關于《Journal Of Educational Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Journal Of Educational Psychology》雜志創刊于1910年，國際標準簡稱為J EDUC PSYCHOL，ISSN號：0022-0663，E-ISSN號：1939-2176。

該雜志由APA出版，出版周期為8 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of Educational Psychology》雜志中文名稱為：教育心理學雜志。

《教育心理學雜志》的主要目的是發表與所有年齡段和教育水平的教育有關的原創、初級心理學研究。該雜志的次要目的是偶爾發表與教育心理學相關的特別重要的理論和評論文章。該雜志的目標是推動教育心理學的理論發展和實踐應用，為教育工作者、研究人員和政策制定者提供有價值的信息和見解。作為一本在教育心理學領域具有權威性和影響力的學術期刊，為研究者和實踐者提供了一個交流和分享研究成果的平臺。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科心理學中位于1區，小類學科PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育中位于1區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：11.4，SJR：2.774，SNIP：2.704

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：33 / 1543，百分位：97%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q1，排名：13 / 360，百分位：96%；

聲明：本信息依據互聯網公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯系我們及時更正。