關于《Educational Measurement-issues And Practice》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Educational Measurement-issues And Practice》雜志創刊于1982年，國際標準簡稱為EDUC MEAS-ISSUES PRA，ISSN號：0731-1745，E-ISSN號：1745-3992。
該雜志由Wiley-Blackwell出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Educational Measurement-issues And Practice》雜志中文名稱為：教育測量問題與實踐。
《教育測量問題與實踐》是一份專注于教育評估、評價和測試領域的學術期刊。該期刊通過發表原創研究、綜述文章和案例分析，為教育工作者、研究人員和政策制定者提供了一個交流和探討教育衡量問題的平臺。
在教育領域，評估和評價是確保教育質量和效果的關鍵環節。然而，如何科學、公正地進行評估和評價，以及如何合理運用測試結果，一直是教育工作者和公眾關注的焦點。雜志正是針對這些問題，提供了一個理性辯論的空間。通過閱讀雜志讀者可以深入了解教育評估、評價和測試的理論基礎、實踐應用和前沿動態。同時，該期刊還鼓勵作者們提出新的觀點和見解，以推動教育衡量領域的不斷發展和進步。無論是對于教育工作者還是公眾而言，它都是一份具有重要參考價值的學術資源。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于4區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數據顯示，CiteScore：3.9，SJR：0.822，SNIP：1.18
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q2，排名：407 / 1543，百分位：73%；
投稿咨詢聲明：本信息依據互聯網公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯系我們及時更正。
