關(guān)于《Journal Of Peer Learning》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Journal Of Peer Learning》雜志國際標準簡稱為J PEER LEARN，ISSN號：2200-2359。

該雜志由University of Wollongong出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Journal Of Peer Learning》雜志中文名稱為：同伴學(xué)習(xí)雜志。

《同伴學(xué)習(xí)雜志》（ISSN 2200-2359）發(fā)表了關(guān)于各種背景下的同伴學(xué)習(xí)的研究文章，主要是高等教育。

《同伴學(xué)習(xí)雜志》（前身為《澳大利亞同伴學(xué)習(xí)期刊》）是澳大利亞研究委員會澳大利亞卓越研究（ERA）期刊列表中的排名期刊。所有提交給《同行學(xué)習(xí)雜志》的合適手稿都經(jīng)過雙盲同行評審過程。《同行學(xué)習(xí)雜志》是開放獲取的，不向作者或讀者收取費用。

《同伴學(xué)習(xí)雜志》第1至第3卷以《澳大利亞同伴學(xué)習(xí)期刊》（ISSN 1836-4306）的名義出版。從第4卷開始，該雜志以《同伴學(xué)習(xí)雜志》的名義出版。第四卷的社論討論了更名。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q4。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：0.9，SJR：0.13，SNIP：0.265

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q3，排名：1139 / 1543，百分位：26%；

聲明：本信息依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯(lián)系我們及時更正。