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虛擬經(jīng)濟(jì)概論精品(七篇)

時(shí)間:2023-08-07 17:06:22

序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇虛擬經(jīng)濟(jì)概論范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

虛擬經(jīng)濟(jì)概論

篇(1)

關(guān)鍵詞:虛擬世界; 基本原理概論; 教學(xué)

中圖分類號(hào): G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-9749(2014)01-0071-03

一、補(bǔ)充虛擬世界的必要性

第一,虛擬世界的產(chǎn)生引起了諸多的變化,這是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)新問題,是重大的理論和實(shí)踐問題。

如何從哲學(xué)層面上認(rèn)識(shí)和把握虛擬世界的問題,小則關(guān)乎到個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀,大則關(guān)乎到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,尤其是青年人的發(fā)展,甚至于國(guó)家的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境的發(fā)展問題,我們有必要對(duì)其給予足夠的重視。因?yàn)榍嗌倌晔翘摂M世界的主要影響對(duì)象,他們直接參與其中的機(jī)會(huì)更多,所以有必要將虛擬世界的主要影響對(duì)象分為兩類加以考察:一部分是正沉浸在虛擬世界中的青少年,另一部分是經(jīng)歷了虛擬世界并正在虛擬世界中的在讀大學(xué)生。兩者是有不同之處的。不過本文暫時(shí)主要考察的是高校中虛擬世界中的大學(xué)生。

第二,現(xiàn)行的教材中對(duì)這一部分的提及較少,難以適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要,所以,作為時(shí)代問題的虛擬世界問題,本文以為應(yīng)當(dāng)列入原理的教學(xué)之中,或者作為內(nèi)容直接寫入教材,或者作為課后閱讀和思考的補(bǔ)充,適當(dāng)?shù)丶右蕴峒?。這是我們?cè)谠碚n教學(xué)中遇到的很現(xiàn)實(shí)的問題。許多同學(xué)對(duì)虛擬世界都很有興趣,很渴望聽到這方面的解釋,經(jīng)過課上的實(shí)踐,每次講到教材《基本原理概論》(2011年修訂版)第一章《世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律》中的第一節(jié)《物質(zhì)世界和實(shí)踐》的時(shí)候,課堂上的氣氛都很活躍,同學(xué)們關(guān)于虛擬世界給他們所帶來的樂趣和影響,講得有聲有色,但是在這種虛擬世界中長(zhǎng)大的青年一代卻很少考慮過虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的差別,尤其是需要做哲學(xué)層面的比較和分析。而無論是教材還是輔助材料,都難以找到理論上指導(dǎo)性的建議和解釋,盡管會(huì)提到不要上網(wǎng)成癮,可是大都是這種道德教育的說教,而缺乏理論上的進(jìn)一步深入,所以說,及時(shí)地概括和分析這些虛擬世界現(xiàn)象背后的哲學(xué)解釋是非常必要的。年輕的一代需要補(bǔ)上這堂課的內(nèi)容。所以說,問題是如何將原理的內(nèi)容、原理與虛擬世界的產(chǎn)生及其影響等問題,適當(dāng)?shù)芈?lián)系起來,并引起更多人關(guān)注虛擬世界對(duì)原理課所提出的要求。

二、拓展的主要內(nèi)容、環(huán)節(jié)和步驟

隨著20世紀(jì)40年代電子計(jì)算機(jī)的問世和發(fā)展,特別是90年代互聯(lián)網(wǎng)的普及,虛擬技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了人們的生活,引起了人類生活各方面的重大變化,沖擊著人們的生活方式和存在方式。至于與虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問題,比如虛擬現(xiàn)實(shí)的含義、產(chǎn)生、發(fā)展等,國(guó)內(nèi)外都有豐富的研究。

1.拓展的內(nèi)容

本文主要研究虛擬世界的擴(kuò)展與原理課教學(xué)改革的關(guān)系,特別是虛擬世界的擴(kuò)展引起原理課教學(xué)改革的必然性、重要意義以及具體章節(jié)安排和內(nèi)容設(shè)置。首先,主要完成四個(gè)方面材料的梳理,調(diào)查問卷的整理。比如在以下四個(gè)方面(本體論、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論、社會(huì)歷史領(lǐng)域),虛擬世界的產(chǎn)生引起了哪些變化等等。其次,從宏觀上進(jìn)行課題的論證和總結(jié)工作,比如總結(jié)虛擬世界的產(chǎn)生所引起的諸多變化,進(jìn)一步探究其產(chǎn)生的原因,以及解決的合理途徑,提出積極的建議,及其與原理課的課程教學(xué)改革的思考。

2.拓展的環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一,虛擬世界的擴(kuò)展與原理課教學(xué)改革的必要性,含虛擬世界的產(chǎn)生引起了哲學(xué)的諸多重大變化和思考。環(huán)節(jié)二,虛擬世界的擴(kuò)展與原理課教學(xué)改革的內(nèi)容設(shè)置和章節(jié)安排,以及思考題設(shè)置,含如何將這些變化和反思在原理課教學(xué)中體現(xiàn)出來,并正確引導(dǎo)同學(xué)們從哲學(xué)原理的高度認(rèn)識(shí)虛擬世界,達(dá)到思想政治教育的目的。環(huán)節(jié)三,虛擬世界的擴(kuò)展與原理課教學(xué)改革的理論意義和實(shí)踐意義。其中,環(huán)節(jié)二是本文的主體部分,又可以細(xì)分為教學(xué)大綱、教材內(nèi)容設(shè)置和章節(jié)安排、課后思考題設(shè)置、教輔材料編寫、教學(xué)光盤刻錄四個(gè)步驟。

3.拓展的步驟

(1)第一個(gè)步驟,教學(xué)大綱、教材內(nèi)容設(shè)置和章節(jié)安排 這里根據(jù)內(nèi)容的需要,虛擬世界的產(chǎn)生所引起的諸多變化及其與原理課的課程教學(xué)的思考,又分成本體論、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論、社會(huì)歷史領(lǐng)域共四個(gè)方面。

本體論部分的教學(xué)改革主要是增設(shè)虛擬世界與的物質(zhì)觀的聯(lián)系和區(qū)別,以及變更所引起的相應(yīng)的變化和反思及其對(duì)策。具體說,即物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問題或者存在和思維的關(guān)系問題。

此前有人研究了虛擬世界的產(chǎn)生與主體性的減弱,主體間性的增加。比如,國(guó)內(nèi)學(xué)者皮海兵在他的著作《內(nèi)爆與重塑:網(wǎng)絡(luò)文化主體性研究》中探討了該問題。“將虛擬關(guān)系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)關(guān)系,既拓展了人際交流的范圍,也豐富了人類現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容。另一方面,人們會(huì)將網(wǎng)絡(luò)生活的經(jīng)驗(yàn)吸收到現(xiàn)實(shí)生活中,‘假如一個(gè)人在網(wǎng)上的夸張可以為人所接受或者得到更多的尊敬和注意,這個(gè)人就會(huì)在實(shí)際生活里采取同樣的行為,而不必害羞’。”[1]

“由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,人們從形式上擺脫了社會(huì)自我的束縛,大膽展現(xiàn)出一個(gè)更為真實(shí)的自我,這一自我本身就是對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的超越?!盵2]

面對(duì)虛擬世界的產(chǎn)生,尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和應(yīng)用,應(yīng)當(dāng)重新審視教育的作用和發(fā)展模式?!耙虼?,教育技術(shù)的問題必須被放置于一個(gè)更廣闊的情境中來理解,因?yàn)檫@主要不是一個(gè)技術(shù)問題。它反映了管理和專業(yè)化之間不斷變化的關(guān)系,而這反過來又涉及到了職業(yè)模式、標(biāo)準(zhǔn)化、品質(zhì)和控制等問題。這些問題的解決和教育技術(shù)的演化將并肩而行。總之,把技術(shù)作為一種統(tǒng)一管理大學(xué)的工具的想法具有很大的誘惑力。與這一想法相似的情況實(shí)際上可能會(huì)在由技術(shù)變化所創(chuàng)造的混亂環(huán)境中發(fā)生。一旦這種情況發(fā)生,就會(huì)從技術(shù)上做出有害的抉擇,并且沒有挽回的余地?!盵3] “然而計(jì)算機(jī)也能夠被用來發(fā)展和應(yīng)用技能以及主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)不僅不會(huì)把人降低為機(jī)器的純粹附屬物,而且能促進(jìn)交往的技能和集思廣益。因此,計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)就包含了理性體系與人類行為的關(guān)系的兩種不同概念之間以及由此產(chǎn)生的技術(shù)社會(huì)中人是什么的兩種概念之間的一種選擇?!盵4]

認(rèn)識(shí)論部分主要涉及真理與謬誤的關(guān)系問題、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系問題等,這些問題在虛擬世界里怎樣,在的認(rèn)識(shí)論當(dāng)中又當(dāng)如何認(rèn)識(shí)。尤其是虛擬世界與的實(shí)踐觀的聯(lián)系和區(qū)別,變得突出。見教材《基本原理概論》的第二章。這些虛擬世界的擴(kuò)展和變化在認(rèn)識(shí)論的教學(xué)改革中最好有所體現(xiàn)。此前有人研究了虛擬世界作用之下的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系問題,比如,國(guó)內(nèi)知名學(xué)者吳國(guó)盛等。再比如,美國(guó)學(xué)者安德魯·芬伯格(Andrew Feenberg),他在《技術(shù)批判理論》一書中,有相關(guān)深入的探討,他探討了“存在論的設(shè)計(jì)”,也探討了計(jì)算機(jī)的作用。他說:“當(dāng)把計(jì)算機(jī)當(dāng)作一種交往媒介來考慮時(shí),計(jì)算機(jī)就是為了日常生活的逐步共享而創(chuàng)造的一種環(huán)境。在這種概念中,計(jì)算機(jī)不是‘人的形象’,而是我們?cè)谄渲谢顒?dòng)和反過來塑造我們的領(lǐng)域。”[5]可見認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系在虛擬世界里的相互作用有多大。

總之,在認(rèn)識(shí)論方面,網(wǎng)絡(luò)文化提高了每個(gè)人的主體地位,個(gè)人面對(duì)龐大的網(wǎng)絡(luò)文化整體將不再是一個(gè)弱小的個(gè)體,而是真正意義上的主體,更加具有自覺性,他將自身的本質(zhì)賦予網(wǎng)絡(luò),使網(wǎng)絡(luò)文化為了個(gè)人而存在,同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)文化的本質(zhì)內(nèi)化于自身,使自身成為全面的社會(huì)主體。網(wǎng)絡(luò)文化也加強(qiáng)并改善了人與社會(huì)的聯(lián)系。主體性不僅僅是個(gè)人的主體性,社會(huì)也是一個(gè)有機(jī)體,有自組織能力,相對(duì)于作為客體的自然界具有整體的主體性。與工業(yè)社會(huì)相比較而言,網(wǎng)絡(luò)文化社會(huì)將賦予主體的人更多意義上的自由。

價(jià)值論部分主要解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問題,包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立和建設(shè)在虛擬世界里如何能夠經(jīng)受住考驗(yàn),它會(huì)受到哪些影響,及其相應(yīng)的對(duì)策是什么。

虛擬世界的擴(kuò)展與價(jià)值論的教學(xué)改革,主要解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問題,包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立和建設(shè)在虛擬世界里如何能夠經(jīng)受住考驗(yàn),它會(huì)受到哪些影響,及其相應(yīng)的對(duì)策是什么。此前有人研究了虛擬世界的產(chǎn)生與價(jià)值觀的確立和影響,比如,美國(guó)的唐·泰普斯科特(Don Tapscott)所著的《數(shù)字化成長(zhǎng):網(wǎng)絡(luò)世代的崛起》一書中,特辟一個(gè)題目,“網(wǎng)絡(luò)世代的價(jià)值觀”,來研究此問題。“很少科技是價(jià)值中立的。電視所傳遞的強(qiáng)烈信息,就是塑造時(shí)代世界觀的極大推力。當(dāng)?shù)诙问澜绱髴?zhàn)后嬰兒潮陸續(xù)成長(zhǎng)并掌握社會(huì)主要權(quán)力時(shí),他們也接過了媒體,并灌輸自己的意識(shí)形態(tài)。反觀新媒體因?yàn)榫唧w分散性、互動(dòng)式及多對(duì)多的本質(zhì),反而有較大的中立空間。孩子們開始在新媒體情境中彼此溝通、玩樂、學(xué)習(xí)、工作及思考,自然就生成了新的價(jià)值觀。這個(gè)時(shí)代正開始積極地學(xué)習(xí),更甚以往,我們稱為‘時(shí)代學(xué)習(xí)’?!盵6]

虛擬世界中成長(zhǎng)起來的一代或許更加具有評(píng)判世界對(duì)錯(cuò)的理性和理由。因?yàn)樗麄兪悄贻p的領(lǐng)航員,由于他們質(zhì)疑傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)可以提供好的生活,因此他們?yōu)樽约旱纳钬?fù)起責(zé)任。

社會(huì)歷史領(lǐng)域部分,虛擬世界的擴(kuò)展與社會(huì)歷史領(lǐng)域的教學(xué)改革也要相應(yīng)地加以調(diào)整。有兩個(gè)問題比較突出:第一個(gè)是作為社會(huì)基本矛盾之一的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾,在虛擬世界的擴(kuò)展影響下引起哪些值得探討的問題和變化。見教材《基本原理概論》的第三章。另一個(gè)是科技的作用問題,虛擬世界的擴(kuò)展代表科技發(fā)展的水平越來越高,科技發(fā)展的水平越高,相應(yīng)地人文關(guān)懷變得更加重要,這一部分需要突出強(qiáng)調(diào)。

此前有人研究了虛擬世界的產(chǎn)生與社會(huì)歷史領(lǐng)域中的某些問題,諸如虛擬世界的產(chǎn)生與生產(chǎn)力的變革等,比如,美國(guó)學(xué)者安德魯·芬伯格在《技術(shù)批判理論》一書,以及《功能和意義:技術(shù)的雙重面相》等文章中有相關(guān)的探討,他曾提出當(dāng)今技術(shù)的功能的拓展等,豐富了生產(chǎn)力的內(nèi)涵,有助于進(jìn)一步研究虛擬世界的產(chǎn)生與社會(huì)歷史領(lǐng)域的發(fā)展。

(2)第二個(gè)步驟,課后思考題設(shè)置 本文認(rèn)為最好在原理課教材中補(bǔ)入這一個(gè)知識(shí)點(diǎn),課后的思考題中,最好也補(bǔ)上一道相關(guān)的思考題,我們初步擬定的思考題,第一章《世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律》,課后思考題是“虛擬世界與物質(zhì)觀的聯(lián)系”。那么相應(yīng)地,在第二章《認(rèn)識(shí)世界和改造世界》中,最好也補(bǔ)上一道相關(guān)的思考題,我們初步擬定的思考題是“虛擬實(shí)踐與實(shí)踐觀的聯(lián)系”。在第二章《認(rèn)識(shí)世界和改造世界》中,價(jià)值論部分的思考題是“虛擬世界對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響”或者“大學(xué)生如何在虛擬世界的沖擊下確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。第三章《人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律》,可以設(shè)兩個(gè)思考題,“虛擬世界在什么程度上影響了社會(huì)基本矛盾”和“虛擬世界與人文關(guān)懷”。以上這些思考題或者直接以問題的形式出現(xiàn),或者以案例分析的形式出現(xiàn)。

(3)第三個(gè)步驟,教輔材料編寫 此外,如果需要的話,考慮是否寫一本指導(dǎo)青年大學(xué)生的思想指導(dǎo)性的小冊(cè)子,作為輔助學(xué)習(xí)的材料。

(4)第四個(gè)步驟,教學(xué)光盤刻錄 筆者還提議要錄制現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的光盤一張,作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的資料。

三、余論

正如泰普斯科特在 《數(shù)字化成長(zhǎng)》一書中所說的那樣,“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代正將新媒體由神秘禁地轉(zhuǎn)化為數(shù)百萬(wàn)人參與、自由發(fā)揮的大環(huán)境,在龐大人口分布的堅(jiān)實(shí)力量及不受限制的心靈的帶動(dòng)下,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的世界,與以往冷淡、呆板無用、單向傳播的大眾媒體完全不同,他們建構(gòu)了一個(gè)任何想法都可以發(fā)聲的場(chǎng)所——無論是否威脅到當(dāng)代的社會(huì)秩序。鑒于網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展和虛擬世界的擴(kuò)展,我們?cè)谒枷胝谓逃矫嬉矐?yīng)該有所關(guān)照。哲學(xué)是時(shí)代精神的精華。離開時(shí)代的發(fā)展空談?wù)軐W(xué)是不可取的,同樣,思想政治教育工作也要考慮到時(shí)展的問題。那么,在此前提之下來探討虛擬世界的發(fā)展與“基本原理概論”教學(xué)內(nèi)容的拓展,意義就更加明晰了。

參考文獻(xiàn)

[1][2] 皮海兵.內(nèi)爆與重塑[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2012:214,214.

篇(2)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和電子商務(wù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)交易行為已經(jīng)成為影響網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要因素。為了更好地開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的市場(chǎng)變化和消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買流程進(jìn)行深入的探討,分析虛擬市場(chǎng)的新特點(diǎn),了解消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買活動(dòng)不同階段的表現(xiàn),以提高網(wǎng)絡(luò)銷售的整體效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)條件下交易商品的變化和虛擬市場(chǎng)的形成

1.互聯(lián)網(wǎng)條件下交易商品的變化

在互聯(lián)網(wǎng)條件下,電子郵件、網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子支付、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等一大批新產(chǎn)品或新的在線服務(wù)得以開發(fā)和實(shí)現(xiàn),使得產(chǎn)品的形式發(fā)生了巨大變化。綜合考慮現(xiàn)代商務(wù)交易中的產(chǎn)品或服務(wù),可以將互聯(lián)網(wǎng)條件下的交易產(chǎn)品和服務(wù)分為兩大類:實(shí)體產(chǎn)品(服務(wù))和虛擬產(chǎn)品(服務(wù))。

實(shí)體產(chǎn)品和服務(wù)即傳統(tǒng)的產(chǎn)品和服務(wù),這些產(chǎn)品和服務(wù)我們可以親眼看到或親身體會(huì)到。虛擬產(chǎn)品主要是信息產(chǎn)品,如計(jì)算機(jī)軟件、視頻產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品等。虛擬服務(wù)指在網(wǎng)絡(luò)提供的網(wǎng)絡(luò)信息檢索服務(wù)、咨詢服務(wù)等。實(shí)體產(chǎn)品和虛擬產(chǎn)品都可以采用電子商務(wù)手段進(jìn)行交易。

目前,某些實(shí)體產(chǎn)品正在演化為虛擬產(chǎn)品,如紙質(zhì)機(jī)票演變?yōu)殡娮訖C(jī)票,這是國(guó)際貿(mào)易中出現(xiàn)的新問題。

2.電子商務(wù)條件下市場(chǎng)的變化

經(jīng)濟(jì)全球化使全世界形成了一個(gè)統(tǒng)一的大市場(chǎng)。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,又使這個(gè)大市場(chǎng)演變?yōu)閮蓚€(gè)截然不同的分市場(chǎng):實(shí)體產(chǎn)品(服務(wù))市場(chǎng)和虛擬產(chǎn)品(服務(wù))市場(chǎng)(簡(jiǎn)稱實(shí)體市場(chǎng)和虛擬市場(chǎng))。虛擬產(chǎn)品常常采用電子商務(wù)手段在虛擬市場(chǎng)上進(jìn)行交易;而實(shí)體產(chǎn)品一部分仍然在使用傳統(tǒng)交易手段在實(shí)體市場(chǎng)上進(jìn)行交易,另一部分則開始使用電子商務(wù)交易手段在虛擬市場(chǎng)上進(jìn)行交易。

虛擬市場(chǎng)是一種完全不同于實(shí)體市場(chǎng)的市場(chǎng)形式。與實(shí)體市場(chǎng)相互形成對(duì)應(yīng),在虛擬市場(chǎng)中也有獨(dú)立的主體、客體和交易模式。虛擬市場(chǎng)的主體是網(wǎng)民,截止2006年6月底,我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到1.23億,經(jīng)常網(wǎng)上購(gòu)物人數(shù)已達(dá)3000萬(wàn)人,形成了巨大的虛擬產(chǎn)品消費(fèi)群體。虛擬市場(chǎng)的客體是數(shù)碼產(chǎn)品,包括影視產(chǎn)品、音樂產(chǎn)品、情報(bào)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品等,其交易模式,可以是B2B、B2C,也可以是B2G、G2C等。

虛擬市場(chǎng)和實(shí)體市場(chǎng)既有區(qū)別,又相互關(guān)聯(lián)。在商品交易三個(gè)主要階段,合同簽署、電子支付和物品配送中,除實(shí)體物品的配送外,實(shí)體市場(chǎng)越來越多地采用虛擬市場(chǎng)的交易方法。在許多情況下,實(shí)體市場(chǎng)的交易手段已經(jīng)被虛擬市場(chǎng)的交易手段所替代。

二、虛擬市場(chǎng)上消費(fèi)者的購(gòu)買流程

虛擬市場(chǎng)上消費(fèi)者的購(gòu)買流程,也就是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者購(gòu)買行為形成和實(shí)現(xiàn)過程。這一過程不是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為買或不買,而是一個(gè)有多個(gè)環(huán)節(jié)、較為復(fù)雜的過程。

1.基本流程

與傳統(tǒng)的消費(fèi)者購(gòu)買行為相類似,網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的購(gòu)買行為早在實(shí)際購(gòu)買之前就已經(jīng)開始,并且延長(zhǎng)到實(shí)際購(gòu)買后的一段時(shí)間,有時(shí)甚至是一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期。從醞釀購(gòu)買開始到購(gòu)買后的一段時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的購(gòu)買模式可以粗略地分為五個(gè)階段:?jiǎn)酒鹦枨?、收集信息、比較選擇、購(gòu)買決策和購(gòu)后評(píng)價(jià)。五個(gè)階段的相互關(guān)系如圖所示。

圖 網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的購(gòu)買流程

2.誘發(fā)需求

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買過程的起點(diǎn)是誘發(fā)需求。消費(fèi)者的需求是在內(nèi)外因素的刺激下產(chǎn)生的。當(dāng)消費(fèi)者對(duì)市場(chǎng)中出現(xiàn)的某種商品或某種服務(wù)發(fā)生興趣后,才可能產(chǎn)生購(gòu)買的欲望,這是消費(fèi)者作出消費(fèi)決定過程中不可缺少的基本前提。如若不具備這一基本前提,消費(fèi)者也就無從作出購(gòu)買決定。

在傳統(tǒng)的購(gòu)物過程中,誘發(fā)需求的動(dòng)因是多方面的。但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷來說,誘發(fā)需求的動(dòng)因只能局限于視覺和聽覺。文字的表述、圖片的設(shè)計(jì)、聲音的配置是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷誘發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買的直接動(dòng)因。從這一方面講,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)消費(fèi)者的吸引具有相當(dāng)?shù)碾y度。這就要求從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的企業(yè)或中介商注意了解與自己產(chǎn)品有關(guān)的實(shí)際需求和潛在需求,了解這些需求在不同的時(shí)間的不同程度,了解這些需求是由哪些刺激因素誘發(fā)的,進(jìn)而巧妙地設(shè)計(jì)促銷手段去吸引更多的消費(fèi)者瀏覽網(wǎng)頁(yè),誘導(dǎo)他們的需求欲望。

3.收集信息

當(dāng)需求喚起之后,每一個(gè)消費(fèi)者都希望得到滿足。所以,收集信息,理解行情,成為消費(fèi)者購(gòu)買過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

在購(gòu)買過程中,收集信息的渠道主要有兩個(gè),內(nèi)部渠道和外部渠道。內(nèi)部渠道是指消費(fèi)者個(gè)人所儲(chǔ)存、保留的市場(chǎng)信息,包括購(gòu)買商品的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、對(duì)市場(chǎng)的觀察以及個(gè)人購(gòu)買活動(dòng)的記憶等。外部渠道則是指消費(fèi)者可以從外界收集信息的通道,包括個(gè)人渠道、商業(yè)渠道和公共渠道。

個(gè)人渠道主要提供消費(fèi)者的親戚、朋友和同事的購(gòu)買信息和體會(huì)。這種信息和體會(huì)在某種情況下對(duì)購(gòu)買者的購(gòu)買決策起著決定性的作用。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷者決不可忽視這一渠道的作用。所以,一件好的商品,一次成功的銷售可能帶來若干新的顧客;一件劣質(zhì)產(chǎn)品,一次失敗的銷售可能使銷售商幾個(gè)月甚至幾年不得翻身。

商業(yè)渠道,如展覽推銷、上門推銷、中介推銷、各類廣告宣傳等,主要是通過廠商的有意識(shí)的活動(dòng)把商品信息傳播給消費(fèi)者。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的信息傳遞主要依靠網(wǎng)絡(luò)廣告和檢索系統(tǒng)中的產(chǎn)品介紹,包括在信息服務(wù)商網(wǎng)頁(yè)上所做的廣告、在中介商檢索系統(tǒng)上的條目以及自己主頁(yè)上的廣告和產(chǎn)品介紹。

在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買過程中,商品信息的收集主要是通過因特網(wǎng)進(jìn)行的。一方面,上網(wǎng)消費(fèi)者可以根據(jù)已經(jīng)了解的信息,通過因特網(wǎng)跟蹤查詢;另一方面,上網(wǎng)消費(fèi)者又不斷地在網(wǎng)上瀏覽,尋找新的購(gòu)買機(jī)會(huì)。由于消費(fèi)層次的不同,上網(wǎng)消費(fèi)者大都具有敏銳的購(gòu)買意識(shí),始終領(lǐng)導(dǎo)著消費(fèi)潮流。

4.比較選擇

為了使消費(fèi)需求與自己的購(gòu)買能力相匹配,比較選擇是購(gòu)買過程中必不可少的環(huán)節(jié)。消費(fèi)者對(duì)從各條渠道匯集而來的資料進(jìn)行比較、分析、研究,了解各種商品的特點(diǎn)和性能,從中選擇最為滿意的一種。一般說來,消費(fèi)者的綜合評(píng)價(jià)主要考慮產(chǎn)品的功能、可靠性、性能、樣式、價(jià)格和售后服務(wù)等。

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不直接接觸實(shí)物。消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)上商品的比較依賴于廠商對(duì)商品的描述,包括文字的描述和圖片的描述。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷商對(duì)自己的產(chǎn)品描述的不充分,就不能吸引眾多的顧客。而如果對(duì)產(chǎn)品的描述過分夸張,甚至帶有虛假的成分,則可能永久地失去顧客,因?yàn)樘摂M市場(chǎng)上的廠商和顧客可能是“早晚雞犬相鳴,老死不相往來”。對(duì)于這種分寸的把握是每個(gè)從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的廠商都必須認(rèn)真的考慮的。

近年來在傳統(tǒng)媒體上所出現(xiàn)的虛假?gòu)V告現(xiàn)象也不可避免地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)廣告上。消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)從不同角度考察網(wǎng)絡(luò)廣告的可信度:

(1)看渠道。一般來說,在著名站點(diǎn)上廣告的廠商,其經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng),可信度較高,反之,其可信度較低。

(2)看廣告用語(yǔ)。語(yǔ)言是廣告對(duì)外傳播信息的一種主要的表達(dá)形式,客觀地、實(shí)事求是地反映商品的特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)廣告的基本要求。廣告用語(yǔ)的模糊性是一種嘩眾取寵、愚弄網(wǎng)民的行為。

(3)看主頁(yè)內(nèi)容更換的頻率。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成功的企業(yè),其主頁(yè)內(nèi)容必定經(jīng)常更換,不時(shí)推出新的信息和產(chǎn)品。而不重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的企業(yè),對(duì)主頁(yè)的內(nèi)容漠不關(guān)心,經(jīng)常是老面孔展現(xiàn)在網(wǎng)民面前。

(4)嘗試性購(gòu)買。對(duì)于一個(gè)不熟悉的網(wǎng)絡(luò)推銷站點(diǎn),若要購(gòu)買其商品,可以先作一次或幾次嘗試性購(gòu)買,了解廠商的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,然后再進(jìn)行大規(guī)模購(gòu)買。

5.購(gòu)買決策

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買決策是指網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者在購(gòu)買動(dòng)機(jī)的支配下,從兩件或兩件以上的商品中選擇一件滿意商品的過程。購(gòu)買決策是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者購(gòu)買活動(dòng)中最主要的組成部分,它基本上反映了網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的購(gòu)買行為。

與傳統(tǒng)的購(gòu)買方式相比,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買者的購(gòu)買決策有許多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買者理智動(dòng)機(jī)所占比重較大,而感情動(dòng)機(jī)的比重較小。這是因?yàn)橄M(fèi)者在網(wǎng)上尋找商品的過程本身就是一個(gè)思考的過程。對(duì)任何一件新產(chǎn)品的出現(xiàn),消費(fèi)者都不用擔(dān)心買不上。他有足夠的時(shí)間仔細(xì)分析商品的性能、質(zhì)量、價(jià)格和外觀,從容地作出自己的選擇。其次,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買受外界影響較小。購(gòu)買者常常是獨(dú)自坐在計(jì)算機(jī)前上網(wǎng)瀏覽、選擇,與外界接觸較少,因而決策范圍有一定的局限性,大部分的購(gòu)買決策是自己作出的或是與家人商量后作出的。正是因?yàn)檫@一點(diǎn),網(wǎng)上購(gòu)物的決策行為較之傳統(tǒng)的購(gòu)買決策要快的多。

要在沒有實(shí)物的情況下把消費(fèi)者口袋里的錢掏出來,并非一件容易的事。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者在決策購(gòu)買某種商品時(shí),一般必須具備三個(gè)條件:第一,對(duì)廠商有信任感;第二,對(duì)支付有安全感;第三,對(duì)產(chǎn)品有好感。所以,樹立企業(yè)形象,改進(jìn)貨款支付方式和商品郵寄辦法,全面提高產(chǎn)品質(zhì)量,是每一個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的廠商必須重點(diǎn)抓好的三項(xiàng)工作。這樣三項(xiàng)工作抓好了,才能促使消費(fèi)者毫不猶豫地作出購(gòu)買決策。

6.購(gòu)后評(píng)價(jià)

消費(fèi)者購(gòu)買商品后,往往通過使用,對(duì)自己的購(gòu)買選擇進(jìn)行檢驗(yàn)和反省,重新考慮這種購(gòu)買是否正確,效用是否理想,以及服務(wù)是否周到等問題。這種購(gòu)后評(píng)價(jià)往往決定了消費(fèi)者今后的購(gòu)買動(dòng)向。

消費(fèi)者在購(gòu)買和試用某種產(chǎn)品后,感到滿意,他們就會(huì)重復(fù)購(gòu)買這種產(chǎn)品并且有意、無意地宣傳該產(chǎn)品。所以商界流傳著“一個(gè)滿意的顧客就是我們最好的廣告。”在這里,“滿意”的標(biāo)準(zhǔn)是產(chǎn)品的價(jià)格、質(zhì)量和服務(wù)與消費(fèi)者預(yù)料的符合程度。購(gòu)后評(píng)價(jià)為消費(fèi)者發(fā)泄內(nèi)心的不滿提供了一條非常好的渠道,同時(shí)也為廠商改進(jìn)工作收集了大量第一手資料。

為了,企業(yè)必須虛心傾聽顧客反饋的因特網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷者收集消費(fèi)者購(gòu)后評(píng)價(jià)提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。方便、快捷、便宜的電子郵件緊緊連接著廠商和消費(fèi)者。廠商可以在訂購(gòu)單的后邊附上一張意見表,網(wǎng)絡(luò)上收集消費(fèi)者的購(gòu)物評(píng)價(jià),分析、歸納,可以迅速找出工作中的缺陷和不足,及時(shí)了解到消費(fèi)者的意見和建議,及時(shí)改進(jìn)自己的產(chǎn)品性能和售后服務(wù)提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,最大限度地占領(lǐng)市場(chǎng)。

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1、課程體系構(gòu)建的重要性

《電子商務(wù)概論》課程包括理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分。理論知識(shí)學(xué)習(xí)是指通過課堂講授方式分析電子商務(wù)的基本知識(shí),構(gòu)建理論體系,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的理論思維。實(shí)踐操作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)際操作,了解電子商務(wù)知識(shí)的商業(yè)化應(yīng)用過程,使學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解所學(xué)知識(shí),開拓思路,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,提高適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì),繼而達(dá)到真正的融會(huì)貫通。然而,“理論是灰色的,而生活之樹是常青的”。在電子商務(wù)迅猛發(fā)展的今天,理論研究往往跟不上實(shí)踐的發(fā)展。一方面,實(shí)踐的發(fā)展迫切需要理論的創(chuàng)新和大批人才;另一方面,理論的創(chuàng)新和人才的培養(yǎng)又跟不上實(shí)踐發(fā)展的需要[1]。為了解決這一矛盾性的狀態(tài),合理地構(gòu)建《電子商務(wù)概論》課程理論和實(shí)踐體系尤為重要。

2、課程的理論體系

《電子商務(wù)概論》課程的理論體系包括三部分:基礎(chǔ)知識(shí)模塊、技術(shù)支持模塊和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊?;A(chǔ)知識(shí)模塊是課程的先導(dǎo)模塊,技術(shù)支持模塊是課程的支撐模塊,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊是課程的核心模塊,各模塊內(nèi)容層層遞進(jìn)、相互支撐,構(gòu)建“電子+商務(wù)”的課程理論體系,實(shí)現(xiàn)以商務(wù)知識(shí)為基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)運(yùn)行新模式的教學(xué)目標(biāo)。

2.1基礎(chǔ)知識(shí)模塊。基礎(chǔ)知識(shí)模塊是對(duì)電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括,包括電子商務(wù)的起源和發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和趨勢(shì)、電子商務(wù)發(fā)展的基本環(huán)境、電子商務(wù)的概念和優(yōu)勢(shì)、電子商務(wù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的影響和作用等基礎(chǔ)性理論。該模塊是《電子商務(wù)概論》課程的先導(dǎo)模塊,其主要目的是讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)形成總體認(rèn)識(shí),進(jìn)而為后續(xù)課程的理論教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2技術(shù)支持模塊。技術(shù)支持模塊系統(tǒng)介紹了電子商務(wù)應(yīng)用過程中涉及的相關(guān)技術(shù),包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)模塊、安全技術(shù)模塊、網(wǎng)絡(luò)支付技術(shù)模塊和物流技術(shù)模塊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊主要介紹電子商務(wù)的運(yùn)行基礎(chǔ),包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬專網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用;網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)模塊介紹網(wǎng)站建設(shè)技術(shù),以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用;安全技術(shù)模塊主要介紹網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)等以保證電子商務(wù)安全的需求;網(wǎng)絡(luò)支付技術(shù)模塊主要介紹各種電子支付方式、網(wǎng)絡(luò)銀行和第三方支付平臺(tái)等;物流技術(shù)模塊主要介紹物流技術(shù)及其應(yīng)用,以及供應(yīng)鏈管理的相關(guān)內(nèi)容。技術(shù)支持模塊是《電子商務(wù)概論》課程的支撐模塊,因?yàn)殡娮由虅?wù)的運(yùn)作離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持,其前提是商務(wù)的信息化,是利用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)。

2.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊是《電子商務(wù)概論》課程的核心模塊。主要對(duì)電子商務(wù)交易模式和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷進(jìn)行介紹,包括電子交易模塊和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模塊。電子交易模塊主要對(duì)B2B、B2C和C2C的電子商務(wù)運(yùn)作模式進(jìn)行介紹,使學(xué)生掌握商務(wù)運(yùn)作和商務(wù)管理各個(gè)階段的各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)而形成對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用的完整認(rèn)識(shí);網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模塊主要介紹網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷常用的工具和方法、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)廣告等知識(shí),學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本理論知識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理念,實(shí)現(xiàn)運(yùn)用有效的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷的各項(xiàng)職能。

3、課程的實(shí)踐體系

電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型電子商務(wù)人才,不僅要掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理基礎(chǔ)理論,同時(shí)還要具有分析解決實(shí)際問題和電子商務(wù)實(shí)際操作的能力。因此《電子商務(wù)概論》課程的實(shí)踐教學(xué)不同于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的直接實(shí)踐,它強(qiáng)調(diào)的是用實(shí)踐的形式理解知識(shí)、鞏固知識(shí)、進(jìn)而達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)接觸實(shí)際問題,以知識(shí)的反復(fù)將理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可以操作的活動(dòng)或過程,進(jìn)而形成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型、創(chuàng)新型”實(shí)踐知識(shí)體系。本實(shí)踐體系包括三個(gè)模塊:基礎(chǔ)認(rèn)知性實(shí)踐模塊、操作技能性實(shí)踐模塊、應(yīng)用創(chuàng)新性實(shí)踐模塊[2][3]。

3.1基礎(chǔ)認(rèn)知性實(shí)踐模塊。基礎(chǔ)認(rèn)知性實(shí)踐模塊是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),通過學(xué)生瀏覽并參與網(wǎng)上電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng),更直觀、更感性地掌握網(wǎng)絡(luò)基本功能和電子商務(wù)交易模式的操作流程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)基本功能實(shí)踐包括網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的檢索與利用、使用客戶端軟件收發(fā)電子郵件、利用FTP上傳下載文件和網(wǎng)絡(luò)論壇的管理等等。電子商務(wù)交易模式實(shí)踐主要包括電子支付、B2B貿(mào)易流程、B2C貿(mào)易流程、C2C交易流程等操作?;A(chǔ)認(rèn)知性實(shí)踐模塊主要側(cè)重于學(xué)生體驗(yàn)性的過程,在于通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐現(xiàn)象加以確認(rèn),達(dá)到從現(xiàn)象上理解知識(shí),讓學(xué)生們能夠直觀和感性地認(rèn)識(shí)“是什么”和“不是什么”。

3.2操作技能性實(shí)踐模塊。操作技能性實(shí)踐模塊是指在對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)了解后,學(xué)生通過進(jìn)行實(shí)際操作技能性鍛煉,進(jìn)而加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,更好地了解和掌握電子商務(wù)系統(tǒng)中的開發(fā)工具,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)運(yùn)作模型。具體包括:域名申請(qǐng)、網(wǎng)絡(luò)廣告的制作、數(shù)字證書的下載安裝及使用、利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣等。因此操作技能性實(shí)踐模塊主要側(cè)重于學(xué)生技能培訓(xùn)的過程。

篇(4)

    論文摘要:《電子商務(wù)概論》是一門新興的交叉性課程,它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),涉及到了金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門學(xué)科,是一門學(xué)科綜合、文理滲透、理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的課程。作者對(duì)該課程實(shí)踐內(nèi)容按照電子商務(wù)“四流”即信息流、商流、資金流和物流分別進(jìn)行探討,主要包括“四流”的相關(guān)含義、特征和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,以期對(duì)電子商務(wù)概論課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有一定的參考和幫助意義。 

    電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的新興專業(yè),《電子商務(wù)概論》是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一門開創(chuàng)性課程,是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程,也是相關(guān)專業(yè)的必修課或選修課。該課程主要介紹與電子商務(wù)密切相關(guān)的基本知識(shí)和基本概念,重點(diǎn)講解電子商務(wù)的交易模式、安全技術(shù)、網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段與策略等。這門課程是整個(gè)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),涉及多門學(xué)科,多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。而國(guó)內(nèi)外關(guān)于電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容大多較散而雜,而且關(guān)于該課程的實(shí)踐教材也較多,但不具有系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。本文從電子商務(wù)“四流”的角度對(duì)實(shí)踐課進(jìn)行設(shè)計(jì),以形成一個(gè)系統(tǒng)的、關(guān)聯(lián)的電子商務(wù)概論實(shí)踐內(nèi)容,提高教學(xué)的目的性和實(shí)用性。 

 

一、《電子商務(wù)概論》課程性質(zhì) 

 

《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。同時(shí)也是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)的選修課之一。該課程是一門融合了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)(尤其是internet技術(shù))、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面知識(shí)的綜合性、邊緣性、交差性的新興學(xué)科。該課程主要研究和介紹電子商務(wù)的基本概念、模式、基本原理、關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用。本課程既可以讓學(xué)生了解電子商務(wù)基本知識(shí)、基本理論,同時(shí)也是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識(shí)具有重要意義。 

 

二、《電子商務(wù)概論》的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 

 

《電子商務(wù)概論》課程的課程性質(zhì)決定實(shí)踐教學(xué)一直是高職高專電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)探討的重點(diǎn)內(nèi)容,討論實(shí)踐教學(xué)的教材和論文比比皆是,但是,總是沒有一勞永逸的。因?yàn)?電子商務(wù)技術(shù)不斷更新發(fā)展,要求不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容來適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的步伐,否則將失去應(yīng)有的意義。 

電子商務(wù)包括電子貨幣交換、供應(yīng)鏈管理、電子交易市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、在線事務(wù)處理、電子數(shù)據(jù)交換(edi)、存貨管理和自動(dòng)數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)。在此過程中,利用到的信息技術(shù)包括:互聯(lián)網(wǎng)、外聯(lián)網(wǎng)、電子郵件、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子目錄和移動(dòng)電話。[1]我們常常將他們歸為商流、物流、資金流和信息流。這就是我們常講的“四流”。 

這“四流”構(gòu)成了一個(gè)完整的流通過程,互為存在,密不可分,相互作用,既是獨(dú)立存在的單一系列,又是一個(gè)組合體。將商流、物流、資金流和信息流做為一個(gè)整體來考慮和對(duì)待,會(huì)產(chǎn)生更大的能量,創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。通過筆者近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將電子商務(wù)概論課程的實(shí)踐內(nèi)容從“四流”出發(fā)進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)。 

(一)信息流的實(shí)踐內(nèi)容 

信息流的廣義定義是指人們采用各種方式來實(shí)現(xiàn)信息交流,從面對(duì)面的直接交談直到采用各種現(xiàn)代化的傳遞媒介,包括信息的收集、傳遞、處理、儲(chǔ)存、檢索、分析等渠道和過程。信息流的狹義定義是從現(xiàn)代信息技術(shù)研究、發(fā)展、應(yīng)用的角度看,指的是信息處理過程中信息在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)中的流動(dòng)。在整個(gè)電子商務(wù)過程中都涉及到信息流,在這里我們主要實(shí)踐內(nèi)容是企業(yè)如何進(jìn)行信息、管理和使用,以及企業(yè)如何收集和使用別人的信息。 

具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括: 

1.ie瀏覽器的設(shè)置方法:這是企業(yè)上網(wǎng)的第一步。 

2.免費(fèi)郵箱申請(qǐng):這是企業(yè)和其他個(gè)人或企業(yè)進(jìn)行交互的最常用的手段和方式。 

3.常見電子商務(wù)網(wǎng)站瀏覽(b2b,b2c,c2c等類型):通過此方式尋找、收集資料。 

4.企業(yè)網(wǎng)店或網(wǎng)站的制作:利用淘寶等平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上開店,域名的申請(qǐng)、網(wǎng)站空間的申請(qǐng)和網(wǎng)站內(nèi)容的構(gòu)建,企業(yè)郵局的申請(qǐng)和使用。 

5.企業(yè)網(wǎng)站或網(wǎng)站的推廣:如搜索引擎的應(yīng)用、網(wǎng)上信息的、郵件列表的申請(qǐng)和使用等。 

6.查詢edi網(wǎng)站,(如上海edi,寧波edi,廈門edi,南通市edi,東莞市橫瀝鎮(zhèn)edi報(bào)關(guān)中心),分析edi應(yīng)用及特點(diǎn)。edi是企業(yè)和相關(guān)政府部門進(jìn)行電子數(shù)據(jù)交換的主要手段,如海關(guān),物流和銀行等。 

7.博客的開通和使用:特別是企業(yè)博客的應(yīng)用。 

(二)商流的實(shí)踐內(nèi)容 

商流是指物品在流通中發(fā)生形態(tài)變化的過程,即由貨幣形態(tài)轉(zhuǎn)化為商品形態(tài),以及由商品形態(tài)轉(zhuǎn)化為貨幣形態(tài)的過程,隨著買賣關(guān)系的發(fā)生,商品所有權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移。商流的活動(dòng)內(nèi)容:交易前收集商品信息,進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查;按照市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果,對(duì)商品生產(chǎn)計(jì)劃、數(shù)量、質(zhì)量、銷售渠道等因素進(jìn)行調(diào)整;買賣雙方通過談判達(dá)成交易;交易的履行過程。[2]具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括: 

1.電子商務(wù)在各行各業(yè)的實(shí)際應(yīng)用(讓學(xué)生分別舉出5個(gè)不同行業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用案例)。 

2.調(diào)查分析電子虛擬市場(chǎng)對(duì)消費(fèi)者的影響。利用cnnic網(wǎng)站分析網(wǎng)上消費(fèi)者特征和電子商務(wù)對(duì)消費(fèi)者的影響。 

3.im軟件的下載和使用:可以選擇qq、阿里旺旺、生意通和百度hi等,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流和溝通。 

4.數(shù)字證書的申請(qǐng):可以選擇在相關(guān)的數(shù)字征書網(wǎng)站申請(qǐng)、下載、安裝和使用數(shù)字證書,如浙江數(shù)字證書認(rèn)證中心、北京數(shù)字證書認(rèn)證中心、中國(guó)數(shù)字證書體驗(yàn)中心和網(wǎng)證通電子認(rèn)證系統(tǒng)。 

5.相關(guān)電子簽章和電子簽名軟件的安裝和使用:如金格電子簽章軟件和sigchanger。 

    (三)資金流的實(shí)踐內(nèi)容 

資金流是指用戶確認(rèn)購(gòu)買商品后,將自己的資金轉(zhuǎn)移到商家賬戶上的過程。作為電子商務(wù)”四流”中最特殊的一種,資金流扮演著重要的角色。在電子商務(wù)中,顧客通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方式選購(gòu)商品或服務(wù),在選購(gòu)?fù)瓿珊笤诰€支付。顧客支付的款項(xiàng)能否安全、及時(shí)、方便地到達(dá)商家,關(guān)系到交易的最后成敗。[3]因此,在線支付不論是對(duì)于顧客,還是對(duì)于商家,都具有非常重要的意義。具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括: 

1.第三方支付工具的申請(qǐng)和使用:可以選擇支付寶、安付通、財(cái)富通和首信易支付等平臺(tái)進(jìn)行操作。 

2.網(wǎng)上銀行賬戶的開通:可以選擇招商銀行、工商銀行或建設(shè)銀行等平臺(tái)進(jìn)行操作。 

3.網(wǎng)上購(gòu)物體驗(yàn):可以選擇淘寶、易趣、拍拍或當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物體驗(yàn)。 

4.淘寶和易趣比較:包括注冊(cè)、第三方認(rèn)證、收費(fèi)以及第三方支付工具的使用情況。 

(四)物流的實(shí)踐內(nèi)容 

物流是指為了滿足客戶的需要,以最低的成本,通過運(yùn)輸、保管、配送等方式,實(shí)現(xiàn)原材料、半成品、成品及相關(guān)信息由商品的產(chǎn)地到商品的消費(fèi)地所進(jìn)行的計(jì)劃、實(shí)施和管理的全過程。電子商務(wù)通過快捷、高效的信息處理手段可以比較容易地解決信息流(信息交換)、商流(所有權(quán)轉(zhuǎn)移)和資金流(支付)的問題,而將商品及時(shí)地配送到用戶手中,即完成商品的空間轉(zhuǎn)移(物流)才標(biāo)志著電子商務(wù)過程的結(jié)束,因此物流系統(tǒng)的效率高低是電子商務(wù)成功與否的關(guān)鍵。[4]具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括: 

1.了解物流公司的物流作業(yè)系統(tǒng)工作流程,并比較他們的業(yè)務(wù)內(nèi)容、配送工具和收費(fèi)等,可以選擇大型物流公司如ups、dhl和ems,中小型物流公司如浙江申通、圓通、中通和韻達(dá)等。 

2.查看b2b、b2c和c2c電子商務(wù)網(wǎng)站的物流配送模式。 

 

三、實(shí)施效果 

 

精心設(shè)計(jì)的教學(xué)可以保證良好的教學(xué)效果,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)“四流”的重要性,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“四流”的理解,并對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)合“四流”進(jìn)行了整合,跳出傳統(tǒng)的實(shí)踐流程和內(nèi)容以及電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)過程的復(fù)雜性和重合性,對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化,通過實(shí)訓(xùn)課件,實(shí)訓(xùn)報(bào)告,使學(xué)生實(shí)踐目的明確,內(nèi)容清晰,從而提高了實(shí)踐教學(xué)的有效性和應(yīng)用性。

    參考文獻(xiàn): 

[1]代紅梅.電子商務(wù)概論課程的教學(xué)與實(shí)踐探索[j].現(xiàn)代企業(yè)教育,2007,(6). 

[2]吳凌嬌.高職電子商務(wù)實(shí)用基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)改革初探[j].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(3). 

篇(5)

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法模擬實(shí)踐教學(xué)法目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

一、前言

隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展,各高校為適應(yīng)社會(huì)人才需求紛紛設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè)。作為一門新興專業(yè),電子與商務(wù)的有機(jī)結(jié)合是本專業(yè)的最大特色,它強(qiáng)調(diào)商務(wù)本質(zhì),又注重技術(shù)性和實(shí)踐應(yīng)用性。

電子商務(wù)概論是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,具有以下特點(diǎn):知識(shí)范圍廣,涉及商務(wù)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信與安全、電子支付、物流、法律等各個(gè)方面的知識(shí);技術(shù)與理論綜合性、交叉性強(qiáng);理論與實(shí)踐結(jié)合。因此該課程教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生的專業(yè)興趣、后續(xù)課程學(xué)習(xí)、從業(yè)工作能力都有重大影響。本文試就電子商務(wù)概論教學(xué)方法的實(shí)施進(jìn)行探討。

二、電子商務(wù)概論教學(xué)方法的實(shí)施

電子商務(wù)概論課程具有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn),傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)這門課程的教學(xué)。筆者根據(jù)教學(xué)一線的工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)大綱和助理電子商務(wù)師考核要求,主要采取了以下幾種教學(xué)方法。

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中,以真實(shí)的事件或情景為題材,提供學(xué)生相互討論之用,以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。一般有兩種形式:一是根據(jù)教學(xué)目的,篩選取材新穎、能配合教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的案例,再在講課中穿插針對(duì)性很強(qiáng)的提問,引導(dǎo)學(xué)生思考;二是根據(jù)講課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自己收集、整理案例,并進(jìn)行分析,這對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)很有好處。

電子商務(wù)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新事物,要求教師課前做好充分準(zhǔn)備,通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源搜索最新與電子商務(wù)有關(guān)的典型事件,整理成案例,提供給學(xué)生在課堂上討論學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),并汲取最新的專業(yè)知識(shí)。筆者在整個(gè)課程講授中都穿插了與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的案例,例如在講授電子商務(wù)盈利模式時(shí)列舉了如阿里巴巴,YouTube的P2P模式,Google模式等案例;在講授安全技術(shù)時(shí)列舉了如廣東省電子商務(wù)認(rèn)證中心、DOS攻擊與網(wǎng)絡(luò)入侵等典型案例。該教學(xué)法極大的促進(jìn)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.模擬實(shí)踐教學(xué)法

電子商務(wù)概論課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,這就要求建設(shè)合適的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)具有四個(gè)特點(diǎn):(1)高度的模擬仿真能力;(2)全面的功能模塊;(3)與理論教材的相關(guān)性高;(4)適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的升級(jí)服務(wù)。筆者通過試用比較后,選擇了南京某公司提供的電子商務(wù)模擬平臺(tái)作為該課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的平臺(tái),并結(jié)合我院實(shí)際情況,將實(shí)踐環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段。

第一是模擬訓(xùn)練階段。它是理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的初步階段,其目的是讓學(xué)生全面掌握不同模式下的電子商務(wù)運(yùn)作流程和方式,如B2B、B2C模式,通過不同角色的變換掌握電子商務(wù)各環(huán)節(jié)的操作內(nèi)容,如認(rèn)證中心、物流配送、電子支付、后臺(tái)管理等。

第二是運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)階段。它是電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的體驗(yàn)階段,其目的是提升學(xué)生實(shí)踐能力。因在公網(wǎng)上運(yùn)營(yíng)的周期長(zhǎng)、成本和風(fēng)險(xiǎn)又較大,所以筆者指導(dǎo)學(xué)生就地取材,利用學(xué)院自身的資源開展這一階段的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在新生入學(xué)期間,電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在設(shè)立模擬市場(chǎng)的同時(shí),在學(xué)院內(nèi)部統(tǒng)一的商務(wù)平臺(tái)上為每個(gè)實(shí)體小商店申請(qǐng)開設(shè)網(wǎng)上購(gòu)物站點(diǎn),采取實(shí)體店鋪與網(wǎng)上虛擬店鋪相結(jié)合的方式開展銷售、服務(wù)等活動(dòng),每個(gè)小店鋪一般由3到5人組成。這個(gè)階段將理論學(xué)習(xí)和第一階段實(shí)踐學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)商務(wù)活動(dòng)中,提升學(xué)習(xí)的效果。在這一階段中,同學(xué)們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性,在取得了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也領(lǐng)悟到了協(xié)作精神的可貴。

通過四年的教學(xué)實(shí)踐證明,模擬實(shí)踐教學(xué)法有助于學(xué)習(xí)對(duì)象的清晰化、問題的具體化,可幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,提高實(shí)踐學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力。

3.目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以明確的教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)的前提,教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。在制定電子商務(wù)概論的教學(xué)計(jì)劃時(shí),明確將通過助理電子商務(wù)師考證作為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。有了這樣一個(gè)目標(biāo),在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有了明顯的改善。

筆者認(rèn)真分析助理電子商務(wù)師的考核大綱發(fā)現(xiàn),其理論考核內(nèi)容與電子商務(wù)概論理論教學(xué)內(nèi)容吻合,而技能考核的內(nèi)容又與電子商務(wù)模擬平臺(tái)的內(nèi)容構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系。如在電子商務(wù)模擬平臺(tái)中沒有電子錢包和數(shù)字證書等功能模塊,而技能考核平臺(tái)則提供了這兩個(gè)重要功能的應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)完電子商務(wù)概論后,基本上可以通過助理電子商務(wù)師考證,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。下表是近三年我院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)完該課程后通過考證的情況。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況充分運(yùn)用了上述方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力,同時(shí)也達(dá)到了使絕大多數(shù)同學(xué)通過國(guó)家高級(jí)職業(yè)資格考試的目標(biāo),這為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]黃淑芬:教學(xué)管理與教學(xué)方法改革研究[M].北京:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2008年

篇(6)

關(guān)鍵詞:數(shù)字虛擬藝術(shù)形象;文化價(jià)值

中圖分類號(hào):J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2013)27-0199-01

一、從文化與數(shù)字虛擬藝術(shù)形象的關(guān)系中體會(huì)數(shù)字虛擬藝術(shù)形象的文化價(jià)值

一方面,設(shè)計(jì)與創(chuàng)作數(shù)字虛擬藝術(shù)形象本身就是一種典型的文化創(chuàng)造現(xiàn)象,設(shè)計(jì)者通過數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造出符合時(shí)代文化需求的藝術(shù)形象是文化的再創(chuàng)造和創(chuàng)新。它是繼繪畫、詩(shī)歌文學(xué)創(chuàng)作等傳統(tǒng)文化創(chuàng)作之后的又一種嶄新的文化創(chuàng)造性活動(dòng),體現(xiàn)了當(dāng)今文化創(chuàng)造的新特點(diǎn)和內(nèi)涵。另一方面,這種文化創(chuàng)造的成果(數(shù)字虛擬藝術(shù)形象)是各種文化元素的高度凝聚和體現(xiàn),是文化的縮影。大多數(shù)數(shù)字虛擬藝術(shù)形象的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者按照一定的文化規(guī)律通過歸納總結(jié)、調(diào)查訪問、及自身的文化體驗(yàn)找到特定文化類型的穩(wěn)定特征和構(gòu)成方式,提煉出一些具有代表性的文化元素,在創(chuàng)造性的把這些元素通過數(shù)字技術(shù)有機(jī)的融合而創(chuàng)造出來的獨(dú)特的視覺形象。所以不管是何種數(shù)字虛擬藝術(shù)形象都能找到文化的影子。

從文化的傳承和交流中體會(huì)數(shù)字虛擬藝術(shù)形象的文化價(jià)值。相傳達(dá)爾文航行到非洲時(shí),曾經(jīng)把一塊紅布送給一個(gè)翡及安土著居民。那人不是把布作衣料,而是和同伴一起,把布撕成細(xì)條,作為裝飾纏在身上。這使達(dá)爾文感到大惑不解。布匹可以制作衣服以驅(qū)寒遮羞,這是理所當(dāng)然的事。而在當(dāng)時(shí)非洲的土著居民那里,人們注重裝飾卻沒有著裝的習(xí)慣。這反映了當(dāng)時(shí)不同文化之間的隔閡和文化交流的重要性。文化傳承和交流是世界文化進(jìn)步的一個(gè)重要條件,也是推動(dòng)文化全球化和多樣性的內(nèi)在要求。而中國(guó)從春秋戰(zhàn)國(guó)開始,已經(jīng)開始了文化交流的進(jìn)程,隨著時(shí)代的發(fā)展,這種交流日益加深,最終成為中華文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一部分。而在現(xiàn)代,這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化日益加深的時(shí)代,文化的軟實(shí)力作用越加突出,在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力上的作用日益突出,所以繼承中國(guó)五千年優(yōu)秀的文化,加強(qiáng)中外文化交流也就成為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。而當(dāng)今數(shù)字虛擬藝術(shù)形象在文化繼承和交流中起著舉足輕重的作用。在我們大多數(shù)都市人的生活中,只要大家一看到帶著眼鏡打著領(lǐng)結(jié)的慈祥的老頭――肯德基和一個(gè)長(zhǎng)著紅嘴巴紅頭發(fā),穿著黃色燈籠褲的麥當(dāng)勞大叔大家都會(huì)想起從歐美帶來的快餐文化,正是這些數(shù)字虛擬藝術(shù)形象引領(lǐng)了我們認(rèn)識(shí)西方文化。世界最大的體育盛會(huì)奧運(yùn)會(huì)吉祥物更是促進(jìn)文化交流的典范。吉祥物采取了主辦國(guó)最突出的文化元素創(chuàng)造而成,它的一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了本國(guó)文化的深刻內(nèi)涵,它就像一個(gè)文化交流傳播大使,完全把本國(guó)的文化精髓展現(xiàn)在世界面前。在文化傳承和交流的洪流中,數(shù)字虛擬藝術(shù)形象是一股重要的力量,隨著現(xiàn)代傳播手段和數(shù)字信息化發(fā)展的不斷加快,它的文化傳承與交流作用將更加凸顯出來。

二、從文化的進(jìn)化和發(fā)展中窺視數(shù)字虛擬藝術(shù)形象的文化價(jià)值

文化的進(jìn)化是指一個(gè)特定人類群體中文化特征的發(fā)展演變,而數(shù)字虛擬藝術(shù)形象正是文化發(fā)展演變的催化劑,甚至更是新文化的締造者。我國(guó)古代皮影戲、戲曲中的傳統(tǒng)虛擬藝術(shù)形象到現(xiàn)代電影、電視鏡頭中藝術(shù)形象再到當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)、電影、電視以及各種傳播媒介中的數(shù)字虛擬藝術(shù)形象,他們不但是優(yōu)秀文化的傳播和發(fā)揚(yáng)者,更是各種新文化的引領(lǐng)者和創(chuàng)造者。他們的一舉一動(dòng)甚至衣裝、法式、裝扮等等都會(huì)被人們所模仿形成一種穩(wěn)定的文化行為習(xí)慣;而這些虛擬藝術(shù)形象通過各種方式所表現(xiàn)出來的文化內(nèi)涵深深的同化著他們的受眾。1952年,66歲的三德士上校在鹽湖城創(chuàng)建了被授權(quán)的肯德基餐廳,與此同時(shí),根據(jù)三德士上校本人的形象設(shè)計(jì)的虛擬藝術(shù)形象成為全球性的企業(yè)形象,在當(dāng)今肯德基全球推廣中,這一虛擬藝術(shù)形象被做成數(shù)字虛擬藝術(shù)形象,以各種視覺表現(xiàn)方式,通過現(xiàn)代傳媒在全球掛起了一場(chǎng)紅色快餐文化。如今我看到這位勤勞、慈祥、可親的老人形象,就會(huì)想起一家人帶著兒子吃漢堡、薯?xiàng)l的情景。

三、結(jié)語(yǔ)

在人類的社會(huì)生活中,各種現(xiàn)象無不與文化相聯(lián)系,從衣食住行的日常生活,從風(fēng)土民俗到社會(huì)制度,從科學(xué)技術(shù)到文學(xué)藝術(shù),一切由人所創(chuàng)造的事物都可以看著一種文化現(xiàn)象。而由于文化現(xiàn)象包羅范圍的廣泛性和構(gòu)成成分的復(fù)雜性,加之對(duì)他的研究視角、觀點(diǎn)和方法的不同。使得對(duì)文化的概念界定極不相同。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì),從1871年到現(xiàn)在出現(xiàn)了有關(guān)文化的定義多達(dá)300多個(gè)。而真正被大多數(shù)人普遍接受的定義是:文化是指一個(gè)國(guó)家、地區(qū)和一個(gè)民族、固定的組織群體的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等等

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        (68)基于最小最大概率機(jī)的ofdm信道預(yù)測(cè) 宮業(yè)芹

        他山之石

        (71)國(guó)外農(nóng)村金融組織扶持政策的經(jīng)驗(yàn)借鑒 馬延霞

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