序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信號專業(yè)自動化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：自動化專業(yè) 實踐能力 創(chuàng)新精神 培養(yǎng)機制

THE CULTIVATION MECHANISM WITH PRACTICE ABILITY AND INNOVATION SPIRIT OF AUTOMATION MAJOR

Zhang Tao

（North China Institute of Science & Technology， Sanhe， Hebei， 065201）

Abstract： The application type and innovation type cultivation mechanism of automation major in my university has been improved and matured by construction for several years. The paper summarizes and analyses the constructer， contents， styles and effects of application type and innovation type cultivation mechanism of automation major in my university. The paper especially expounds the cultivation effects， organization relation and mechanism characteristic of the application type and innovation type cultivation mechanism of automation major in my university. The practice teaching system has useful significance for others.

Key words： Automation Major； Practice Ability； Innovation Spirit； Cultivation Mechanism.

0 引言

華北科技學(xué)院是國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局惟一直屬的普通高等學(xué)校，始建于1984年，其前身是北京煤炭管理干部學(xué)院分院，1993年經(jīng)原國家教委批準改建為華北礦業(yè)高等專科學(xué)校，2002年初經(jīng)教育部批準升格為本科院校。學(xué)院面向全國招收普通全日制本、專科學(xué)生。學(xué)校設(shè)置有37個本科專業(yè)，涉及工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等七大門類學(xué)科，已經(jīng)形成以全日制本科教育為主，專科教育、成人學(xué)歷教育、安全培訓(xùn)、函授教育并存的多學(xué)科、多層次、多形式的辦學(xué)體系。

我校的自動化（專科）專業(yè)成立于1999年，2003年升格為自動化（本科）專業(yè)，面向全國招生。目前，自動化（本科）專業(yè)包括本科、專接本科、第二學(xué)位本科等多種本科辦學(xué)形式，共有4個年級、20個班級，645名學(xué)生。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，自動化專業(yè)的綜合實力逐漸增強，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平逐年提高。2007年，自動化專業(yè)被華北科技學(xué)院批準成為首批校級重點與特色專業(yè)建設(shè)點。2009年，自動化專業(yè)被教育部批準成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點（編號：TS1Z214）。

本文就自動化專業(yè)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機制的建立、運行、完善等方面進行了闡述，并對具有我校特色的自動化專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)機制的培養(yǎng)效果進行了總結(jié)與分析。

1 自動化專業(yè)人才培養(yǎng)計劃

1.1 自動化專業(yè)簡介

自動化專業(yè)主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化。它具有“控（制）管（理）結(jié)合，強（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。學(xué)生在畢業(yè)后能夠從事自動控制、自動化、信號與數(shù)據(jù)處理及計算機應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。

1.培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

2.培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動檢測與儀表、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練；具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)與研究的基本能力。

1.2 自動化專業(yè)的課程設(shè)置

自動化專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該能夠體現(xiàn)自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，使學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的、較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，并受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力。

1.自動化專業(yè)的主干課程

自動化專業(yè)的主干課程包括電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子、電機拖動、直流控制系統(tǒng)、交流控制系統(tǒng)、自動控制原理、過程控制、微機原理、計算機控制系統(tǒng)等課程。自動化專業(yè)的學(xué)生必須深入理解和掌握這些課程的理論及其實踐。

2.自動化專業(yè)的課程設(shè)置

自動化專業(yè)的課程設(shè)置包括通識基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)教育課程和專業(yè)方向教育課程三個方面的課程，每一方面的課程又包括理論教學(xué)課程和實踐教學(xué)課程兩大部分。自動化專業(yè)課程體系的設(shè)置如圖1所示。

2 自動化專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的教學(xué)改革

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

為適應(yīng)21世紀對人才的基本要求，在認真研究和借鑒以前運行的人才培養(yǎng)計劃的經(jīng)驗和做法，并結(jié)合我校的辦學(xué)定位和實際情況，我們對自動化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進行了多次研討論證，主要包括教學(xué)課程設(shè)置的合理性、開課時間、理論學(xué)時與實踐學(xué)時的分配、實驗項目的設(shè)置、實踐項目等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容改革的具體做法是：

一是根據(jù)實際條件的變化，適當增加實驗課程的學(xué)時，適當調(diào)整實驗課程的內(nèi)容。例如《信號與系統(tǒng)分析》課程，因?qū)嶒灄l件的改善，將原教學(xué)計劃理論教學(xué)32學(xué)時、實驗教學(xué)0學(xué)時，調(diào)整為理論教學(xué)28學(xué)時、實驗教學(xué)4學(xué)時。

二是根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，適當增加專業(yè)選修課程的學(xué)時，適當調(diào)整專業(yè)選修課程的內(nèi)容。例如《自動化仿真技術(shù)》、《自動化組態(tài)技術(shù)》兩門專業(yè)選修課程，就是考慮到自動化專業(yè)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，突出自動控制系統(tǒng)仿真和組態(tài)方面的教學(xué)而增設(shè)的。

2.2 教學(xué)方法改革

正確靈活的教學(xué)方法將有助于深化提高教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。教學(xué)方法改革的主要內(nèi)容包括：

一是積極推進課堂討論教學(xué)法，讓學(xué)生在課外網(wǎng)絡(luò)上查找資料，然后在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行研討、推理，適時讓學(xué)生在課堂上進行發(fā)言討論，最后總結(jié)得到合理的結(jié)論和推理。通過討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教會學(xué)生怎樣掌握新知識、探索新知識、獲取新知識，并會運用新知識解決新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立的探索精神和獨立的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。

二是創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，為促進提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師，但同樣也離不開學(xué)生的密切配合和積極響應(yīng)。關(guān)于如何建立良好和諧的師生關(guān)系，請參考作者的相關(guān)論文《大學(xué)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略研究》（華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2007）。

2.3 教學(xué)手段改革

在課堂教學(xué)過程中，講授教學(xué)內(nèi)容時可以采用黑板板書與多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段。應(yīng)該盡可能地利用多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，因為多媒體教學(xué)可以對抽象的微觀結(jié)構(gòu)采用形象生動的動畫，生動地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的概念，擴大教學(xué)內(nèi)容的有效信息量，從而提高教學(xué)效果。

在大學(xué)教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)也存在其有利的一面和不利的一面。對此，作者進行了研究，請參考作者的相關(guān)論文《大學(xué)中采用多媒體技術(shù)對教學(xué)的影響》（華北科技學(xué)院學(xué)報，Vol.4，2007）。同時，該論文獲華北科技學(xué)院“深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”研討會優(yōu)秀論文二等獎，并在大會上進行了宣讀交流，論文的獲獎證書如圖2所示。

3 我校自動化專業(yè)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機制

3.1 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的途徑--實踐教學(xué)體系

為提高學(xué)生的實踐動手能力以不斷適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，我校自動化專業(yè)特別重視實踐教學(xué)方面的投入和改革。目前，在我校自動化專業(yè)已經(jīng)形成多層次開展、多學(xué)科綜合、并具有安全特色的實踐教學(xué)體系。

我校自動化專業(yè)的實踐教學(xué)體系的內(nèi)容豐富、層次合理，主要包括：

（1）實驗類：各類課程的附屬實驗課程。

（2）設(shè)計類：各類課程的課程設(shè)計。

（3）訓(xùn)練類：各類技能訓(xùn)練。

（4）實習(xí)類：認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。

（5）綜合類：畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的途徑――工程訓(xùn)練平臺

為實現(xiàn)高等工程本科教育的培養(yǎng)目標，達到目標所要求的學(xué)生應(yīng)具備的工程素質(zhì)，我們認為，一是要求具備良好的師資隊伍，二是要對學(xué)生進行工程素質(zhì)訓(xùn)練。

師資隊伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面著手進行：進一步提高師資隊伍成員的職稱和學(xué)歷，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)；按照“學(xué)有所長，利用所長”的原則，使師資隊伍成員不斷進行專業(yè)方向凝練；推出“自動化專業(yè)學(xué)術(shù)論壇”，加強學(xué)術(shù)交流合作，濃厚團隊學(xué)術(shù)研究氛圍。

對學(xué)生進行工程素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)采取循序漸進的訓(xùn)練策略。首先，立足于河北省高校實驗教學(xué)示范中心-華北科技學(xué)院電工電子實驗中心的豐富實驗資源，引導(dǎo)學(xué)生以嚴謹務(wù)實、認真仔細的態(tài)度對待每一個實驗環(huán)節(jié)，在實驗當中體驗科學(xué)研究的全過程。其次，利用實驗、實習(xí)、科研、畢業(yè)設(shè)計（論文）、工程實訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行工程素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的工程素質(zhì)和能力。圖3為學(xué)生正在進行電動機PLC控制系統(tǒng)訓(xùn)練的過程照片。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑――科技創(chuàng)新機制

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，我們認為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神一是要有相應(yīng)的機制保證，二是要有具體的實施措施，這兩方面缺一不可。

培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的機制建設(shè)包括：分別成立學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師團隊、學(xué)生科技創(chuàng)新活動小組；學(xué)校提供科技創(chuàng)新所必需的活動場地、設(shè)備器材、經(jīng)費支持等。

培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的具體措施包括：一是進行實驗室開放，鼓勵學(xué)生到開放的實驗室進行各種教學(xué)實驗和研究實驗；二是設(shè)立創(chuàng)新實驗室，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新實驗室開展各種科技創(chuàng)新活動，圖4為我校設(shè)置的學(xué)生科技創(chuàng)新實踐室。

3.4 自動化專業(yè)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)效果

經(jīng)過自動化專業(yè)相關(guān)部門和教師的共同努力，自動化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)情況良好，在招生、就業(yè)、考研、科技創(chuàng)新活動等各方面取得了一系列重要的成績。

自2003年開始招收自動化專業(yè)本科學(xué)生以來，自動化專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模在穩(wěn)步發(fā)展。近幾年，每年的自動化專業(yè)招生計劃均為210人，入學(xué)報到在190人以上，編為6個班級。

自動化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況良好，一次就業(yè)率較高。特別地，自動化專業(yè)作為華北科技學(xué)院煤炭主體專業(yè)，著力突出煤礦安全自動化這一行業(yè)特色，自動化專業(yè)畢業(yè)生積極響應(yīng)號召，投身于煤炭相關(guān)企業(yè)、為突出我校的安全生產(chǎn)特色方面做出了重要貢獻。

自動化專業(yè)學(xué)生積極進行科技創(chuàng)新活動，取得多項科技創(chuàng)新成果。僅在2011年，獲得全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽全國二等獎2項；飛思卡爾杯智能車競賽全國一等獎1項，全國二等獎2項；全國挑戰(zhàn)杯大賽河北省二等獎1項。圖5為學(xué)生制作的科技創(chuàng)新作品（激光識別智能車），該作品獲得2011年全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽全國二等獎。

自動化專業(yè)學(xué)生的考研情況良好，考研錄取率一直位居前列，表1為近幾年自動化專業(yè)學(xué)生考取研究生情況匯總表。

4 總結(jié)與建議

作者認為，只有堅持循序漸進的培養(yǎng)策略，才能保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)生能力培養(yǎng)的層次關(guān)系應(yīng)為：實踐能力的基本標準，工程素質(zhì)是最低要求，創(chuàng)新精神是最高追求，三者的層次關(guān)系如圖6所示。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校自動化專業(yè)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機制已經(jīng)逐步完善、成熟，其特點可以歸納為以下幾點：

（1）在完成教育部規(guī)定培養(yǎng)目標的前提下，進行教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改革，不斷提高和強化教學(xué)效果。

（2）構(gòu)建自動化專業(yè)的實踐教學(xué)體系，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，合理布局實踐教學(xué)層次，加強實踐基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。

（3）構(gòu)建自動化專業(yè)的工程訓(xùn)練平臺，通過PLC工程實訓(xùn)項目和單片機工程實訓(xùn)項目等途徑，使學(xué)生掌握自動控制系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制作、檢驗等步驟的全部過程。

（4）構(gòu)建自動化專業(yè)的科技創(chuàng)新機制，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在開放實驗室、創(chuàng)新實驗室開展各種科技創(chuàng)新活動，取得科技創(chuàng)新成果。

同時，我校自動化專業(yè)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機制還應(yīng)進一步進行改革、充實、提高、完善，以不斷滿足人才培養(yǎng)的需求和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

例如，訓(xùn)練類實踐教學(xué)課程是提高自動化專業(yè)學(xué)生動手能力的重要手段和途徑，對培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實踐的能力和實際動手能力有明顯的幫助作用。因此，訓(xùn)練類實踐教學(xué)課程的下一步改革思路是：教師提出更有難度的訓(xùn)練題目，學(xué)生可以采用多種方法實現(xiàn)訓(xùn)練題目的目標，進一步提高學(xué)生利用自動控制理論來解決實際問題的能力，最大程度地發(fā)揮訓(xùn)練類實踐教學(xué)課程促進教學(xué)的良好作用。

參考文獻

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10 苗志全. 以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo)，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實驗中心實踐探索[J]. 教育科學(xué)博覽. 2012（4）.

作者簡介

篇(2)

關(guān)鍵詞：自動液位控制；溜槽防堵；堆煤保護；物料探測

章村礦洗煤廠洗選工藝為高變質(zhì)無煙煤重介洗選，具有煤質(zhì)硬度高、密度大的特點，設(shè)備檢修維護量遞增，而人員逐年縮減，對洗煤廠的自動化技術(shù)要求越來越高，在該廠中自動化控制系統(tǒng)中保護裝置的可靠性直接影響工藝生產(chǎn)系統(tǒng)運行的安全性[1]。

1 煤泥攪拌桶自動液位控制

煤泥攪拌桶是壓濾機入料緩沖容器，隨著壓濾機工作循環(huán)的進行，煤泥桶內(nèi)液位也在時刻發(fā)生變化，此崗位需要崗位工時刻關(guān)注攪拌桶的液位變化。結(jié)合現(xiàn)場實際，我們利用液位自動化控制可同時實現(xiàn)監(jiān)測液位及自動控制底流泵開停的功能。電氣原理圖如下所示：

圖中 KA1 KA2中間繼電器

SB1 底流泵啟動按鈕 SB2底流泵停止按鈕

工作原理：在煤泥攪拌桶直桶段上安裝上壓力變送器，變送器將液位轉(zhuǎn)化為電流信號傳送至數(shù)顯儀表，不同電流對應(yīng)的液位的上下限值設(shè)為顯示儀表的上下限為觸發(fā)動作值，從而控制底流泵的開停，使液位始終保持最佳的液位。

2 溜槽防堵裝置

洗煤廠設(shè)備脫介篩、膠帶輸送機溜槽因雜物影響極易發(fā)生堵塞，靈活利用限位開關(guān)自行改造溜槽防堵裝置，溜槽堵塞檢測器安裝在溜槽不受物料沖擊的側(cè)壁上，當溜槽內(nèi)形成堵塞時，檢測器將發(fā)出報警、停機信號，防止由物料堵塞溜槽而造成的惡性事故。

信號電源AC220V；LS――磁性開關(guān)；KZ――中間斷電器。

原理：本裝置采用門式結(jié)構(gòu)，限位開關(guān)彈簧復(fù)位，安裝在溜槽側(cè)壁。當物料在溜槽中造成堵塞時堆積的物料必定給溜槽側(cè)壁一個壓力，從而將本裝置的活動門向外推移[2]。當活動門偏轉(zhuǎn)角度大于受控角度時，其限位開關(guān)LS動作，中間繼電器動作常閉點斷開，PLC控制回路斷開，通過PLC內(nèi)部梯形程序來控制生產(chǎn)工藝系統(tǒng)中相關(guān)聯(lián)的設(shè)備停機，并同時在控制室計算機模擬屏上顯示故障信息，提醒操作人員及時處理故障，堵塞故障排除后，活動門自動復(fù)位，方可重新開機。

3 物料探測裝置

洗煤廠設(shè)有原煤緩沖倉、精煤及矸石倉，原始監(jiān)測方法垂繩丈量，精確度低，勞動強度大。由于某種原因因倉滿造成設(shè)備停機事故，為了避免以上現(xiàn)象發(fā)生，安裝超聲波料位計對原煤、產(chǎn)品倉及矸石倉的煤位信號進行實時監(jiān)測，我廠先用的是超聲波 VEGASON 儀表，測量范圍可達 70米。適用于測量黏度大、腐蝕性或磨蝕性強的介質(zhì)，安裝方式為法蘭式安裝，傳感器價格低，由于采用兩線制技術(shù)，安裝和布線的耗費大大減少，參數(shù)設(shè)定和儀表使用非常簡便。

工作原理：壓電陶瓷制成的高功率的測量探頭發(fā)射聚焦的超聲波脈沖，脈沖波束被介質(zhì)表面反射回來，電子部件分析反射回來的波束的運行時間和信號形態(tài)可以給出精確的物位值。

超聲波料位計輸出的是4-20ma電流信號，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的煤位信號，并將采集信號進入PLC，上位機界面可實時監(jiān)測煤倉顯示數(shù)值，密控員可根據(jù)此值增減給煤量，優(yōu)化調(diào)控洗選流程。

4 結(jié)語

通過幾種自動化保護裝置在章村礦洗煤廠的使用，大大提高了自動化水平，為解決人員短缺提供可靠保障，優(yōu)化生產(chǎn)流程協(xié)調(diào)控制，同時在安全生產(chǎn)中降低了事故率，提高運行效率，保證洗煤廠安全高效生產(chǎn)，對提高經(jīng)濟效益顯著。

參考文獻：

[1]楊小權(quán).幾種自動化保護裝置在大柳塔洗煤廠的應(yīng)用[J].煤炭工程，2004（5）.

[2]黨清.溜槽防堵保護裝置的改造與利用[J].煤炭工程，2009（B11）.

篇(3)

關(guān)鍵詞：《電氣工程畢業(yè)設(shè)計》；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)設(shè)計；實踐教學(xué)

交流電流測量《電氣工程畢業(yè)設(shè)計》課程是專業(yè)教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，是整個電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)的總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，進行工程技術(shù)和科學(xué)研究基本訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對大學(xué)生培養(yǎng)階段教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗。

一、教學(xué)目的與要求

通過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，要突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生查閱和運用文獻資料的能力，外語閱讀和翻譯能力，獨立分析與思維能力，書面與口述表達能力，創(chuàng)新能力；結(jié)合畢業(yè)設(shè)計工作內(nèi)容，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生熟練進行程序設(shè)計和開發(fā)計算機應(yīng)用系統(tǒng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴謹求實的工作作風。通過畢業(yè)設(shè)計（論文），要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立完成一項選定的設(shè)計任務(wù)或?qū)ｎ}研究題目，最終撰寫出符合要求的畢業(yè)設(shè)計（論文）。包括：（1）調(diào)查研究，查閱、收集和綜合文獻資料的能力；（2）進行方案論證，分析比較，制訂計劃和試驗研究方案的能力；（3）工程設(shè)計、計算和繪圖能力；（4）安裝、調(diào)整和實驗研究的能力；（5）總結(jié)提高、撰寫畢業(yè)設(shè)計論文的能力。

二、過程組織與管理

《電氣工程畢業(yè)設(shè)計》課程總學(xué)時10周，10學(xué)分，安排在第8學(xué)期進行，可以校內(nèi)集中或校外進行，也可以校內(nèi)、校外相結(jié)合。第一階段：選題。在第7學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，教研室安排老師布置畢業(yè)設(shè)計課題，給出每個課題的《畢業(yè)設(shè)計申報表》和《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》，對相關(guān)畢業(yè)設(shè)計課題的任務(wù)要求、工作內(nèi)容和時間安排做好確定，并填寫《畢業(yè)設(shè)計選題登記表》，組織學(xué)生進行選題。確定畢業(yè)設(shè)計課題后，老師引導(dǎo)學(xué)生對課題進行分析，學(xué)生查閱、收集相關(guān)文獻資料，分析研究后，撰寫《開題報告》和《英文翻譯》，為后續(xù)的課題設(shè)計做好準備。第二階段：課題設(shè)計過程。在第8學(xué)期，進入畢業(yè)設(shè)計課題的具體工作階段。在這個過程中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書中的工作內(nèi)容和時間安排，對每個環(huán)節(jié)進行方案的分析、論證、選擇、設(shè)計和調(diào)試，每周與老師交流兩次，并填寫《過程管理手冊》，對問題和解決方法進行總結(jié)。在交流電流測量設(shè)計課題中，要求交流電流輸入量程5A,經(jīng)過信號取樣電路、調(diào)理電路，采樣保持電路，A/D轉(zhuǎn)換電路，將采樣值送單片機，計算并顯示出電流有效值。第三階段：答辯。由學(xué)院答辯小組負責組織畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作，指定有經(jīng)驗的教師擔任組長。每個學(xué)生的答辯分兩階段進行：①自述的學(xué)生扼要報告自己畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和成果，約10分鐘；②答辯小組成員提問和學(xué)生回答問題，10分鐘～15分鐘。每個學(xué)生答辯的總時間一般不超過40分鐘，特殊情況可酌情適當延長。通過《電氣工程畢業(yè)設(shè)計》課程，學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的專業(yè)知識達到設(shè)計任務(wù)的要求，實現(xiàn)從理論到實踐的過程，同時在設(shè)計工程中積累經(jīng)驗、培養(yǎng)工程意識和思維方式，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，為以后工作能力的提高打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］吳萍.高職高專《液壓與氣動技術(shù)》實驗教學(xué)探討［J］.考試周刊，2015.36.

［2］吳娟娟等.基于發(fā)變組微機保護裝置的綜合訓(xùn)練項目開發(fā)［J］.考試周刊，2015.66.

篇(4)

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 電路 教學(xué)方法

0 引言

獨立學(xué)院是指普通高校依據(jù)教育部《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》（教發(fā)（2003）8號）的規(guī)定舉辦的本科層次的實施本科教育的學(xué)院[1]。獨立學(xué)院的教學(xué)目標是既注重傳統(tǒng)課程理論的講解，又要緊跟社會需求，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。課程建設(shè)是時展的需要，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)生就業(yè)率的根本保證。在我院信息與控制工程系本科教學(xué)的過程中，“電路”課程作為自動化專業(yè)和電氣工程及其自動化專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，占有很重要的地位。

1 電路課程特點

《電路》是一門研究電路分析、設(shè)計和綜合的理論，是電類個專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的學(xué)科系統(tǒng)完整，理論性強，并以工程計算為背景。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電路的理論的基本知識的分析、計算方法，并受到必要的實驗技能的訓(xùn)練，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作好準備，為將來成為工程技術(shù)人員打下堅實的基礎(chǔ)。其課程特點表現(xiàn)為：

1.1 科學(xué)性。由于電路的抽象性和參數(shù)理論計算較多，我們采用電路分析和網(wǎng)絡(luò)綜合的方法。所謂電路分析，就是在電路給定、參數(shù)已知的條件下，通過求解電路中的電壓、電流而了解電網(wǎng)具有的特性；而網(wǎng)絡(luò)綜合是在給定電路技術(shù)指標的情況下，設(shè)計出電路并確定元件參數(shù)，使電路的性能符合設(shè)計要求[2]。

1.2 實踐性。電路實驗作為電子信息類工程專業(yè)的基礎(chǔ)實驗課，是學(xué)生素質(zhì)素質(zhì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生工程意識的建立、工程技術(shù)及基本技能的掌握。獨立學(xué)院的實驗課，更應(yīng)該使學(xué)生通過大量的動手實踐，熟悉掌握常用電路器件和典型電路結(jié)構(gòu)和特性，以達到電路理論和實踐的統(tǒng)一。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

而獨立學(xué)院的學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，在課程講解過程中有一些必要的公式推導(dǎo)和理論分析，學(xué)生往往一時難以理解和駕馭。良好的啟發(fā)和訓(xùn)練方式能夠迅速提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的信心。我們可以通過以下幾方方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

2.1 結(jié)合已知，接受新知。我認為在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該充分利用他們之前的所學(xué)，如物理中的電阻電路的串并聯(lián)、電磁產(chǎn)生過程等，去啟發(fā)學(xué)生，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。如在含有耦合電感電路的分析時，完全可以由中學(xué)物理中磁力線的概念引出。

2.2 利用對偶，容易記憶。電路課程中的對偶定理，闡述了電路中大量的相似性。使對偶元件或?qū)ε茧娐返姆治龈雍唵危承┰刂g的關(guān)系（或方程）可以通過對偶元素的互換來推導(dǎo)出來。如戴維寧定理和諾頓定理互為對偶、KCL和KVL互為對偶、電容元件和電感元件的VCR互為對偶等。

2.3 結(jié)合實際，加深理解。電路教學(xué)中有些內(nèi)容與實踐是密切相關(guān)的，如三相電路。這些知識的傳授，如果拘泥于課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定不好，所以在講授過程中，要結(jié)合實際，舉例進行說明，會事半功倍。

3 教學(xué)方法的改進

為了提高獨立學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，加強學(xué)生的理解，必須對教學(xué)方法進行改進。可以從下面幾個方面來進行。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

3.1.1 從單一講授知識的觀念向綜合能力培養(yǎng)的觀念轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立分析能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.1.2 從以教師為主導(dǎo)的觀念到以學(xué)生為主體的觀念轉(zhuǎn)變。在課堂上多提啟發(fā)性問題，并定期請優(yōu)秀學(xué)生談些心得體會。

3.1.3 充分利用到多媒體技術(shù)。適量應(yīng)用多媒體課件，可以增加學(xué)生的理解。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的選取 在課程的教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)教學(xué)計劃中對學(xué)時的安排以及與其他課程（如模擬電子技術(shù)、電機與拖動、建筑供配電等）之間的關(guān)系，掌握各知識點之間的關(guān)系以及重點內(nèi)容，合理選取教學(xué)內(nèi)容。

如“非正弦周期電流電路和信號的頻譜”，就可以不講。因為在《信號與系統(tǒng)》這門課程中，會給出更詳細的講解；而且此部分內(nèi)容與前后章節(jié)的內(nèi)容的關(guān)聯(lián)很少。

3.3 加強師資隊伍建設(shè) 加強師資隊伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我們可以由以下幾方面，來提高獨立學(xué)院的師資隊伍建設(shè)，以形成獨立學(xué)院特有的教學(xué)手段。

3.3.1 多討論。由于各專業(yè)，各課程之間的銜接，教研室中不同專業(yè)的教師可以一起討論，這樣有利于學(xué)科之間的交叉和交流。每月定期召開1~2次教研活動，開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、如何加深學(xué)生理解、如何加強課堂管理等內(nèi)容的討論。

3.3.2 多聽課。教師可以利用上課之外的時間多聽取老教師的課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，以加深對課程的理解。

3.3.3 多培訓(xùn)。學(xué)校可以派教師參加相關(guān)課程精品課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，既能夠向名師學(xué)習(xí)，加深教師對課程更深刻的理解，又可以了解到相關(guān)兄弟院校一些好的教學(xué)方法加以借鑒。

3.3.4 多論文。獨立學(xué)院應(yīng)多支持和鼓勵教師發(fā)表相關(guān)課程教研、教改的論文。論文的撰寫與發(fā)表，既是提升教學(xué)研究水平的途徑，又是對自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，同時也能夠調(diào)動教師教研、教改的積極性。

3.4 豐富教學(xué)資源 在授課過程中，除了課本之外，還可以采用不同的教學(xué)資源，形成一個能夠師生共享的資源庫（如適合的參考書籍，相關(guān)院校的考研真題，多媒體課件等），以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使教與學(xué)互為促進。

4 結(jié)語

通過對電路課程特點的理解，找到合適的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下來進行相應(yīng)的教學(xué)方法的改進，可以提高獨立學(xué)院相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對電路課程的理解，培養(yǎng)他們的獨立分析能力和實踐動手能力，取得了良好的效果。

參考文獻

篇(5)

研究生專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該突出專業(yè)和英語的結(jié)合，英語作為工具為專業(yè)服務(wù)。通過前幾年的教學(xué)實踐，重慶理工大學(xué)“信息與通信工程”研究生專業(yè)英語教學(xué)主要暴露出以下幾方面的問題。1）教學(xué)重點不突出：研究生英語過度強調(diào)專業(yè)詞匯的掌握、英語長句的翻譯，具體表現(xiàn)在采用陳舊范文式的教學(xué)。2）教學(xué)方式單一化：基本上采用傳統(tǒng)的課堂上教學(xué)，以教師為主、研究生為輔，采取一問一答的形式，最終導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)興趣和欲望較低，普遍反映收獲不大。3）教材內(nèi)容的固定化：“信息與通信工程”學(xué)科發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，固定的教材內(nèi)容完全不能反映出這種變化的趨勢，也不利用拓展其專業(yè)知識面。4）師資隊伍薄弱：考慮該課程對英語的要求較高，基本上都安排一位有海外經(jīng)歷的教師來授課，但每個研究生的研究方向不盡相同，教師的專業(yè)知識面不能完全滿足研究生的多樣化需求。5）僵化的考核形式：研究生的考核采用閉卷形式，單一化的考核方式不能反映研究生的口語和英語交流能力，也有違將英語作為工具服務(wù)于科學(xué)研究的宗旨。

二突出服務(wù)專業(yè)教育的教學(xué)思路

教學(xué)內(nèi)容上選擇電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程及其相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學(xué)中訓(xùn)練研究生的朗讀與準確翻譯原文的能力，從矯正專業(yè)詞匯的發(fā)音、糾正翻譯中的錯誤著手，通過大量的科技論文分析來讓研究生擴大專業(yè)詞匯量，提高聽、說、讀、譯的能力，達到提高準確理解與閱讀英文原版教材與參考文獻的實際能力，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。與時俱進的專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容研究生專業(yè)英語教學(xué)中使用的教學(xué)資料注重科學(xué)性、知識性、規(guī)范化和時間性，相關(guān)教學(xué)資料直接取自國際知名大學(xué)的信息與通信專業(yè)系列教材的部分內(nèi)容和科技論文，參考教材如下。1）RahatAliKhanLangah.(2012)PerformanceAnalysisofCooperativeCommunicationProtocols:CooperativeCommunicationsinWirelessNetwork.Pub:LAPLAMBERTAcademicPublishing.（部分內(nèi)容節(jié)選）2）B.P.Lathi.(2010)ModernDigitalandAnalogCommunication(4thEdition).Pub:OxfordUniversityPress.（部分內(nèi)容節(jié)選）3）DaleWheat.(2012)BuildingYourOwnElectronicsLab:AGuidetoSettingUpYourOwnGadgetWorkshop.Pub:ApressL.P..（部分內(nèi)容節(jié)選）4）Chi-TsongChen.(2012)LinearSystemTheoryandDesign.Pub:OxfordUniversityPress.（部分內(nèi)容節(jié)選）信息與通信工程專業(yè)英語課程教學(xué)團隊現(xiàn)有6人，教師隊伍全部具有博士學(xué)位（2人具有海外經(jīng)歷，所有成員均從事信息與通信類專業(yè)科研與教學(xué)），課堂教學(xué)分為6講（每講含4學(xué)時），研究生專題講座（6學(xué)時），共計30學(xué)時。其內(nèi)容與安排：1）科技文獻翻譯理論與方法；2）現(xiàn)代數(shù)字信號處理及系統(tǒng)專題；3）現(xiàn)代通信技術(shù)前沿專題；4）計算機通信網(wǎng)絡(luò)前沿專題；5）英語科技文獻寫作基礎(chǔ)知識；6）英語科技精讀及案例分析；7）研究生專題講解，結(jié)合專業(yè)方向，按照presention的方式做出英文的PPT，并利用投影儀在課堂上作3～5分鐘的英文演講，并相互提問。面向應(yīng)用的專業(yè)英語教學(xué)英文科技論文寫作是進行國際學(xué)術(shù)交流和研究必需的技能，本課程教學(xué)的一個重要內(nèi)容是英語科技論文的精讀和寫作，它始終貫穿于教學(xué)實踐活動中。英語科技論文的精讀和寫作教學(xué)包括以下內(nèi)容。1）分析英語科技文獻的框架結(jié)構(gòu)。以具體SCI檢索英語論文為例，分析英語科技論文的結(jié)構(gòu)，從而引出論文的一般結(jié)構(gòu)IMRaD形式（Introduction，MaterialsandMethods，Results，andDiscussion）；通過課題討論的形式，組織研討IMRaD結(jié)構(gòu)的邏輯性分別與問題（why、what、how）之間是如何相互體現(xiàn)的？2）研討如何豐富論文框架中的內(nèi)容？以劍橋大學(xué)愛席比教授提出的“概念圖”為手段，以論文題目為向?qū)В晕宜伎己突卮鹫撐牡膭?chuàng)新點，根據(jù)IMRaD的結(jié)構(gòu)確定基本的段落主題，提出各種組織論文的方法，探討如何準備好所需的支撐材料（理論分析與實驗數(shù)據(jù)）。3）研討具體的寫作技巧講解，包含題目、摘要、引言和結(jié)果等部分如何寫作，如敘述有關(guān)現(xiàn)象或普遍事實多使用現(xiàn)在時，引言中是否有足夠的篇幅對論點和問題進行說明，來表示它們的重要性。

三研究生唱主角的課堂翻轉(zhuǎn)變

研究生只是作為被動的受教育客體為參與教育過程的主體，充分調(diào)動研究生參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，變單純由教師講授的“一言堂”為和諧交際式的“多言堂”。主要通過以下方式促成改變。1）在每講當中，就是大約講授三分之二的時間，在授課過程中穿插提問和討論，其余時間留給有相關(guān)研究方向的研究生作專題報告，并且參考文獻必須來自于IEEE的SCI檢索論文（學(xué)校已購IEEE數(shù)據(jù)庫）。這無形當中要求研究生將課后的功課做足，充分調(diào)動研究生參與課堂的積極性。2）借簽國際會議形式，研究生事先粘貼論文海報，使研究生之間提前熟悉報告內(nèi)容，每個研究生做3～5分鐘的presentation，即研究報告進展，報告后進入提問環(huán)節(jié)。在模擬國際會議期間，要求全程英語交流，該部分成績計入總成績。

四創(chuàng)新考核方式

篇(6)

關(guān)鍵詞油田；儀表自動化；儀表選擇

中圖分類號：TE83 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）12-0149-01

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，石油開采行業(yè)的技術(shù)要求也在不斷地提高，對于專業(yè)化人才的需求加大的同時，對于技術(shù)的要求也在不斷的提高。特別是在油田的儀表自動化過程中，技術(shù)要求越來越高，因此，在這一過程中的儀表選擇就十分重要，儀表的選擇直接關(guān)系到了油田在開采過程中，各項生產(chǎn)數(shù)據(jù)的準確性，稍有偏差就會有較大的影響，發(fā)生故障的后果也是不堪設(shè)想的，因此，筆者撰寫本文，詳細闡述在油田自動化過程中，儀表的選擇的理論依據(jù)，旨在為實際生產(chǎn)工作提供理論依據(jù)。

1壓力測量儀表

對于壓力測量儀表的選擇，在油田儀表自動化過程中是十分重要的，稍有不慎，誤差就會變成錯誤。對于就地指示壓力表的選用，需要注意，一般情況下，對于不同壓力的介質(zhì)，需要選擇不同的壓力表，例如，要選用不同的壓力表，粘度較高原油的測量需要按照規(guī)定選用隔膜式或者膜片式的壓力表，當然，也可以選擇灌隔離液等具體的措施的彈簧管壓力表，有著1.5級、2.5級的精準度，同時也要考慮螺紋的大小以及刻度盤的直徑，一般螺紋為20×1.5，而刻度盤直徑一般則是在100 mm~150 mm。而對于遠傳壓力儀表的選用，主要是按照標準來選擇，例如，對于那些要求以標準信號輸出的壓力儀表，必須要使用相應(yīng)的壓力變送器，而對于具有高粘度，并且是固體顆粒狀的介質(zhì)，以及那些具有較強的腐蝕性的介質(zhì)，就需要選擇法蘭膜片式壓力變送器，選擇使用的時候，溫度要低于200℃，如果在操作過程中，選擇了隔離措施，就可以用一般的壓力變送器來輔助。另外，對于那些有劇烈振動場合的介質(zhì)的壓力測量，應(yīng)該適當?shù)剡x用數(shù)字壓力變送器，總之，在選擇時，要符合實際條件。

2溫度測量儀表

在理論上，壓力和溫度是自動化進程中最重要的兩個方面。而在文都測量儀表的選擇上也是有講究的，比如，就地指示的溫度儀表，最佳的選擇就是金屬溫度計，溫度需要控制在-80℃到零上500℃之間，而其精準度應(yīng)該為1.0或者1.5級，刻度盤的直徑一般是100 mm左右，需要安裝在觀察距離相對來說遠一點的地方時則要用150 mm的直徑。而對于-8℃以下的低溫介質(zhì)、或者說存在著震動現(xiàn)象以及沒有辦法進行近距離的接觸去讀取數(shù)據(jù)的情況，其精準度要求不高，那么可以選擇低溫壓力溫度計，但也需要注意按照顯示儀表進行選取型號，而那些要求以標準信號輸出的溫度儀表，可以考慮使用一體化的溫度變送器。

3計量及流量測量儀表

計量和流量測量儀表直接關(guān)系到生產(chǎn)過程中的各項數(shù)據(jù)的準確性，因此，在選用上要十分慎重，一般來說，對于油井單井計量方式的情況，我們常常采用分離器自動玻璃管來進行相關(guān)的計量操作，這種分離器自動玻璃管的計量是采用的液位計量，隨后，采用小型的可編程序控制器來進行控制和計算數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)了一種自動的計量。除此之外，也可以選擇用人工玻璃管來進行計量，主要是通過自力式差壓調(diào)節(jié)閥來具體實現(xiàn)的，主要用來控制集油匯管和分離器之間出現(xiàn)的壓差，這種手動控制液面，然后進行相應(yīng)的秒表計時，最終計算量的大小。另一方面，對于原油流量測量儀表的選用也是需要注意幾點的，例如，對粘度較高的原油及雜油（含有污水等雜物）井采的流量的具體測量，應(yīng)當盡量選擇容積式流量計（包括腰輪流量計、雙轉(zhuǎn)子流量計、金屬刮板流量計等等），當然，對于粘度小于等于5mps的輕質(zhì)原油就選要渦輪流量計。

4液位測量儀表

一般來說，就地液位指示儀表是可以根據(jù)被測介質(zhì)的基本性質(zhì)來進行選擇的，和被測介質(zhì)的溫度、壓力以及各方面的性質(zhì)都有很大的關(guān)系。如果被測介質(zhì)是輕質(zhì)油就要選玻璃板液位計，或者也可以考慮磁翻板液位計；如果被測介質(zhì)是原油，那么可以考慮選用浮球液位計；而對于地下水池的液位的具體測量，則需要選擇頂裝式浮球液位計，也可以替換為深度計；而那些污油、污水池具體的液位測量可以用電容物位計；而介質(zhì)為含水油的臥式的壓力容器的液位，如果需要進行必要的連續(xù)測量，那么，一般會選用插入法差壓液位變送器；而當有大量冷凝液析出時，則需要選擇雙或者是正插負平雙法的蘭差壓液位變送器；另外，在具體的實踐過程中，也會遇見介質(zhì)為液烴的臥式壓力容器的情況，這種情況下，如果進行液位的連續(xù)測量，需要選擇差壓液位變送器，值得注意的是，如果是介質(zhì)比較容易液化，那么就需要設(shè)置隔離容器，隔離液一般為乙二醇水溶液，重量比為50%。

5油田生產(chǎn)過程分析儀表

在原油的生產(chǎn)過程中，分析儀表起著至關(guān)重要的作用，理論上來說，對于原油密度的測量，相對來說是比較重要的，因此需要選用合適的密度計，一般，我們選擇振動式密度計；而對于水中溶解氧量的分析，如污水、鍋爐水等等，則需要根據(jù)被測介質(zhì)的具體的含量來選取適當?shù)姆治鰞x，特別是當這一過程需要進行連續(xù)型的檢測和測量時，則必須要選用水中溶解氧分析儀，而對于這些水的含鹽量的測量，就需要采用化學(xué)技術(shù)，一般是選用電導(dǎo)率分析儀，這個儀器是最為直接的達到目的的一期，或者也可以采用鹽量計，都可以最終達到效果。

6結(jié)束語

隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，油田開采的技術(shù)不斷更新，而油田各類自動化儀表選擇的科學(xué)性和合理性，可以更好的促進自動化的發(fā)展，重要的是，可以促使自動化系統(tǒng)的科學(xué)、合理的應(yīng)用在油田的開發(fā)和建設(shè)當中，不斷地提高油田的生產(chǎn)效率和管理水平，保障油田的安全生產(chǎn)、穩(wěn)定生產(chǎn)，保障經(jīng)濟效益。筆者撰寫本論文，主要分析了各項自動化儀表在具體的油田自動化進程中的選擇方法，旨在為油田開采的相關(guān)單位的相關(guān)工作有所啟示。

參考文獻

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[2]曹，郭文超，徐清海.自動化儀表在采油工藝中的應(yīng)用[J]．科技資訊，2008（01）.

篇(7)

關(guān)鍵詞：繼電保護；課程；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）01-0033-02

電力系統(tǒng)、計算機技術(shù)、電子技術(shù)與通信技術(shù)的飛速發(fā)展給電力系統(tǒng)繼電保護不斷注入了新的活力，提出新的要求。現(xiàn)代電力系統(tǒng)是高度數(shù)字化、信息化和自動化的超大區(qū)域網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，電力系統(tǒng)繼電保護是對其安全穩(wěn)定運行至關(guān)重要的一門技術(shù)[1]。21世紀繼電保護的未來發(fā)展趨勢是計算機化；網(wǎng)絡(luò)化；保護、控制、測量、數(shù)據(jù)通信一體化；智能化[2]。以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我校”）為例，在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，本文探討繼電保護課程教學(xué)中提高學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的方法，為將學(xué)生培養(yǎng)成具有實踐能力、創(chuàng)新精神的人才而努力，為該課程的教學(xué)改革提供理論支持和智力保證。

一、電力系統(tǒng)繼電保護課程的特點

我校“電力系統(tǒng)繼電保護原理”課程理論教學(xué)36

學(xué)時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)6學(xué)時，總計42學(xué)時，作為電氣工程及自動化及農(nóng)業(yè)電氣化與自動化的專業(yè)必修課，設(shè)置在大四上學(xué)期初；“微機繼電保護”課程共26學(xué)時，均為課堂理論教學(xué)學(xué)時，作為專業(yè)選修課安排在“電力系統(tǒng)繼電保護原理”結(jié)束后的大四上學(xué)期末開設(shè)，目的是順應(yīng)現(xiàn)代電力系統(tǒng)高度數(shù)字化的趨勢，讓學(xué)生了解現(xiàn)代數(shù)字式繼電保護硬軟件的知識，內(nèi)容涉及到原理、保護算法、硬軟件設(shè)計方法等；“繼電保護課程設(shè)計”為期一周，與“微機繼電保護”同時安排在大四上學(xué)期期末，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識分析與解決電力系統(tǒng)中的實際問題的能力[3]。

二、繼電保護課程教學(xué)存在的問題

為適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù)的新發(fā)展，目前我校繼電保護的教學(xué)內(nèi)容已加入“微機繼電保護”，作為少學(xué)時內(nèi)容與“電力系統(tǒng)繼電保護”共同設(shè)置在大四上學(xué)期，同時開設(shè)的其它幾門專業(yè)課使得學(xué)生大四上學(xué)期課程較為集中，學(xué)習(xí)任務(wù)量較大。此時學(xué)生即將面臨畢業(yè)設(shè)計開題、復(fù)習(xí)考研或找工作，第一學(xué)期過高的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程的相對集中對其學(xué)習(xí)效果有一定影響；在課程教學(xué)上，基本停留在傳統(tǒng)模式：即利用板書或者多媒體課件形式，將繼電保護原理及其實現(xiàn)方法按照教材的章節(jié)和順序進行課堂講授，這主要存在以下幾個問題。

（一）重理論，輕實踐，無法提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神

對教師而言，繼電保護原理單純靠板書或多媒體課件較難講透；對學(xué)生而言，繼電保護內(nèi)容比較抽象且實踐性強，知識描述更需要形象化演示去理解，配合學(xué)生自主實踐學(xué)習(xí)才會有好的效果。比如，“零序過電流保護原則上是按照躲開在下級線路出口處相間短路時出現(xiàn)的最大不平衡電流來整定”，若單純由教師口頭講授原理，學(xué)生難以理解； “微機繼電保護”課程主要分析現(xiàn)代數(shù)字式繼電保護軟硬件相關(guān)知識，內(nèi)容涉及原理、保護算法、硬軟件設(shè)計方法等。若單純講解微機繼電保護算法，使學(xué)生難以消化，從而會削弱其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)理念不夠強，教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化

繼電保護課程組與“單片機技術(shù)”、“數(shù)字信號處

理”、“電力系統(tǒng)自動化”、“高低壓電氣設(shè)備”等課程有很多聯(lián)系，但教學(xué)上往往孤立、脫節(jié)，缺乏全局梳理，使學(xué)生對繼電保護完整系統(tǒng)缺乏全面認識。課堂上，教師若能將繼電保護教學(xué)作為一個整體，以實例聯(lián)系相關(guān)課程內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿并且結(jié)合實踐，教學(xué)效果會更好；此外，目前繼電保護教科書內(nèi)容繁多，與其他專業(yè)課程也有所重復(fù)，需要對課程內(nèi)容進行整合優(yōu)化。

（三） 學(xué)生自主選擇力不強

學(xué)生對繼電保護內(nèi)容的興趣點各有不同，部分學(xué)生未來并不從事繼電保護工作，或考研方向與此關(guān)系不大。目前情況是，繼電保護課程組教學(xué)課時相對較多，內(nèi)容較為寬泛，對于上述內(nèi)容部分學(xué)生顯得索然無味，學(xué)生根據(jù)自己情況自主選擇的能力不夠強。為此，以學(xué)生為本，可以在課程形式上稍做一些調(diào)整。

三、教學(xué)模式的探索及實踐

針對繼電保護課程教學(xué)存在的問題，本文探討了幾種改進模式和方法，且部分已開始具體實施，取得了一定的教學(xué)效果。

（一）優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)計劃

將原本設(shè)置在大四上學(xué)期分開教學(xué)的“電力系統(tǒng)繼電保護原理”和“微機繼電保護”兩門課整合為一門，設(shè)置在大三下學(xué)期。“繼電保護課程設(shè)計”可設(shè)置在大四上半學(xué)期。這樣設(shè)置有兩方面考慮：內(nèi)容上，減少學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量，突出重點，使教學(xué)有針對性。比如，可縮減“電力系統(tǒng)繼電保護原理”教材中電磁型繼電器、斷路器等與“高低壓電氣設(shè)備”教材有所重復(fù)的內(nèi)容，減少或者刪除“微機繼電保護”教材中與“微機原理與應(yīng)用”、“單片機技術(shù)”“數(shù)字信號處理”等相關(guān)課程的重復(fù)內(nèi)容；時間上，我校電氣專業(yè)學(xué)生于大三至大四暑假期間設(shè)置了為期5周的發(fā)電廠生產(chǎn)實習(xí)，實習(xí)前對繼電保護內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)，為生產(chǎn)實習(xí)期間學(xué)生對繼電保護裝置、電力系統(tǒng)設(shè)備等內(nèi)容建立感性認識打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

（二）改進教學(xué)手段與教學(xué)方法

教師可采用多樣化的教學(xué)手段和方法進行教學(xué)。以傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔，以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體、實驗教學(xué)等方式為主。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其實踐創(chuàng)新能力為目的，建立學(xué)生對電力系統(tǒng)繼電保護的整體概念，使學(xué)科前沿知識與教材內(nèi)容相結(jié)合，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。

1.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。利用學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳電子教案、視頻，演示動畫等資源，并建立一套自測系統(tǒng)，使學(xué)生可以主動借助網(wǎng)絡(luò)課程平臺觀看和使用這些資源。教案、課件既可以作為學(xué)生的預(yù)習(xí)資源以及彌補疏漏的課后復(fù)習(xí)資料，也可以作為教師選擇的教學(xué)資源庫；視頻資源以聲、像集合的形式使學(xué)生直觀了解繼電保護的動作過程及原理；具有交互性的演示動畫可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，比如，利用FLASH將繼電保護動作過程制作成SWF動畫，或用Visual C++開發(fā)保護動作演示模塊[4]；自測系統(tǒng)可以使學(xué)生在正式考試前自我檢測，彌補疏漏的知識點。利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺有助于增強課后教師與學(xué)生之間的互動性，使教師及時了解學(xué)生遇到的問題并展開網(wǎng)上討論，以提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的主動性。因此，網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)需要教師有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，或利用專業(yè)軟件開發(fā)演示模塊，并及時更新資源。目前，我校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)已取得初步成果。

2.實驗平臺建設(shè)。微機保護已成為當前繼電保護的主要形式。華北電力大學(xué)、湖南大學(xué)等高校先后自主開發(fā)了微機型線路保護教學(xué)仿真實驗裝置。實驗平臺建設(shè)思路為面向?qū)嵺`平臺的建設(shè)，使學(xué)生能夠?qū)Ρ緦I(yè)內(nèi)容形成完整的知識鏈[5]。我校可采用引進設(shè)備或者利用現(xiàn)有教師隊伍和資源對微機繼電保護實驗設(shè)備進行開發(fā)。目前，我校基于TMS320F28335+PC機的繼電保護教學(xué)實驗平臺的研制正在進行。

實驗平臺可作為本專業(yè)教學(xué)科研平臺，不僅方便用于學(xué)生實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，也可以作為教師的科研平臺。該平臺能夠使學(xué)生直觀了解微機繼電保護硬件結(jié)構(gòu)，并且通過配置不同的軟件模塊實現(xiàn)不同原理、不同對象的繼電保護功能；開設(shè)綜合性實驗和設(shè)計性選做實驗，有利于提高學(xué)生的積極性及實驗、設(shè)計能力，有助于開闊學(xué)生的視野、發(fā)揮創(chuàng)新能力。

3.課程設(shè)計內(nèi)容優(yōu)化，加強畢業(yè)論文設(shè)計。課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的重要環(huán)節(jié)[6]，在傳統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容基礎(chǔ)上可以充分利用實驗平臺，先進行整定計算，后在平臺上模擬故障時繼電保護動作；建立以任務(wù)驅(qū)動，由教師引導(dǎo)、學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)的框架。根據(jù)繼電保護原理建立主題，比如，電流保護、距離保護、縱差保護等；也可以根據(jù)繼電保護對象形成“主題”，比如，電力變壓器保護、輸電線路保護等。

課程設(shè)計可以在大三下學(xué)期上課期間布置下去，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，并結(jié)合大三暑假為期五周的“發(fā)電廠生產(chǎn)實習(xí)”，使課程設(shè)計更具針對性、實踐性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外，通過畢業(yè)論文的設(shè)計強化為工作打下基礎(chǔ)。

4.完善評價體系。適應(yīng)新的教學(xué)方法與手段，改進傳統(tǒng)課程考核評價方式。繼電保護理論課成績應(yīng)綜合考勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、平時作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)自測、綜合實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)進行考評。將平時成績比例增大，有利于激發(fā)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性；課程設(shè)計可以對每個學(xué)生進行公開答辯及嚴格書面考核；畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定標準應(yīng)以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力為目的，綜合文獻綜述、論文質(zhì)量、創(chuàng)新能力、實驗態(tài)度等因素進行考評。

本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)為例，對繼電保護課程的教學(xué)模式進行探索與實踐，重點激發(fā)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的主動性，使其能夠掌握必要的工程技術(shù)、測試方法以及先進設(shè)備的研究方法。若能將每個環(huán)節(jié)都做好做實，師生就能在一整套良好有序的教學(xué)體系中受益，從而培養(yǎng)出適應(yīng)智能電網(wǎng)時代、具有實踐能力、創(chuàng)新精神的人才。

參考文獻：

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