識(shí)的情況下，泄露了學(xué)校的一些情況，埋下了安全隱患。另外，高校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增多，學(xué)生素質(zhì)層次參差不齊。在這樣的局面下，高校的教學(xué)設(shè)備、辦學(xué)條件沒(méi)有及時(shí)改進(jìn)，導(dǎo)致高校資源和學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾，這是發(fā)生“安全事件”的主要根源。

1.2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)生安全教育帶來(lái)的影響在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，雖然給學(xué)生提供了更方便的學(xué)習(xí)條件，但由于學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)法律、法規(guī)了解得不深，高校校園網(wǎng)絡(luò)容易受到外來(lái)非法的侵入，網(wǎng)絡(luò)一些不文明的圖片、語(yǔ)言或者容易讓學(xué)生著迷、墮落的網(wǎng)絡(luò)游戲等，給學(xué)生帶來(lái)了極為不良的影響，高校學(xué)生思想比較單純，對(duì)事物判斷能力和分辨能力較差，尚未形成完整、具有獨(dú)立人格的人生觀和價(jià)值觀。因此，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生安全教育帶來(lái)了不良的影響，學(xué)生容易受到這些不健康事物的影響而走上歧途，迷失了自己。

1.3高校后勤管理的社會(huì)化給學(xué)生安全教育帶來(lái)的影響當(dāng)前，對(duì)高校教育體制的改革，高校的管理方式也從以往的封閉式管理轉(zhuǎn)變成了開(kāi)放式的管理，對(duì)學(xué)生宿舍也進(jìn)行了社會(huì)化管理，高校管理方式的改變，增加了高校和社會(huì)各界人士的接觸量，也讓高校環(huán)境及人際關(guān)系更加復(fù)雜。高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，而相應(yīng)的辦學(xué)設(shè)施又沒(méi)辦法同步跟上，有些學(xué)生在外租房居住，高校也沒(méi)有采取有效的管理措施，這也是學(xué)生產(chǎn)生不安全因素的一個(gè)主要原因。

1.4高校學(xué)生對(duì)學(xué)生性安全教育問(wèn)題高校學(xué)生各方面雖然比中學(xué)生更成熟，但由于還沒(méi)參加工作，對(duì)外界接觸少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，也缺乏性安全防范意識(shí)。高校規(guī)模的擴(kuò)大，各種服務(wù)行業(yè)也出現(xiàn)在校園，增加了外來(lái)人員，這些外來(lái)人員有的素質(zhì)較差，再加上高校學(xué)生思想單純，自我保護(hù)能力不足，容易相信別人，傷害到了自己。

2大學(xué)生安全教育主要措施分析

2.1增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)為了確保大學(xué)生的人身安全，對(duì)他們實(shí)施安全教育是非常有必要的，安全教育不但是一種素質(zhì)教育，而且還是一項(xiàng)根本教育，在培養(yǎng)大學(xué)生過(guò)程中，安全教育必須貫穿始終。高校應(yīng)該針對(duì)這些存在的安全問(wèn)題，加大安全教育力度，采取有效對(duì)策，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者要從剛?cè)胄５拇髮W(xué)生到即將畢業(yè)的大學(xué)生，從學(xué)習(xí)和生活方面對(duì)他們加強(qiáng)安全教育，讓他們?nèi)嬲莆崭鞣矫姘踩R(shí)，加強(qiáng)防范，珍惜生命，成為全面發(fā)展的人才。

2.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)在的高校學(xué)生，電腦是人人必備的學(xué)習(xí)工具，幾乎所有的學(xué)生都涉足網(wǎng)絡(luò)。高校學(xué)生雖然對(duì)電腦使用技能熟能生巧，但網(wǎng)絡(luò)給他們也帶來(lái)許多負(fù)面的影響。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)掌握不深，容易受到一些不良事物的影響。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)進(jìn)行宣傳教育，可建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全主頁(yè)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全防范。

2.3對(duì)學(xué)生住宿加強(qiáng)管理當(dāng)前在學(xué)生宿舍管理上都采用了后勤社會(huì)化管理的方式，安全管理部門(mén)應(yīng)選擇有責(zé)任感、有較高素質(zhì)的管理人員進(jìn)行管理，同時(shí)對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)及考察。在管理上可以采取多樣化的管理，但必須規(guī)范化和科學(xué)化。在管理過(guò)程中，高校管理部門(mén)和后勤部門(mén)可以支持學(xué)生做好宿舍管理工作。可以在宿舍樓逐級(jí)挑選出樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)和舍長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)宿舍安全。同時(shí)還可定期對(duì)他們進(jìn)行應(yīng)對(duì)意外事故培訓(xùn)，提高他們的反應(yīng)能力和安全事故處理能力。

2.4對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行性安全教育，避免受到害高校應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范管理，對(duì)于外來(lái)人員要做好登記工作。同時(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生的性安全教育，讓他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的分辨能力、判斷能力，遇事果斷，端正自身行為。教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)利，一旦遇到傷害到自身的事情，要勇敢揭發(fā)。

3結(jié)語(yǔ)