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篇(1)

[關(guān)鍵詞]；近代科學；進化論；科學體制

中圖分類號：G322.9；K256.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）30-0218-01

前言

在中國近現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展史研究中，一直是專家學者們不可跨越的研究對象，也是專家學者研究的重點，專家學者對產(chǎn)生的原因以及時期創(chuàng)辦的各種企業(yè)和失敗的原因都從各個方面和角度做了詳細的研究。但是，從中國近代科學技術(shù)發(fā)展方面對進行研究的著述還比較少，因此，本文正是著眼于這個角度，從興辦的各種企業(yè)，以及在當時中國相關(guān)的先進的科學技術(shù)理念以及時期中國科學體制三個方面進行詳細的梳理。

一、時期興辦的企業(yè)

經(jīng)過兩次的殘酷洗禮，中國的社會和經(jīng)濟都遭到了巨大的破壞，也使得當時的清朝政府意識到當時中國與西方國家有著巨大的差距，這在當時的清朝政府內(nèi)部中引發(fā)了巨大的爭論，但是清朝政府將戰(zhàn)爭失敗的原因僅僅歸結(jié)于西方國家有著先進的科學技術(shù)，換句話就是洋人有著堅船利炮。這就使得清朝政府內(nèi)一些開明的官員和有識之士意識到，要學習西方國家先進的科學技術(shù)，才能挽救當時搖搖欲墜的大清王朝。當時以李鴻章、張之洞和左宗棠為代表的清朝官員在清王朝的支持下，打著自強求富的旗號，大力引進西方先進的科學技術(shù)，不斷向西方國家學習。但是，這些代表學習的方向主要集中在軍事領(lǐng)域，在民用科技方面卻沒有得到相應(yīng)的重視，使得民營經(jīng)濟和企業(yè)長期得不到發(fā)展。洋務(wù)派官員開始培養(yǎng)人才，組織大量的人力資源對西方先進的科學技術(shù)思想進行翻譯和引進。除此之外，還設(shè)立新式學堂，培養(yǎng)大量新式人才，向西方國家派出留學生學習西方先進的科學技術(shù)。

（一）軍事企業(yè)的創(chuàng)辦。在經(jīng)歷兩次的慘痛教訓(xùn)之后，大清朝政府已經(jīng)充分意識到堅船利炮的威力，先進的武器可以攻城破敵無堅不摧。因此，洋務(wù)派官員主張向西方發(fā)達國家學習先進的軍事技術(shù)，購買先進的軍事設(shè)備和強制彈藥，聘請西方優(yōu)秀的軍事顧問和人才創(chuàng)立自己的軍事企業(yè)，制造大量的先進槍支彈藥，企圖利用強大的軍事力量維持清朝的進一步統(tǒng)治。

（二）先進化工技術(shù)的引進。洋務(wù)派在大力發(fā)展軍事力量的過程中，意識到化學工業(yè)技術(shù)的重要性，隨著西方先進化學制造工藝和技術(shù)的不斷傳入中國，洋務(wù)派開始創(chuàng)辦相應(yīng)的化學用品企業(yè)，生產(chǎn)基本的化工產(chǎn)品。例如，上海制造總局首先創(chuàng)辦了生產(chǎn)硫酸的工廠。除此之外，在上海創(chuàng)辦了生產(chǎn)火柴的工廠，并且能夠滿足當?shù)厥袌龅男枨蟆?/p>

（三）冶金技術(shù)的引進。中國近現(xiàn)代冶金技術(shù)的引進和發(fā)展也是由開始引進并發(fā)展壯大的，我國最早的煉鋼廠就是由洋務(wù)派建立的，當時中國最大的煉鋼廠也是由洋務(wù)派從國外引進的，當時企業(yè)的技術(shù)人員也是從國外聘請來的，由此可見，中國冶金技術(shù)的發(fā)展和壯大與洋務(wù)派都有著密不可分的聯(lián)系。

二、中國近現(xiàn)代先進思想的引進和發(fā)展

科學技術(shù)思想是決定一個國家科學技術(shù)發(fā)展水平的重要因素，科學家是進行科學思想研究活動的主要主體，科學技術(shù)思想是科學家經(jīng)過長期實踐發(fā)展得出的結(jié)論，是探索自然與社會的具有指導(dǎo)性的思想理念。在引進西方先進的科學技術(shù)方面?zhèn)戎赜诩夹g(shù)層面，而忽視了科學思想方面的研究與發(fā)展，這就造成了近代中國始終處于模仿階段，而不能進行第一手的創(chuàng)新。雖然一些先進的科學思想被引入中國，例如進化論和機械論思想對當時中國社會和思想方面產(chǎn)生了巨大的影響。為中國的知識分子尋求變法圖強提供了強大了思想依據(jù)。例如，當時影響最為巨大的進化論思想提出漸變的思想理念，認為自然界和社會都是一個不斷變化向前發(fā)展的過程，這就極大了顛覆了當時人們的思想認識，對于上帝的觀念造成了巨大的沖擊。而達爾文的生物進化論就是其中的代表，達爾文認為物競天擇，適者生存，是自然界中生物發(fā)展的必然律，生物之間的生存斗爭是生物演化的基本途徑，

三、下近代中國科學體制的發(fā)展

有學者提出，社會體制是人類在生存生活發(fā)展過程中，由于在共同的目標下組織起來，進行生產(chǎn)生活的活動的過程。現(xiàn)代科學已經(jīng)證實，一個社會科學研究體制化建立的標志是科學研究機構(gòu)的出現(xiàn)。而時期的一系列科學活動是近現(xiàn)代中國科學體制化發(fā)展的初始階段，例如，科學家和相關(guān)科學研究機構(gòu)的出現(xiàn)都是科學體制的重要標志。在時期，中國科技方面巨大發(fā)展都為中國科學體制的建設(shè)起到了重要推動作用。洋務(wù)派建立的近代新式學堂為培養(yǎng)新式科學人才提供了基礎(chǔ)，科學思想的傳播、普及科學的期刊和雜志如雨后春筍迅速發(fā)展起來。雖然在某些方面還存在某些不足，但是洋務(wù)派在促進中國近代科學體制不斷完善和發(fā)展方面起到不可磨滅的作用。

結(jié)語

對中國近代科學技術(shù)發(fā)展起到重要作用，洋務(wù)派不斷引進西方先進技術(shù)和科學思想，從蒸汽船到新式煉鋼廠的建立，再到火車和電燈，從微積分到達爾文進化論都是通過洋務(wù)派傳入中國，促進了中國近代科技的發(fā)展。洋務(wù)派傳播先進科學技術(shù)思想不僅促進了近代中國社會和經(jīng)濟發(fā)展，也為中國社會未來的變革提供了思想源泉和思想準備。

參考文獻

[1] 梅雪.對中國近代科學技術(shù)發(fā)展的影響研究[D].渤海大學，2013.

[2] 湯菊平.對中國近代科學技術(shù)的影響研究[D].東華大學，2006.

[3] 張睿.武漢近代工業(yè)發(fā)展狀態(tài)及設(shè)計研究[D].武漢理工大學，2013.

篇(2)

 

關(guān)鍵詞：科學技術(shù)觀　理工科大學生　建構(gòu)

 

科學技術(shù)觀是關(guān)于科學技術(shù)本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律及其與社會關(guān)系的總理論，對技術(shù)實踐活動起著科學指導(dǎo)的作用?？茖W技術(shù)在推動生產(chǎn)力快速發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量，給人類社會帶來高度文明的同時，自然災(zāi)難、戰(zhàn)爭危害、環(huán)境污染、經(jīng)濟危機等問題也給人類造成巨大了的損失，促使人們對科學技術(shù)發(fā)展不斷反思，并有越來越多的聲音將這些問題都歸罪于科學技術(shù)。事實上科學技術(shù)只是中介性的客體，而人類才是主體，科學技術(shù)能否為人類造福取決于我們?nèi)绾卫盟?。理工科大學生是工程實踐、科學研究、科技創(chuàng)新的中堅力量，對科技健康、科學、有序發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，對理工科大學生進行科學技術(shù)觀教育就顯得尤為重要，也迫在眉睫。 

1理工科大學生的科學技術(shù)觀現(xiàn)狀 

隨著人們對科學技術(shù)觀的深入研究，以及對科學技術(shù)負面效應(yīng)的不斷反思，已逐步認識到理工科大學生科學技術(shù)觀教育的重要性及存在的問題。首先，社會對理工科大學生的科學技術(shù)觀教育的重視程度不夠。由于應(yīng)試教育的影響根深蒂固，趨使初等教育重心偏向于社會關(guān)注的升學率，只強調(diào)學生智力發(fā)展，造成高校將大量時間和精力投入到德育工作中，進而無暇顧及理工科大學生的科學技術(shù)觀教育。其次，理工科大學生的科學技術(shù)觀教育還屬一片空白。無論是從理工科大學生的培養(yǎng)方案、教學計劃、課程設(shè)置層面，還是從大學生思想政治教育層面來說，理工科大學生的科學技術(shù)觀教育都未被列上日程，而只是到研究生的課程學習階段才有所涉及。 

2科學技術(shù)觀的重要性 

21正視科學技術(shù)觀對促進人和自然和諧發(fā)展的深層次意義 

科學技術(shù)在推動社會生產(chǎn)力和人民生活水平不斷提高的同時，也造成了生態(tài)環(huán)境過度開發(fā)和破壞，正常生態(tài)系統(tǒng)被打破，人類的物質(zhì)生活和精神生活不斷惡化，人類自身繁衍受到威脅等種種問題?？茖W技術(shù)的工具性特征是靠人的意志介入生態(tài)過程，而產(chǎn)生這些問題的主要原因在于人的目標和人對自然的態(tài)度，所以我們要使人和自然和諧發(fā)展，只有通過完善人類自身，確立以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的科學技術(shù)觀，并依靠科學、合理的社會體制，促進人與自然互利共生、協(xié)調(diào)發(fā)展。 

22正視科學技術(shù)觀對科學技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)作用 

理論對實踐具有反作用。正確的理論指導(dǎo)實踐，行動則會成功；反之則會失敗。科學技術(shù)觀不僅是對實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)，更是對實踐活動、經(jīng)驗和成果的批判性反思、規(guī)范性矯正和理性引導(dǎo)，能預(yù)見科技發(fā)展的方向，指導(dǎo)人們提出正確的實踐活動方案，因而對科學技術(shù)發(fā)展有重要的指導(dǎo)作用。在社會體制尚不健全，文化差異難以消除的情況下，充分認識科學技術(shù)應(yīng)用的二重性，用正確的科學技術(shù)價值觀來武裝自己就顯得尤為重要了。 

23正視科學技術(shù)觀對國民經(jīng)濟發(fā)展的深遠影響 

我國gdp迅猛增長的背后是靠廉價的勞動力、土地，科技進步對中國經(jīng)濟的貢獻還不是很大，而解決我國經(jīng)濟發(fā)展中的結(jié)構(gòu)問題和增長方式問題，科學技術(shù)觀就成了指導(dǎo)科技發(fā)展的根本。 

3理工科大學生的科學技術(shù)觀教育 

31依托思想政治理論課程，加強科學技術(shù)觀的理論教育 

思想政治理論課程承擔著傳播科學理論知識的重任，不僅能為理工科大學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)，還能不斷提高理工科大學生對科學技術(shù)發(fā)展規(guī)律的認識力，從而引導(dǎo)其深刻理解科學技術(shù)觀的內(nèi)涵，幫助理工科大學生樹立正確的科學技術(shù)觀，使其在多元化的復(fù)雜社會環(huán)境中，正確處理科技、自然、人、社會之間的關(guān)系。 

311不斷充實和完善課程內(nèi)容。增加理工科大學生科學技術(shù)觀教育的內(nèi)容，并針對理工科大學生的特點，精心安排，與時俱進，緊跟時代步伐，提高課堂教育的吸引力、說服力。 

312采用靈活的教學方式。不能光靠簡單刻板的說教，還要利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學，采用理工科大學生樂于接受的主題討論，以及實踐調(diào)研等方式，使教學方式現(xiàn)代化、科學化、人性化，充分發(fā)揮思想政治教育理論課程的主渠道作用。 

32發(fā)揮第二課堂作用，積極開展科學技術(shù)觀教育活動

第二課堂是科學技術(shù)觀課堂教學的重要補充，可以幫助理工科大學生將理論知識不斷精煉、升華，上升到更為理性的層面，進而形成

科學、系統(tǒng)、完整的理念。 

321構(gòu)建具有濃厚專業(yè)特色的學生社團，為理工科大學生提供有力的組織保障。我們要根據(jù)理工科大學生的專業(yè)特點，成立相應(yīng)的學生社團，讓理工科大學生有組織可依靠、有活動可參與、有平臺可展現(xiàn)，有更多深化理論機會的平臺。 

322增加與科學技術(shù)觀教育內(nèi)容相關(guān)的活動，為理工科大學生提供更多的教育機會。我們既要對不同階段、層次的理工科大學生開展以科學技術(shù)觀教育為主題的活動，以保證基本的教育效果，也要開展集科學性、專業(yè)性、思想性、多樣性于一體的第二課堂活動，以滿足不同專業(yè)的理工科大學生的活動需求，進一步提高活動成效。 

33利用德育優(yōu)勢，深化科學技術(shù)觀教育 

德育是科學技術(shù)觀教育的基礎(chǔ)，與科學技術(shù)觀教育相互聯(lián)系、相互促進，對科學技術(shù)觀教育起到引領(lǐng)和提升作用。德育有助于提高科學技術(shù)觀教育的成效，科學技術(shù)觀教育則有助于推動道德觀念變革和新道德規(guī)范的形成。德育不僅能全面提高理工科大學生的素質(zhì)，為科學技術(shù)觀教育的順利開展提供基礎(chǔ)平臺，還能改變?nèi)藗兠つ繎?yīng)用科學技術(shù)，只求私利而忽視社會基本道德原則和人類社會總體長遠利益的錯誤思想，從根本上消除或減少科技應(yīng)用的負面效應(yīng)。 

331進一步重視和加強理工科大學生的德育工作。我們要針對理工科大學生的特點，利用各種教育資源，通過各種科學有效的途徑，不斷加強理工科大學生的德育工作，全面提高理工科大學生的素質(zhì)，為科學技術(shù)觀教育打好堅實的基礎(chǔ)。 

332充分利用德育載體積極開展科學技術(shù)觀教育。我們要在德育所提供的良好物質(zhì)條件和思想基礎(chǔ)之上，發(fā)揮德育優(yōu)勢，對理工科大學生進行科技道德、環(huán)境道德、倫理道德、職業(yè)道德等主題教育，并使科學技術(shù)觀教育上升到一個新的高度。 

34發(fā)揮輔導(dǎo)員教育功能，科學技術(shù)觀教育 

高校輔導(dǎo)員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生成人成才的指導(dǎo)者和引路人，直接影響著理工科大學生科學觀念的形成，決定著理工科大學生的科學技術(shù)觀教育的成效。 

341建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。我們要狠抓輔導(dǎo)員選聘、培訓(xùn)、管理、考核，以建設(shè)一支素質(zhì)過硬隊伍，從而幫助輔導(dǎo)員用人格魅力去感染和影響理工科大學生，保證科學技術(shù)觀教育的成效。 

342開展針對性的主題教育。針對理工科大學生的特點和科學技術(shù)觀教育的要求，發(fā)揮輔導(dǎo)員獨特的工作優(yōu)勢，開展主題鮮明的教育活動，提高理工科大學生科學技術(shù)觀教育的成效。 

 

參考文獻： 

［1］林慧岳.重視對大學生進行科學技術(shù)觀教育［j］. 有色金屬高教研究，2000，(03) 

［2］王建華. 科技的負效應(yīng)與科技觀的變革［j］. 福建師范大學學報(哲學社會科學版)， 2001，(02) 

篇(3)

[關(guān)鍵詞]煤礦開采 技術(shù) 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢

[中圖分類號] TD82 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-4-342-1

0前言

每一種經(jīng)濟行為的實施質(zhì)量都與其技術(shù)相關(guān)，對于煤礦開采工作來講也是一樣，煤礦開采技術(shù)的提高對于煤礦開采質(zhì)量與水平的提升有著重要的促進作用。采煤的技術(shù)是煤礦開采率的決定性因素，經(jīng)濟的發(fā)展對于煤礦開采工作提出了更高的要求。特別是對于煤礦開采的安全性，效率性以及高產(chǎn)生提出了新的要求。煤礦開采技術(shù)的發(fā)展，需要將采煤技術(shù)與現(xiàn)代化科技成果進行有效的結(jié)合，從而使煤礦開采者的經(jīng)濟效益得到提高，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境和諧進步的要求。

因此，筆者選擇煤礦開采技術(shù)的發(fā)展趨勢作為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實意義的。

1我國煤礦開采技術(shù)現(xiàn)狀分析

我國是一個煤炭大國，在煤礦開采方面也有一定的實踐經(jīng)驗。隨著社會對于煤炭資源的需求越來越大，煤礦開采技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為煤炭行業(yè)的重點研究對象。這就使得我國的煤礦開采技術(shù)在近些年來取得了長足性的進步。下面，我們就來對我國煤礦開采技術(shù)的現(xiàn)狀進行分析：

1.1煤礦開采技術(shù)日益多元化

自從改革開放之后，我國的經(jīng)濟市場發(fā)生的體制上的大變革，許多企業(yè)的體制也發(fā)展了變化。越來越多的公有制、私有制以及集體制的煤礦企業(yè)出現(xiàn)在社會市場當中。受到煤礦企業(yè)本身性質(zhì)的影響，其資金投資水平不同，科學技術(shù)水平也有所差異。這就使得我國的每一個煤礦所利用的煤礦開采技術(shù)不盡相同。從其機械化程度上來講，煤礦開采技術(shù)一般為機械化開采技術(shù)、半機械化開采技術(shù)以及手工化的開采技術(shù)。煤礦開采技術(shù)的多元化，更加確定科學技術(shù)與煤礦開采技術(shù)整合的重要性，這也是煤礦技術(shù)發(fā)展的重要方向。

1.2煤礦開采技術(shù)發(fā)展速度提高

煤礦行業(yè)的發(fā)展，使得我國的煤礦開采技術(shù)也在不斷發(fā)展與進步。隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的科學技術(shù)成果與互聯(lián)網(wǎng)因素融入到煤礦開采技術(shù)當中，使煤礦開采技術(shù)的發(fā)展越來越快，突破性越來越大。比如說煤礦行業(yè)中的綜合放頂技術(shù)以及大型的綜合開采技術(shù)等等，都是煤礦開采技術(shù)的重大沖突，促進煤礦開采技術(shù)的快速發(fā)展。

1.3煤礦開采技術(shù)的環(huán)保性提高

煤礦行業(yè)是重要的能源行業(yè)，但是，許多煤礦開采技術(shù)方面的問題，使得大量的煤炭資源被浪費，造成了環(huán)境污染等重要的社會問題。因此，許多煤礦開采技術(shù)人員都在進行煤礦開采技術(shù)的節(jié)能化與環(huán)?；芯浚Ｍ源藰I(yè)解決煤礦開采過程中存在的資源浪費問題。目前，我國的煤炭開采技術(shù)已經(jīng)取得了一定的進步。

2煤礦開采技術(shù)的發(fā)展趨勢分析

2.1煤礦開采技術(shù)中方法與工藝緊密結(jié)合

在煤礦開采行業(yè)與技術(shù)發(fā)展的同時，我國的煤礦行業(yè)不再以煤炭開采數(shù)量作為成功的標準，而是將煤炭開采的質(zhì)量與安全性作為重要的衡量指標。因此，在進行煤礦開采之時，將開采的方法與工藝進行結(jié)合是非常重要的，只有煤礦開采方法與工藝結(jié)合起來，才能大大提高煤炭開采的質(zhì)量與安全。在進行煤礦開采之時，利用全機械化與智能化的機械設(shè)備與監(jiān)控設(shè)備已經(jīng)成為我國煤礦開采技術(shù)的重要發(fā)展趨勢。

2.2煤炭開采技術(shù)更加高效與集約

煤礦行業(yè)要實現(xiàn)自身的快速發(fā)展，就必須朝著高效高產(chǎn)與集約的方向發(fā)展。而這就需要對煤炭開采設(shè)備的性能進行提高，對煤炭開采技術(shù)進行優(yōu)化與升級。只有這樣，才能對儲量比較豐富的煤礦進行高效的開采。要實現(xiàn)我國煤炭行業(yè)的集約型生產(chǎn)，就要實現(xiàn)機電一體化，將科學技術(shù)成果與計算機技術(shù)融入到煤礦機電設(shè)備的使用與運行之中，促進其高效與安全運用。因此，開采技術(shù)的高效與集約將是煤礦開采技術(shù)的重要發(fā)展趨勢，也是煤礦行業(yè)發(fā)展多年來的重要追求目標。

2.3煤礦開采設(shè)備的質(zhì)量大幅度提高

煤礦開采設(shè)備是進行煤礦開采工作的重要憑借，也是提高煤礦開采效率的重要資源。煤礦開采技術(shù)的發(fā)展，必然要依附于煤礦開采設(shè)備的發(fā)展。就目前煤礦行業(yè)的發(fā)展來講，煤礦開采技術(shù)正向著高能效的方向發(fā)展，開采技術(shù)的耐久性與自動化性能提高已經(jīng)成為必然。這就使得煤礦開采工作需要更多規(guī)格與品種設(shè)備來支持。因此，在煤礦開采技術(shù)不斷優(yōu)化的現(xiàn)在，煤礦開采設(shè)備的豐富化也是其發(fā)展的必然。

2.4煤礦開采技術(shù)的綠色化

國家提出了可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，對經(jīng)濟發(fā)展進行明確的規(guī)劃，對環(huán)境保護工作提出了新的要求。煤礦開采技術(shù)也正是因為如此正在向著綠色與環(huán)保的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的煤礦開采技術(shù)具有高污染地，有著較大的廢物排放量，更會有較高的能耗值。這樣的煤礦開采技術(shù)正在被淘汰與替代，開采技術(shù)的綠色化正成為煤礦開采技術(shù)的重要發(fā)展趨勢。

3結(jié)語

綜上所述，煤礦開采技術(shù)對于煤礦開采行業(yè)有著重要的影響。其發(fā)展趨勢受到整個行業(yè)發(fā)展趨勢的影響，更對于行業(yè)未來的發(fā)展有重要作用。希望煤礦開采工作人員不斷優(yōu)化開采技術(shù)，促進煤礦開采行業(yè)的高效化、節(jié)能化與安全化。

參考文獻

[1]. 任萬友.淺析煤礦開采技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].科技創(chuàng)業(yè)家.2013（18）.

[2]. 劉風山.我國煤礦開采技術(shù)發(fā)展方向的探討[J].黑龍江科技信息.2007（17）.

篇(4)

關(guān)鍵詞： 科學教育 技術(shù)教育 實施建議

科學的內(nèi)涵隨科學的迅猛發(fā)展而發(fā)生了諸多變化，其中重要的一個變化在于科學與技術(shù)發(fā)生了高度整合。“科學技術(shù)化、技術(shù)科學化，兩者相互促進，相互滲透，并一道對社會的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。科學內(nèi)涵的這一深刻變化導(dǎo)致了國際理科教育從科學教育到科技教育的范式轉(zhuǎn)換。當代科技教育凸顯了技術(shù)教育的重要性”。［1］

一、從四個視角談加強科學教育中的技術(shù)教育的必要性

1.科學、技術(shù)關(guān)系視角

“加強科學教育中的技術(shù)教育”這一觀點根植于科學、技術(shù)間日益緊密的聯(lián)系和相互作用?？茖W與技術(shù)之間關(guān)系不僅是科學、技術(shù)哲學的討論范疇，而且一直都是有爭議的話題。傳統(tǒng)上一般認為，科學是人們認識自然界的活動，技術(shù)是改造世界的實踐活動，在很長一段時間里科學、技術(shù)作為處于平等地位的、獨立的文化形態(tài)分別對社會進步產(chǎn)生重大影響。當代科學與技術(shù)聯(lián)系日益密切，相互作用日漸加大：科學新進展為技術(shù)研發(fā)提供理論依據(jù)并預(yù)見技術(shù)發(fā)展新動向，同時技術(shù)發(fā)展中的難題又推動更加深入、新異領(lǐng)域的科學探究。恩格斯曾說：“社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”鑒于科學、技術(shù)的融合，在科學教育中滲透技術(shù)教育大有必要?！霸诳茖W與技術(shù)作用逐漸增強的現(xiàn)實狀態(tài)下，科學教育如果繼續(xù)堅守過去的‘純’科學教育，將違背科學發(fā)展的本性，不利于教育功能的發(fā)揮及學生的發(fā)展。與此同時，技術(shù)教育也不能無視技術(shù)進步現(xiàn)實把科學擯棄在外”。［2］

2.科學課程視角

當今社會對科學素養(yǎng)的要求不再局限于物理、化學、生物等具體科學學科知識、概念、規(guī)則的掌握，還要理解科學、技術(shù)與社會科學范疇的相關(guān)知識。美國科學促進委員會為美國“2061計劃”出版的核心著作之一《面向全體美國人的科學》（Science For All American）將“技術(shù)的性質(zhì)”作為獨立章節(jié)撰寫凸顯了技術(shù)教育的重要性，該書還強調(diào)：科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點也逐漸轉(zhuǎn)移到“科學世界觀、科學的探究方法、科學事業(yè)的本質(zhì)、數(shù)學和數(shù)學過程的特點、科學與技術(shù)的聯(lián)系、技術(shù)規(guī)則本身和技術(shù)與社會的聯(lián)系等”。

3.技術(shù)教育視角

長久以來我國對技術(shù)教育的理解通常為：“技術(shù)教育是使學生掌握一定的生產(chǎn)知識及技術(shù)和勞動技能?！保?］中小學技術(shù)教育長期以“勞動技術(shù)教育”這種形式開展，這就使得技術(shù)教育偏于技能教育。在當代社會轉(zhuǎn)型、技術(shù)轉(zhuǎn)型、基礎(chǔ)教育改革背景下，我國學者開始采納國際上對技術(shù)教育的解釋：“技術(shù)教育主要是指在普通中小學實施的，以培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標，為學生進入技術(shù)世界做好準備的教育?！保?］“技術(shù)教育”中的“技術(shù)”不再僅僅是指工藝、操作能力，而是指以問題解決為核心的、包括技術(shù)意識、技術(shù)理解、技術(shù)評價、技術(shù)反思和技術(shù)實踐能力在內(nèi)的技術(shù)素養(yǎng)。［5］要達到如此全面、綜合的技術(shù)教育目標，就需要技術(shù)教育綜合其他教學領(lǐng)域的知識和技能，科學教育在這一過程中將起到重要作用。在當前基礎(chǔ)教育課程改革中，技術(shù)教育的改革也是整個教育改革中不可分割的一部分，理應(yīng)成為我國教育改革特別是中學科學教育改革的一種催化劑。［6］

4.學生學習視角

在科學課程中開展技術(shù)教育可以通過將科學課程和實際問題解決聯(lián)系起來，使科學課程內(nèi)容以對學生個體有意義的方式組織起來，而不再孤立于學生的經(jīng)驗之外。加拿大學者埃肯海德于1992年和1994年對愛克霍夫和考特蘭德發(fā)現(xiàn)的一種有助于學生成功地學習STS課程的教學模式——“社會性內(nèi)容技術(shù)性內(nèi)容科學內(nèi)容更高層次的技術(shù)性內(nèi)容更深層次的社會性內(nèi)容”進行研究。

在上述教學模式中，盡管教師可能把他們的教學時間主要用在傳統(tǒng)的科學內(nèi)容上，但是這樣的實施順序可以確?？茖W內(nèi)容按照對學生有個體意義的方式統(tǒng)整起來，而不再是分門別類、相互孤立的。我國普通教育中的科學教育實際上只是科學知識教育，即“純”科學教育，很少涉及技術(shù)教育。“這就使學生大量的知識只停留在記憶與理解層面，很難與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。因此中國學生要補創(chuàng)造性的課，必須重視技術(shù)教育，技術(shù)教育是激發(fā)學生創(chuàng)造性的最有利的途徑”。［7］

二、科學教育中應(yīng)該開展怎樣的技術(shù)教育

1.在科學教育中開展技術(shù)教育的內(nèi)容

《美國國家技術(shù)教育標準》規(guī)定，技術(shù)教育的基本內(nèi)容包括:技術(shù)的本質(zhì)、技術(shù)和社會、設(shè)計、應(yīng)付技術(shù)世界所需的能力、設(shè)計世界等?？茖W教育承擔培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的任務(wù)，在科學教育中加強技術(shù)教育并非讓科學教育涉及技術(shù)教育的所有內(nèi)容，而只是強調(diào)與技術(shù)設(shè)計相關(guān)的能力以及對科學、技術(shù)關(guān)系的理解。［8］

2.在科學教育中開展技術(shù)教育的方法

在科學教育中加強技術(shù)教育的方法有：①改革科學課程內(nèi)容，使更多的科學知識和技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)，更貼近學生的生活世界和技術(shù)世界。②重視將技術(shù)設(shè)計和科學探究融合在“科學、技術(shù)、社會”這一課程內(nèi)容中，技術(shù)設(shè)計一方面可以通過成形的設(shè)計產(chǎn)品為科學探究提供探究工具，另一方面可以通過論證技術(shù)設(shè)計過程的可行性、檢驗產(chǎn)品的性能驗證科學假設(shè)的真?zhèn)?。③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以講授科學知識為主的教學方式，提倡“做中學”——讓學生親身體驗技術(shù)設(shè)計過程（包括確定所需解決問題、技術(shù)設(shè)計、技術(shù)評價、技術(shù)管理等環(huán)節(jié)），這樣學生就能夠真切地了解技術(shù)設(shè)計的制約因素、技術(shù)與社會關(guān)系、技術(shù)與科學關(guān)系。

三、我國科學教育中技術(shù)教育實施的現(xiàn)狀

我國《科學課程標準》強調(diào)“理解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系”是現(xiàn)代公民科學素養(yǎng)的重要內(nèi)涵?！稑藴省芬?guī)定通過科學教育，7—9年級學生應(yīng)該初步理解科學與技術(shù)之間區(qū)別與聯(lián)系；初步認識科學推動技術(shù)進步，技術(shù)又促進科學發(fā)展的關(guān)系，初步認識社會需求是科學技術(shù)發(fā)展的強大動力；了解科學技術(shù)在當代社會經(jīng)濟發(fā)展中已成為一種決定因素，科學與技術(shù)是第一生產(chǎn)力，等等。

我國《科學課程標準》還指出：“技術(shù)設(shè)計是技術(shù)活動的核心環(huán)節(jié)。技術(shù)設(shè)計能力是技術(shù)創(chuàng)新和實踐能力的重要組成部分。為21世紀提供技術(shù)創(chuàng)新的人才支撐，必須注重從義務(wù)教育階段開始培養(yǎng)學生的技術(shù)設(shè)計能力。在科學課程中，并不設(shè)置獨立的技術(shù)設(shè)計章節(jié)，但在一些科學探究活動中會涉及教具、儀器的制作，解決實際問題方案的制訂等，這實質(zhì)上都涉及技術(shù)設(shè)計的問題。因此應(yīng)將有關(guān)技術(shù)設(shè)計的教育有機地貫穿其中。”這說明在科學教育政策、理論方面我國已非常重視科學教育和技術(shù)教育的有機結(jié)合。然而科學課堂教學多通過講述將科學知識運用于技術(shù)實踐來推動社會發(fā)展和科學技術(shù)發(fā)展給社會產(chǎn)生的一些負面影響等進行“科學、技術(shù)與社會”教育，對于更能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手操作能力的技術(shù)設(shè)計教育層面沒有提出明確要求。這種方式的教育只是“說理教育”，難以達到讓學生深層次體驗“科學、技術(shù)與社會關(guān)系”并在實際生活中自覺運用科學、技術(shù)知識、手段進行決策以解決實際問題這一目的。

四、加強我國科學教育中技術(shù)教育的實施建議

我國科學教育中的技術(shù)教育要加強技術(shù)設(shè)計方面的教學，強調(diào)技術(shù)設(shè)計并非要師生花費大量的時間進行大量的技術(shù)設(shè)計活動，而是要學生深入理解技術(shù)的本質(zhì)，進而體會科學、技術(shù)間的緊密聯(lián)系及它們對人類生活的復(fù)雜影響。科學教師要意識到技術(shù)教育在科學教育中的重要作用，廣泛開辟實施技術(shù)教育的途徑。

科學教育中的技術(shù)教育的一個重要目標是讓學生理解技術(shù)的本質(zhì)，要達到該目標，“特別要注意應(yīng)正確而全面地理解技術(shù)，而不要局限于某一特定的技術(shù)領(lǐng)域”。在科學教育過程中科學教師要更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學方式，使技術(shù)教育以生動形象、學生喜聞樂見的形式走進科學教育中。

參考文獻：

［1］王秀紅，高曉偉，李艷梅.中學化學新課程中的技術(shù)素養(yǎng)［J］.化學教育，2005，（1）:21-23.

［2］何永紅，王祖浩.我國科學教育急需厘清的幾個關(guān)系［J］.教育科學，2006，（2）.

［3］丁浩.讓技術(shù)教育閃耀人文的光輝〔D〕.南京:南京師范大學，2004.12.

［4］國百科大辭典編委會.中國百科大辭典〔M〕.北京:華夏出版社，1990：460.

［5］國際技術(shù)教育學會（TIEA）.省略

［6］蔡鐵全.中學科學教育要關(guān)注學生技術(shù)素養(yǎng)的提高《美國國家技術(shù)教育標準對我國中學科學教育改革的啟迪［J］.教育科學研究，2006，（6）.

［7］丁邦平.論國際理科教育的范式轉(zhuǎn)換——從科學教育到科技教育［J］.課程、教材和教法，2002，（1）:5.

篇(5)

1、加強自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家，堅持和促進以科技進步為基本動力源泉的創(chuàng)新型趕超型發(fā)展，是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)涵。建設(shè)創(chuàng)新型國家在整個發(fā)展中具有特殊的重要性和關(guān)聯(lián)性，是貫徹落實科學發(fā)展觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

全部社會發(fā)展的基礎(chǔ)是生產(chǎn)力的發(fā)展，而生產(chǎn)力發(fā)展的本質(zhì)是創(chuàng)新和科學技術(shù)的發(fā)展。創(chuàng)新和科學技術(shù)的發(fā)展不僅會引起生產(chǎn)力發(fā)展質(zhì)的飛躍，提供實現(xiàn)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的條件和方法，而且會引起人類社會各個方面的變化和進步。

2、創(chuàng)新活動及知識的發(fā)展、積累是人類文明進步的本源和人類社會發(fā)展的本質(zhì)。人類經(jīng)濟社會的加速發(fā)展是與創(chuàng)新活動的拓展和加深緊密相關(guān)的，這一發(fā)展過程有著明顯的階段性特征。

現(xiàn)代科技的加速發(fā)展及其對經(jīng)濟和社會發(fā)展推動作用增大，使其自身的發(fā)展也出現(xiàn)嶄新的特點：科技發(fā)展的規(guī)模越來越大，科研隊伍不斷擴大，創(chuàng)造性科學活動成為人類的主要活動?？蒲薪?jīng)費投入快速增長?？茖W理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短。這表明，科學技術(shù)已經(jīng)上升為一種偉大的社會動力。

3、科學創(chuàng)新及其引發(fā)的技術(shù)進步是實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、自然協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的基本條件。科學技術(shù)在解決社會可持續(xù)發(fā)展的一系列重大問題上發(fā)揮著越來越重要的作用。要實現(xiàn)從以生態(tài)環(huán)境為代價的增長向人與自然和諧相處的增長的轉(zhuǎn)變，根本途徑在于科技的不斷創(chuàng)新。

4、創(chuàng)新能力和科技的競爭是當代國際競爭的焦點。面對現(xiàn)代經(jīng)濟正在發(fā)生和將要在更大程度上發(fā)生的深刻形態(tài)轉(zhuǎn)變，各國特別是發(fā)達國家也紛紛調(diào)整和制定了新的發(fā)展戰(zhàn)略。

新的國際競爭日趨激烈，我國面臨著發(fā)達國家經(jīng)濟科技占優(yōu)勢的壓力。我國在高端設(shè)備領(lǐng)域高度依賴進口；與技術(shù)產(chǎn)品進口額高增長相映襯的，則是國產(chǎn)品牌產(chǎn)品市場份額的逐年下降，越來越多的產(chǎn)業(yè)淪落到國際產(chǎn)業(yè)鏈的最下端。這正顯示著當今國際競爭的嚴峻性，值得我們高度警覺。

5、提高自主核心創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是當今國際經(jīng)濟政治條件下后發(fā)現(xiàn)代化國家實現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本途徑。

建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)是自主創(chuàng)新能力的提高，自主創(chuàng)新能力的提高要依靠科學技術(shù)的發(fā)展，科學技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)是教育的發(fā)展。因此，建設(shè)創(chuàng)新型國家是一個系統(tǒng)工程，是和科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略有機聯(lián)系在一起的。

篇(6)

一、當代世界科學技術(shù)發(fā)展的突出特點

以信息技術(shù)革命為核心的當代科技革命正在全球蓬勃興起。它標志著人類從工業(yè)社會向信息社會的歷史性的跨越。在這種革命性的變化當中，科技進步發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，表現(xiàn)出六個方面的特點：

1、科學技術(shù)急劇發(fā)展，呈現(xiàn)知識爆炸的現(xiàn)象。近30年來，人類所取得的科技成果比過去2000年的總和還要多。以此推算，人類在2020年所擁有的知識當中，有90%現(xiàn)在還沒有創(chuàng)造出來。今天的大學生到畢業(yè)的時候，他所學的知識有60%～70%已經(jīng)過時。預(yù)計今后100年從事科研工作的人數(shù)將占世界總?cè)丝诘?0%，創(chuàng)造性的科學工作將成為21世紀人類的主要活動。

2、科學技術(shù)更新速度日益加快，科技成果商品化的周期大大縮短。20世紀前，人類從發(fā)明到應(yīng)用電，時隔282年，電磁波通信時隔26年，而到20世紀，集成電路僅僅用了7年的時間就得到應(yīng)用，而激光器僅僅用了1年。二次世界大戰(zhàn)以來，人類在短短50年里，經(jīng)歷了5次大的科技變革：1945～1955年，人類相繼開始利用核能；1955～1965年，人類開始擺脫地球引力，進入外層空間；1965～1975年，人類開始控制遺傳和生命過程；1975～1985年，微處理機大量生產(chǎn)和應(yīng)用，擴大了人腦的能力；1985年以來，以軟件和網(wǎng)絡(luò)化為標志，人類進入了信息化和網(wǎng)絡(luò)化等新時代。這5次大的技術(shù)變革，構(gòu)成了上個世紀最為壯觀又多姿多彩的歷史畫面。

3、各學科、各技術(shù)領(lǐng)域相互滲透、交叉和融合。最近幾十年來，科學的發(fā)展越來越依賴多種學科的綜合、滲透和交叉，用于解決科學發(fā)展所面臨的各種問題，也導(dǎo)致了一系列新的跨學科的研究領(lǐng)域的出現(xiàn)，比如環(huán)境科學、信息科學、能源科學、材料科學、空間科學等等。學科的分支已從20世紀初的600多門，發(fā)展到現(xiàn)在的6000多門。

4、科學技術(shù)和人文社會科學的結(jié)合?？茖W的發(fā)展揭示了自然科學和人文社會科學所存在的內(nèi)在緊密聯(lián)系。比如環(huán)境問題，既是科技問題，也是經(jīng)濟問題、社會問題，這些問題的解決已經(jīng)超出了自然科學家的技術(shù)范圍。

5、研究與開發(fā)的國際化趨勢明顯加快。全球性的信息網(wǎng)絡(luò)，促進了世界各國的科研人員、科研機構(gòu)、科研儀器、資料等基礎(chǔ)設(shè)施的流動和信息共享，大幅度降低了研究成本，使得全球研究開發(fā)資源有了可以充分流動和利用的新的、巨大的空間，逐步地形成了一個全球的研究村。在這個過程當中，發(fā)達國家毫無疑問是最大的受益者，對于發(fā)展中國家來說首先是一個挑戰(zhàn)。

6、科學技術(shù)特別是高技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的主導(dǎo)力量。在當代，生產(chǎn)和技術(shù)的發(fā)展趨勢出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？茖W理論不僅走在生產(chǎn)和技術(shù)的前面，而且為生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展開辟了各種可能的途徑。比如，先有了量子理論，而后促進了集成電路和電子計算機的發(fā)展。又比如，利用分子生物學和遺傳學的最新成就，發(fā)展了生物技術(shù)。所以，當代重大技術(shù)工藝或者工程往往是理論超前的。這種特點，決定了科學技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展中成為主導(dǎo)力量。

高技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)是當代經(jīng)濟發(fā)展的火車頭，我國手工業(yè)人均年產(chǎn)值大約2000元，傳統(tǒng)工業(yè)人均年產(chǎn)值大約2萬元，而高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人均年產(chǎn)值超過20萬元甚至上百萬元。20世紀80年代以來，發(fā)展高技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一股世界性潮流，所以高技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)成為一個國家綜合國力的主要因素，成為一個國家發(fā)達與否的重要標志?？傊?，科學技術(shù)的飛速發(fā)展和它與社會、經(jīng)濟、文化互動的多樣性，給我們帶來了很多新的啟示和新的理念，影響著人類社會的各個方面。

二、科學技術(shù)發(fā)展對經(jīng)濟和社會的影響

主要表現(xiàn)在6個方面：

1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，信息產(chǎn)業(yè)將成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。今后5年至10年，因特網(wǎng)將迅速發(fā)展。計算機隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，軟件技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)將會成為國民經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素，信息產(chǎn)業(yè)將成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，美國的計算機和通信社會的投資占資本設(shè)備總投資的40%，20世紀90年代以來，信息產(chǎn)業(yè)為美國創(chuàng)造了1500萬個高薪就業(yè)機會。這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化程度，已經(jīng)遠遠超過18世紀工業(yè)革命以后人類從農(nóng)業(yè)化向工業(yè)化變革的影響。轉(zhuǎn)貼于2、生物技術(shù)的突破，正醞釀著新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。20世紀70年以來，以DNA重組技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)蓬勃發(fā)展，全世界每年受益的1萬項專利技術(shù)當中，有近1/3出自生物技術(shù)。生物技術(shù)已在醞釀大突破，表現(xiàn)在這幾個方面：人類基因組計劃、生物芯片技術(shù)、緣于生物技術(shù)的新藥、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)，等等。

3、技術(shù)創(chuàng)新能力成為國際市場競爭中的決定因素。從20世紀90年代亞洲金融危機可以看出技術(shù)創(chuàng)新的極端重要性。在過去提到的亞洲四小龍中，臺灣地區(qū)受金融危機的影響最小，新加坡次之，韓國最重，它們的科技競爭力強弱也和這個順序一致。在科技競爭力的排名表上，臺灣地區(qū)、新加坡、韓國的名次分別是第7名、第9名、第28名。所以，迅速提高科技實力特別是技術(shù)創(chuàng)新，已經(jīng)成為發(fā)展中國家發(fā)展經(jīng)濟、自強自立的當務(wù)之急，是事關(guān)民族利益、地位乃至民族生存的迫切任務(wù)。

4、在激烈的技術(shù)創(chuàng)新能力競爭中，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)經(jīng)歷新的調(diào)整。有如下特點：高新技術(shù)大企業(yè)研究開發(fā)生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售服務(wù)的一體化；生產(chǎn)經(jīng)營的分工專業(yè)化；公司之間強強合并、技術(shù)結(jié)盟，謀取在行業(yè)國際市場中的壟斷地位；跨國公司加強網(wǎng)絡(luò)化和國際化。

5、高新科技的發(fā)展強烈影響國家安全觀念和格局。這種國家安全觀念有：(1)經(jīng)濟安全。集中表現(xiàn)在對一體化國際市場的占有，在當前的國際競爭中將表現(xiàn)得越來越明顯。(2)文化安全。西方發(fā)達國家賃借著科技優(yōu)勢，文化影響力越來越大，這種靠文化傳播和滲透的潛在影響不可低估。(3)國防安全。高技術(shù)已經(jīng)成為國家軍事安全的核心技術(shù)和支撐力量，是決勝的關(guān)鍵。(4)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)安全。在和平與發(fā)展為主題的時代，廣義的安全包括了人與自然的關(guān)系，包括了人類自身的生存狀態(tài)。

6、人類生產(chǎn)工作和生活方式正在經(jīng)歷深刻的變革。終身職業(yè)的概念將會成為歷史的陳跡。信息革命對生活方式的變革，標志著人類在現(xiàn)代物質(zhì)和精神文明方面大踏步的跨越。

三、新時期中國科技發(fā)展的戰(zhàn)略對策

首先是要在科技發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)思想方面做出必要的調(diào)整，主要有以下5個方面。

1、要更加強調(diào)創(chuàng)新和跨越。從加入世貿(mào)組織的角度來看，現(xiàn)在最大的問題就是跨國公司通過在中國搶注專利，特別是高技術(shù)領(lǐng)域的專利，設(shè)置這種專利壁壘，已經(jīng)對我國發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)設(shè)置了很大的障礙。在這種條件下，只有一條路，就是橫下一條心，強調(diào)原始創(chuàng)新、強調(diào)跨越、強調(diào)走在人家前面。

2、要更加注意各種技術(shù)的集成和在集成的基礎(chǔ)上所形成的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)。注重單項技術(shù)，從技術(shù)發(fā)展角度是必要的，要繼續(xù)做好基礎(chǔ)性工作。但從科學技術(shù)和經(jīng)濟的結(jié)合特別是面對加入世貿(mào)組織的挑戰(zhàn)出發(fā)，更加要注意強調(diào)在研究開發(fā)當中，貫徹以產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)為中心，實現(xiàn)各種技術(shù)有效的集成。

3、要集中力量，突出重點。一是要以產(chǎn)品或者新興產(chǎn)業(yè)為中心，把我國的力量集中起來，辦幾件大事；二是把一些創(chuàng)新型的小項目適當分散，調(diào)動各個方面的積極性，形成新的重點。

4、要鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗?？萍冀缬行┈F(xiàn)象是值得我們深思的。在科學技術(shù)發(fā)展上，很多問題是可以并行的，不一定哪個就一定是錯的，哪個就一定是對的，往往是大家意見都一致的時候，也就是技術(shù)發(fā)展的機遇或市場已不再存在或沒有太大效益的時候。

5、要在應(yīng)用開發(fā)研究當中，貫徹以企業(yè)為主體的原則，實現(xiàn)產(chǎn)學研有機結(jié)合。在今后的國家科技發(fā)展規(guī)劃中，選擇了超大規(guī)模集成電路和軟件、電動汽車、信息安全和電子政務(wù)、電子金融、功能基因組和生物芯片、奶業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新藥物和中藥現(xiàn)代化等一批重大關(guān)鍵技術(shù)專項?？萍疾肯铝撕艽蟮臎Q心，準備投入55億元，和企業(yè)的投入、地方的投入結(jié)合起來，在一些重大的產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面力爭實現(xiàn)突破，形成新的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)。

四、應(yīng)對加入WTO挑戰(zhàn)，中國的科技工作的重要舉措

加入世貿(mào)組織以后，中國的科技工作既面臨著機遇，也面臨著挑戰(zhàn)，總體上是機遇大于挑戰(zhàn)。能否過好入世這一關(guān)，主要在于我們能否積極應(yīng)對，趨利避害，爭取主動。

1、實施人才戰(zhàn)略。國際間的競爭，歸根到底是人才的競爭，核心是尖子人才的競爭。要在國家科技計劃當中，把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和穩(wěn)定青年人才特別是青年尖子人才，作為最重要的考核指標。要在國家科技計劃當中廣泛地采用課題制，要大幅度地提高經(jīng)費當中人員的經(jīng)費比例，克服科技管理當中“見物不見人”的弊端。更好地利用股權(quán)、期權(quán)獎勵等方式建立新的激勵機制，來體現(xiàn)科技人員和管理人員的創(chuàng)新價值。

2、積極實施專利戰(zhàn)略，強化知識產(chǎn)權(quán)的管理。中國加入世貿(mào)組織以后，我們面臨著很尖銳的挑戰(zhàn)。有兩組數(shù)字：一是有關(guān)國家在高技術(shù)領(lǐng)域?qū)＠恼加星闆r。在生物工程領(lǐng)域，美國擁有世界專利總量的59%，歐洲19%、日本17%，而包括中國在內(nèi)的其他國家僅5%；在藥物領(lǐng)域，美國擁有51%以上的專利，歐洲33%，日本12%，包括中國在內(nèi)的其他國家僅4%。從這里我們可以看到我們在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展當中所面臨的嚴峻的挑戰(zhàn)。二是外國公司在中國搶注專利的情況。根據(jù)統(tǒng)計，在信息通信、航空航天、醫(yī)藥制造、新材料等領(lǐng)域，國外公司發(fā)明專利的占有量大約為60%～90%。這兩組數(shù)據(jù)說明，如果我們要發(fā)展自己的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，就必須跨過國外所設(shè)置的專利壁壘，特別是在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面，我們面臨著很艱巨的任務(wù)。要更多地關(guān)注專利，要把專利問題作為重大的戰(zhàn)略問題來加以切實解決。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】 競業(yè)禁止;合理期限;經(jīng)濟補償

一、競業(yè)禁止期限的合理性問題

(一)競業(yè)禁止要確定一段合理的期限的原因

企業(yè)的技術(shù)信息和經(jīng)營信息不是一成不變的,是隨著時間的推移而發(fā)展,當技術(shù)信息和經(jīng)營信息得到了新的技術(shù)和經(jīng)營信息的補充時,原來的技術(shù)信息和經(jīng)營信息有些就會因顯得不適應(yīng)新的發(fā)展的被不斷淘汰,從而形成新的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。即使勞動者到了新的與原所在企業(yè)有競爭關(guān)系的企業(yè),也因為其所掌握的技術(shù)信息和經(jīng)營信息已經(jīng)過時而并不能當然地為其所在新的企業(yè)帶來利益,并給其原所在企業(yè)帶來損害。勞動者在某一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所形成的研究、開發(fā)、應(yīng)用能力也會隨著時間的推移而下降,即使以后到與原所在企業(yè)有競爭關(guān)系的企業(yè)工作,要重新恢復(fù)到原有的水平需要相當?shù)臅r間,所以說,時間是所有信息價值的衰減器。勞動者離開原所在企業(yè)欲到與原所在企業(yè)有競爭關(guān)系的企業(yè),或“自立門戶”,就必須經(jīng)過一段時間,即經(jīng)過一定的合理期限,才可以與原來其所工作的企業(yè)“競業(yè)”。

(二)競業(yè)禁止期限的合理確定

從國外對競業(yè)禁止的規(guī)定看,總體上競業(yè)禁止的期限應(yīng)當考慮現(xiàn)代科技發(fā)展的速度,特別要考慮現(xiàn)代科技發(fā)展的周期。現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)展速度越來越快,各行各業(yè)都在大量采用高新技術(shù),特別是電腦的普遍應(yīng)用更是大大加快了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,產(chǎn)品周期越來越短,一代代新產(chǎn)品各領(lǐng)若干年,新的還未完全普及,其技術(shù)就已經(jīng)落后,馬上就會被新的產(chǎn)品所取代,一代新產(chǎn)品上市沒有多少時間又被更新的產(chǎn)品所取代?？茖W技術(shù)發(fā)展速度和產(chǎn)品周期決定競業(yè)禁止不可能有太長的時間,否則就會損害勞動者的勞動權(quán)或其他企業(yè)的利益。競業(yè)禁止保護企業(yè)的商業(yè)秘密權(quán)是為了促進企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新,當一項技術(shù)因更新?lián)Q代已經(jīng)過時,仍然要通過限制勞動者的勞動權(quán)來保護它,是不利于技術(shù)傳播和社會的科技進步。

由于每一門具體行業(yè)的技術(shù)特點所決定,具體的行業(yè)的技術(shù)發(fā)展的速度是不同的,有的發(fā)展速度很快,有的發(fā)展速度較快,有的發(fā)展速度相對較慢。例如電子技術(shù)行業(yè)由于電子技術(shù)的長足進步,其發(fā)展速度之快令人吃驚,電子產(chǎn)品更新?lián)Q代加快,新產(chǎn)品往往只有一、二年的優(yōu)勢壽命,很快就被更新的產(chǎn)品所代替。而生物、醫(yī)藥等由于其本身所具有的技術(shù)特點,決定了其研制周期長、投入大,產(chǎn)品準入市場手續(xù)、步驟、程序多,其產(chǎn)品更新?lián)Q代就相對慢一些。因此,對于不同的行業(yè)來說其競業(yè)禁止的期限應(yīng)當有所不同。在我國,對于競業(yè)禁止期限的規(guī)定也應(yīng)當考慮科學技術(shù)飛速發(fā)展的客觀情況,也應(yīng)當考慮各個行業(yè)的不同技術(shù)特點和不同管理方式,區(qū)別對待每一個具體的行業(yè),而且還要盡可能與國際上的規(guī)定相適應(yīng)。

二、競業(yè)禁止中給予勞動者的經(jīng)濟補償問題

(一)給予經(jīng)濟補償?shù)脑?/p>

勞動者離開原所在企業(yè),從本質(zhì)上講勞動者是想謀求更大的發(fā)展,根據(jù)“就熟不就生”的原則,一般都是要到與原所在企業(yè)業(yè)務(wù)相同或相似的企業(yè)去工作,或直接從事與原企業(yè)相競爭的事業(yè),競業(yè)禁止卻不允許勞動者去這樣的企業(yè)工作,或從事相關(guān)的事業(yè),必須等待一段時間。勞動者因其勞動權(quán)受到一定限制,不接觸具體的生產(chǎn)實踐,就會使勞動者的才華大打折扣,在加上現(xiàn)代科學技術(shù)水平的迅速發(fā)展,隨著時間的推移,勞動者所掌握的技術(shù)或管理知識就會變得落伍或過時,會使勞動者的實際價值大大貶值,勞動者在這個領(lǐng)域內(nèi)研究、開發(fā)和應(yīng)用能力將會受到極大的影響,其能力可能會大大下降,在分工越來越細的現(xiàn)代社會,勞動者從事其他行業(yè)顯然是專業(yè)、能力不對口,從而會嚴重影響本人的業(yè)務(wù)發(fā)展,而且其收入也可能要大幅度下降,影響其生活水平和質(zhì)量,甚至會難以生活下去。為了解決由于競業(yè)禁止而導(dǎo)致的這一權(quán)利、義務(wù)的失衡。應(yīng)根據(jù)權(quán)利義務(wù)對等和衡平原則來確定給予被限制人一定補助以補償其損失,通過給予勞動者在競業(yè)禁止這一段時間內(nèi)以一定的經(jīng)濟補償,使之盡可能不影響或少影響其原來的生活水平和質(zhì)量。