關于《Learning And Individual Differences》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Learning And Individual Differences》雜志創刊于1989年，國際標準簡稱為LEARN INDIVID DIFFER，ISSN號：1041-6080，E-ISSN號：1873-3425。

該雜志由Elsevier出版，出版周期為6 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Learning And Individual Differences》雜志中文名稱為：學習和個體差異。

《學習和個體差異》是一本專門發表文章的研究期刊，在教育背景下，個體差異與學習有關。該雜志專注于具有高度理論和方法嚴謹性的原創實證研究，這些研究做出了重大的科學貢獻。該期刊旨在推動學習科學、心理學、教育學等領域的研究進展。作為一本關注學習和個人差異研究的重要學術期刊，為研究者和實踐者提供了一個交流和分享的平臺，有助于推動相關領域的發展和進步。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科心理學中位于1區，小類學科PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育中位于2區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：6.6，SJR：1.64，SNIP：1.793

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：151 / 1543，百分位：90%； 大類：Social Sciences，小類：Social Psychology，分區：Q1，排名：48 / 310，百分位：84%；

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