序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學教育的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1 當前美術教育初探

中學美術教育是以美術為基礎的一門教育門類，以陶冶學生的審美情趣，以樹立正確的人生觀、價值觀和提高學生的綜合美術素養(yǎng)，進而促進人的全面發(fā)展。改革開放以來雖然美術取得了令世人矚目的成就，但與美術教育的初衷仍然存在差距。

（一）應試教育思想根深蒂固

現(xiàn)階段我國正在大力提倡素質教育，為美術教育提供了強有力的政策支持，但有相當一部分人還無法走出傳統(tǒng)應試教育的陰影對素質教育并未形成真正的認識，有很大一部分人還沒對美術課重視，甚至把它作為簡單的副科，美術教育在學校中的地位并未得到真正的好轉，在社會和家庭中也沒有得到普遍認可和支持。所以，中學美術教育在應試教育的背景下要發(fā)展還需要經(jīng)歷一段艱難的過程。

（二）教師隊伍建設不完善

先說美術師資的缺乏，這在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的中學中是普遍存在的，即便是有師資的學校，專業(yè)人才也是屈指可數(shù)，甚至多數(shù)都不是配備的專業(yè)美術人才，而是由其他任課老師兼任。一般一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校僅有一名專、兼職美術教師，有的偏僻小學甚至沒有美術教師。在中學美術教育中，教師是啟迪學生智慧、提高學生審美情趣，陶冶學生美術情操的引路人。然而目前中學美術教師數(shù)量嚴重不足，而且素質偏低，文化修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學水平都處于低水平線上，這使得中學美術教育很難有質有量的向前進行，這是當下我們值得深思的。

（三）美術教育設備不健全

由于現(xiàn)階段美術教育沒有得到普遍的認可和重視，美術教育投入的很少，幾乎無配套學具，以致大多數(shù)學生根本無法進行專業(yè)的美術技法訓練，難以達到基本的課堂教學要求和效果，“巧婦難為無米之炊”，這是急需要解決的問題。

2 培養(yǎng)中學生審美能力、審美情趣的重要性

美術教育能陶冶情操、豐富人性、提高審美情趣，美術既可以表現(xiàn)世俗情感，也可以表達人類的普遍情感，它可以喚起人的生活親切感。學生通過對美術作品的情感體驗，能領悟到一種符號語言無法企及的異常微妙、崇高和獨特的情感氛圍，進而凈化心靈、陶冶性情。然而美術教育的一個重要功能是培養(yǎng)人的審美情趣，進而增強人的審美修養(yǎng)，提高人的綜合素質的一門重要學科。中學生此時處在心智蓬勃發(fā)展的時期，他們的求知欲和好勝心很強，他們渴望美、追求美，所以對中學生進行美術教育具有特殊重要的意義。

（1）美育是促進中學生審美發(fā)展的需要。審美發(fā)展是個體發(fā)展的一個重要方面。審美發(fā)展是指個體的審美認同能力的發(fā)展，包括欣賞藝術風格、感知藝術形式美、品味藝術蘊味、展開藝術聯(lián)想、實施審美創(chuàng)造能力等方面的發(fā)展。實施中學生美育，正是為了有效的促進中學生審美認同能力的生成和發(fā)展。同時，中學生此時正處在審美發(fā)展的決定性轉折階段，其審美感覺和審美趣味都總是在變化與發(fā)展中，而中學生發(fā)展的特點例如不穩(wěn)定性、過渡性等同樣體現(xiàn)在這種審美發(fā)展當中，這對于青少年的身體、品德、智力等各方面都會產(chǎn)生重要影響。換言之，青少年審美能力、審美需要和審美意識的發(fā)展，反映的是情感表達與交流、創(chuàng)作性表達的能力與興趣、審美趣味與理想諸方面發(fā)展情況，都是青少年身心發(fā)展的與眾不同的表現(xiàn)，是個體全面發(fā)展的重要部分。美育通過促進審美發(fā)展，也將最終作用于青少年的全面發(fā)展。

（2）美育對培養(yǎng)人的健康人格起著不可替代的作用。健康人格是理性與感性、社會與個人相互協(xié)調而又和諧的人格。美育過程是直接激發(fā)和升華人對美的事物的情感、激蕩生命活力、陶冶情操、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造力、觀察力、想象力的體驗過程。由此可見，美育對健康人格的形成起到了非常重要的作用。

篇(2)

【關鍵詞】中學；養(yǎng)成教育；素質；教學；體育

一、提出問題

1.初中學生的個性心理特征

初中學生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，而往往不能實行自我監(jiān)督，遇到困難，容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時顯得很懂事，有時又流露出稚氣。加以現(xiàn)在的中學生獨生子女居多，父母的溺愛及他們缺乏社會生活經(jīng)驗，辨別是非的能力不強，因而容易沾染一些不良習氣，導致他們自我意識強、懶惰、自私、適應環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。

2.體育教學的養(yǎng)成內容及任務

理論上講，養(yǎng)成是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為養(yǎng)成。但在實踐中，這種全方位的養(yǎng)成常常變調，基本上已經(jīng)演化為以政治為核心的養(yǎng)成。養(yǎng)成理所當然地擔負培養(yǎng)全面的、完善的道德品質和人格的重任，而且應當作為主要任務。隨著現(xiàn)代化的逐步實現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代公民意識與品德的養(yǎng)成將成為學校養(yǎng)成的當然之責，而且是養(yǎng)成工作為社會所負擔重要之責。

二、分析解決問題

1.通過組織身體練習對學生進行教育

大部分教材都有一定的主題思想、情節(jié)、競賽成分和比賽規(guī)則，教師要善于利用體育游戲、比賽特有的因素，培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生不斷進取，奮發(fā)向上精神，讓學生在這些集體活動中發(fā)揮集體力量的作用，提倡個人利益服從集體利益的作風，培養(yǎng)學生為集體貢獻的責任感，通過比賽，游戲規(guī)則約束學生的行為，讓學生懂得犯規(guī)就要付出代價，感受到在社會上更應該遵紀守法，按規(guī)則辦事的重要性，通過這些活動充分體現(xiàn)公平競爭，以及提倡實事求是，反對弄虛作假的做人準則，更要讓學生樹立勝不驕，敗不餒的好作風。

2.在學生身體活動中抓活的教育

體育教學過程學生的身體活動千姿百態(tài)，他們的思想活動也千變萬化。體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導，抓緊教育。

3.嚴格要求、一絲不茍，并體現(xiàn)在體育教學的全過程

上課要穿輕便運動服和運動鞋；不能穿皮鞋、拖鞋、高跟鞋；衣袋里不能裝有礙活動和影響安全的物品；預備鈴響后，應立即到指定地點集合，由體育委員整好隊；上課鈴響后，體育委員向老師報告人數(shù)，師生問好；不能遲到、早退、曠課，有事要先請假；課中專心聽教師講解，細看動作示范，善于開動腦筋，分析理解動作要領，力爭完成老師布置的練習任務。自覺遵守課堂紀律，注意安全，防止傷害事故發(fā)生，愛護公共財物，協(xié)助教師布置、收拾場地、器材；同學之間要團結友愛，互相幫助，共同提高；要認真聽取教師的課后小結，完成教師布置的課外練習，養(yǎng)成自覺、科學地參加體育鍛煉的良好習慣。

4.體育教學過程的嚴格管理，是課中養(yǎng)成工作的基本體現(xiàn)

嚴密的教學組織工作本身對學生就有很大的教育意義。因此，要求教師在組織教法的各方面都考慮得周到。要善于隊列、隊形的調動，培養(yǎng)學生迅速、整齊、遵守紀律、集隊協(xié)同動作的技能和習慣。有目的地組織學生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地設備，以加強熱愛勞動，愛護公共財物的教育。加強對場地、器材和上課服裝的檢查，教師必要的幫助保護和自我保護的知識，以進行安全教育。充分發(fā)揮體育積極分子作用和組織同學間的相互幫助，能有效培養(yǎng)學生的積極主動精神和獨立工作的能力。

三、建議

1.利用處理突發(fā)事件實施養(yǎng)成教育

在教學中教師要隨時注意觀察學生的一切行動和表現(xiàn)，及時抓住好與壞的典型事例，進行適當?shù)谋頁P和批評，加強對學生的教育和培養(yǎng)。在課中意外情況時有發(fā)生，教師要根據(jù)具體情況妥善處理，如遇刮風、下雨，學生間發(fā)生沖突，場地設施出現(xiàn)意外變化等，教師要從容處理，借機對學生的應變能力，克服排除困難的能力進行培養(yǎng)，對好的現(xiàn)象給予表揚、鼓勵，分清是非，對不良行為及時處理，進行教育、幫助。

2.發(fā)揮集體作用實施養(yǎng)成教育

良好的班集體對學生進行思想品德教育有很大的作用，教師要關心和協(xié)助形成一個良好的，團結友愛的班集體，充分發(fā)揮集體的力量和作用來對每個學生進行教育。要利用良好的集體輿論引導和幫助學生建立必要的制度，維護集體的榮譽和利益，啟發(fā)和教育學生對各種不良傾向和行為進行批評和抵制，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

四、總結

綜上所述，體育教學中的養(yǎng)成教育，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，在教育過程中，教師要以身作則，為人師表，嚴于律已，給學生起模范表率作用，做到耐心細致，因材施教，以理服人；作為體育教師，只有不斷加強自身的理論學習，更新觀念，認真鉆研教材，結合教材的實際有針對性地向學生進行思想品德教育，這樣才能收到良好的效果。

參考文獻：

[1]成和群.評價學中的理論分析.中國期刊網(wǎng)

[2]孫玉.發(fā)展性評價的現(xiàn)實意義.延邊學院學報

[3]秦剛天.淺談我國農業(yè)科技與教育.信天學院學報.2011.3

[4]Rosa EM，Kramer，Association between coronary atherosclerosis the intimamedia thickeness.2011.8

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【關鍵詞】欣賞；興趣；激發(fā)、體驗

中學音樂課既擔負著常規(guī)教學中傳道授業(yè)解惑的任務，同時也是學校進行審美教育，陶冶情操的重要途徑?，F(xiàn)今音樂教學，尤其是音樂欣賞環(huán)節(jié)中卻出現(xiàn)了“學生不愛學，教師不愛教”的怪現(xiàn)象：學生不愛上欣賞課，很難主動走進音樂欣賞課堂中，而教師只是一味的在高雅音樂殿堂中游走。音樂欣賞的地位，岌岌可危！如何通過音樂欣賞來達到音樂教育的目的，如何解決音樂欣賞日落西山的危機？本文將通過以下幾點，對這些現(xiàn)象提出自己的看法：

一、正確認識音樂欣賞

音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。但現(xiàn)今在很多學生的眼中，仍有認為音樂課就是唱歌課的。要知道音樂教育發(fā)展至今，這種制度和觀念早已落后了。

音樂欣賞，即感受與鑒賞，作為現(xiàn)今音樂課程標準的一個重要領域，已越來越被音樂教育界所重視，它也是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的一個有效途徑。以具體音樂作品為對象，讓學生在流動的音響中靠聽覺來感受音樂形象，有效地培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，激起學生情感上的共鳴 ，使學生主動參與體驗和創(chuàng)造音樂之中。

現(xiàn)實生活中這一現(xiàn)象十分普遍：許多人都喜歡聽流行音樂，而對古典音樂卻拒之門外。究其原因就在于：流行音樂旋律流暢、通俗易懂，沒有高高在上的門檻；而所謂的高雅音樂都有著較為復雜深刻的思想內容，結構曲式等，讓人感覺要聽懂這些音樂還需要深入了解其創(chuàng)作背景等內容，有種高不可攀的感覺，因此不容易被大眾所接受。要改變這一現(xiàn)狀，就需要從根部抓起，從中小學生抓起。而音樂欣賞這一環(huán)節(jié)正是將古今中外各類優(yōu)秀的音樂作品以各種不同的形式展現(xiàn)在學生的面前，目的就是為了提高學生的音樂格調和欣賞水平。因此，要正確認識到音樂欣賞學習具有題材廣、體裁多、容量大的特點，就像是一部包羅萬象的小百科全書，只有讓學生真正認識到音樂欣賞的廣闊領域，深入了解到音樂欣賞的藝術價值，才能為上好音樂欣賞課打下一個良好的基礎。

二、靈活選用教材，運用多種教學方法

目前，音樂欣賞教學方法最大的弊端就在于教師只注重了知識的傳授，而忽略了學生的主體地位，如何改變這種狀況呢？

1.要根據(jù)中學生的年齡特點選擇適合他們的音樂作品

這個年齡段的孩子們對于世界已經(jīng)有了自己的思考，開始漸漸對音樂作品有了初步的情感表述。因此，可以將一些耳熟能詳?shù)闹型鈨?yōu)秀音樂作品帶進課堂，讓學生在聆聽作品時能夠有熟悉感、更容易對作品產(chǎn)生共鳴，從而在理解作品、解析作品時也就起到了事半功倍的效果。

2.根據(jù)所選音樂營造氛圍，創(chuàng)設情境，讓學生能夠直觀地認識、了解音樂作品

音樂欣賞是一門聽覺藝術，學生通過聽賞、想象來完成對音樂作品的學習。我們可以借用“通感”的手法，用視覺或其他的感官感受來輔助教學。如配圖、視頻、服裝、樂器以及各種影音資料，加深學生的理解，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生把音樂欣賞由抽象藝術變?yōu)橹庇^的體驗。

3.運用多種教學手法

根據(jù)學生情況，靈活轉變，不對教材進行生搬硬套的講解，而是做到從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，來欣賞、感受、討論、表現(xiàn)音樂。并且可以攜帶真實樂器到課堂，讓學生親手操作、感受樂器，之后讓學生們暢所欲言，表達自己的見解和看法，教師再加以補充修改，也會對課堂學習效果起到推波助瀾的作用。另外如討論法、提問法、示范法等等，根據(jù)作品種類的不同，因勢利導，目的就是為了在學生在主動參與的情況下自覺自動的學習了解音樂。

三、加強情感體驗，理解音樂共鳴

音樂新課標從人的終身全面發(fā)展出發(fā)，以人為本，圍繞“一切為了每一位學生”的核心理念；把培養(yǎng)目標由原來的“音樂天賦或精英教育”走向現(xiàn)代化的大眾化教育。這一任務通過欣賞教學來完成是一條必經(jīng)之路。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，并產(chǎn)生強烈的藝術共鳴。

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【關鍵詞】美術教育 創(chuàng)新意識 重要性

隨著科學技術的不斷發(fā)展和社會文明的不斷進步，人們越來越重視人的全面健康發(fā)展，美術教育作為課程教育的一個重要組成部分，它與語文、數(shù)學、英語等課程不同，在教學理念和教學模式方面有很大的差別，這也使得美術教育在培養(yǎng)學生的思維和意識方面具有獨特的作用。美術教育可以影響人的思維情感和興趣愛好，在培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和審美能力方面更是具有不可替代的作用，因此，如何有效地通過美術教育提高學生的創(chuàng)新意識成為目前亟待解決的一個主要問題。

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或者觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向和愿望。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，在人的發(fā)展以及社會的發(fā)展中具有重要的促進作用。創(chuàng)新意識是21世紀人才培養(yǎng)的一個重要方面，切實通過美術教育提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，對于我國的社會發(fā)展具有重要的作用。

一、中學美術教育中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。縱觀整個人類的發(fā)展歷程，創(chuàng)新在其中扮演了不可替代的角色，在人類社會物質文明與精神文明的進步和發(fā)展中起到了極大的促進作用?，F(xiàn)如今，科學技術突飛猛進，經(jīng)濟全球化正在日益加深，不同國家的經(jīng)濟、政治、文化之間的碰撞也越來越激烈，要想在激烈的社會競爭中占有一席之地，必須大力培養(yǎng)國民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，造就一批能夠適應未來社會挑戰(zhàn)的高素質人才。

中學美術教育作為素質教育的一個重要組成部分，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面具有獨特的作用。語文、數(shù)學等課程的學習需要大量的科學知識作為基礎，而美術課程則不同，它更注重對學生思維能力的培養(yǎng)，它要求學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要求學生發(fā)展出自己的個性，走出與眾不同的道路，它用其獨特的教學模式對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，這些都是語文、數(shù)學等課程無法做到的。因此，現(xiàn)階段應該加強對中學美術教育的重視程度，充分發(fā)揮美術教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面的作用，切實提高中學生的創(chuàng)新能力，為國家和社會提供優(yōu)秀的高素質人才。

二、中學美術教育中存在的問題

目前，我國正在大力發(fā)展素質教育，課程標準、教學模式、教育機制等都較以往發(fā)生了很大的變化，加緊培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力強的高素質人才，但是在各種因素的影響下，我國的中學美術教育中仍然存在著很多問題，主要有以下幾個方面。

首先，很多學校的美術教育思想落后，學生在課堂上嚴格按照教師的要求學習，教師則完全按照書本的要求進行教學，這一思想導致的一個后果就是很多學生創(chuàng)作的作品都是相似的，沒有個性融會在其作品中，沒有創(chuàng)新點。其次，教師的教學模式單一，缺乏創(chuàng)新。目前很多學校仍然采用寫實教學法，即客觀現(xiàn)實怎樣，就怎樣去描繪，這種教學方式可以有效地提高學生的寫實能力，但是嚴重阻礙了學生創(chuàng)新意識的發(fā)展。此外，中學美術教育還存在與社會實踐、人才需求相脫離的問題。學校不考慮市場需求，一味地按照教學大綱的要求進行教學，導致學生在畢業(yè)后實踐能力低、就業(yè)困難。

三、加強中學美術教育創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略

（一）更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

要想改變我國中學美術教育的現(xiàn)狀，加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，需要學校改變傳統(tǒng)的教學觀念，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型教師，從而使學生得到良好的美術教育。美術教師是美術教育的主導者，提高教師的創(chuàng)新能力和綜合素質是實施美術教育創(chuàng)新、提高學生創(chuàng)新能力的關鍵。優(yōu)秀的美術教師可以從教育理念、教育方法等多方面對學生進行影響，在教學深度上也可以進行開拓創(chuàng)新。在美術課堂上可以實施開放性教學，培養(yǎng)學生的個性，在課堂上充分發(fā)揮出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的自主意識和創(chuàng)新能力。

（二）因材施教，營造良好的創(chuàng)新氛圍

美術教師在進行教學時，應該本著師生平等的思想，對具有不同審美觀點、審美取向的學生采用寬容的態(tài)度對待，鼓勵學生發(fā)展自己的個性，而不是以教師自身的美術風格為主流。對于學生創(chuàng)作的作品，美術教師應該盡量分別予以指導、點評，發(fā)現(xiàn)并表揚每一個同學作品中的優(yōu)點，寬容學生在創(chuàng)作時出現(xiàn)的一些錯誤，努力營造寬松自由的學習氛圍，使學生在創(chuàng)作的過程能夠更好的認識自我、發(fā)現(xiàn)自我，學會獨立思考問題，發(fā)展出自己的個性，并逐漸培養(yǎng)出良好的創(chuàng)新意識。

（三）優(yōu)化教學設計，改革評價機制

美術教育注重的是對學生的創(chuàng)新能力和審美能力進行培養(yǎng)，因此，學校應該改變傳統(tǒng)的教學方式，通過多樣化的教學方式提高學生在美術課程中的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，可以利用多媒體教學工具使得課堂更具趣味性，可以通過提供豐富的素材拓寬學生的視野。此外，學校應該改革傳統(tǒng)的教學評價機制，實行多元化的評價標準，對學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力以及平時的作業(yè)等進行一個綜合的評價，充分調動學生在整個美術課程學習中的積極性，切實提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

【參考文獻】

［1］田立曉. 論高校美術教育中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng). 漯河職業(yè)技術學院學報，2006.

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一、開展心理健康教育是社會發(fā)展的需要

隨著我們經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭的日益激烈，社會價值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。中學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，社會的變化使他們心理上的動蕩進一步加劇，所面臨的心理、行為適應問題是前所未有的，而這些心理、行為問題只靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育手段是解決不了的，這時學校心理健康教育應運而生。現(xiàn)在的社會是創(chuàng)新的社會，只有心理健康的學生將來才有可能適應社會的要求，成為社會的有用之才，才不至于被社會所淘汰。

二、開展心理健康教育是實施素質教育的需要

新課程改革強調：課程要促進學生的身心健康和綜合素質的提高，認為良好的心理素質是學生綜合素質的重要組成部分，是其他各種素質的一個載體。良好心理素質的培養(yǎng)離不開中小學心理健康教育的具體實踐，因而，心理健康教育是素質教育所應該具備的基本內涵之一，是素質教育的奠基工程。素質教育的目的是要提高全體小學生的素質，使他們學會生活、學會求知、學會健體、學會做人、學會審美、學會勞動，而身心健康是基本要求。因此培養(yǎng)學生良好的社會適應能力，使其能合理地對學習、生活、交往及身體發(fā)育中出現(xiàn)的種種事件，處理好各種困惑、矛盾和沖突，增進自我調適和自我維護身心健康的能力，對其健康成長和發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。

三、開展心理健康教育是德育課程改革的需要

德育是一個有著豐富思想內涵的動態(tài)發(fā)展著的概念體系，心理健康教育賦予了德育以新的時代內涵。首先，心理健康教育拓展了傳統(tǒng)德育內容的范圍，把如何認識自我、處理人際關系、調節(jié)和控制自己的情緒等學生的個性發(fā)展問題，納入到整個德育大系統(tǒng)中。其次，心理健康教育主要以法為主，在尊重、信任和理解學生的基礎上，與學生平等地溝通、交流，給學生創(chuàng)造了一個自由的心靈空間，能夠取得很好的效果，促進學生的發(fā)展。最后，心理健康教育是德育的基礎，可以調節(jié)學生的心理承受機制，促進德育目標的實現(xiàn)。只有具備了健康的心理品質，學生才能準確地理解、認同思想品德教育，使思想品德教育產(chǎn)生“內化”的功能。

四、開展心理健康教育是學生全面發(fā)展的需要

心理的健康與和諧發(fā)展是學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的基礎和保證。因此，心理健康教育對促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：⑴ 沒有健康的心理，很難形成良好的品德。⑵ 對于智力的發(fā)展和學習來說，健康的心理可以促進學生智力的協(xié)調發(fā)展，有助于提高學習效率和對知識的掌握。⑶ 中學生的心理健康和身體健康的發(fā)展也存在著交互作用。⑷ 心理健康可以促進中學生審美能力的發(fā)展，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。⑸心理健康教育還有助于勞動觀念和勞動習慣的培養(yǎng)，那些存在心理行為問題的中學生往往存在著逃避勞動的行為。因此，在德育課程中設置心理健康教育是促進學生全面發(fā)展的內在需要和基礎工程。

五、開展心理健康教育是學生心理發(fā)展的需要

中學階段，被一些理論學家稱為“心理的斷乳期”，這時個體正處在從童年期到青年期過渡的轉折期。在這個階段，中學生在生理上進入了青春期，身高、體重迅速增加，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育接近成人，大腦技能顯著發(fā)展而趨于成熟，而且這時中學生的性意識也開始覺醒。但我們的教育（家庭、學校）又與學生的這些發(fā)展變化不同步，致使他們的生理成熟大大提前，心理的成熟卻遠遠滯后，出現(xiàn)了中學生身心發(fā)展不一致性的現(xiàn)象，導致了嚴重的心理危機，心理發(fā)展呈現(xiàn)出矛盾性和不平衡性的特點。

六、開展心理健康教育是培養(yǎng)學生良好人格的需要

人格是個體在適應環(huán)境的過程中所形成的獨特行為或內在行為的傾向性。首先良好的人格有助于青少年自我意識的發(fā)展；其次良好的人格有助于青少年情感的發(fā)展，中學生感情豐富強烈，但兩級變化明顯，搖擺易變；然后良好的人格有助于青少年社會交往，最后良好的人格有助于青少年的行為與行為控制。中學生在這階段就社會認知與行為方面最顯著的特點就是求新、求異、偏激，其行為控制方面沖動，行為易越軌，承受能力差和受暗示性強。

七、開展心理健康教育是學生可持續(xù)發(fā)展的需要

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關鍵詞：中學英語教師；職后教育；問題；對策

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-10-0162-01

一、中學英語教師職后教育的重要性

教育的發(fā)展關鍵在教師，我國教師教育正處在一個兇猛發(fā)展時期。職后教育作為教師教育的重要組成部分，在教育和教師的發(fā)展中起著十分重要的作用。當前中學英語課程在中學課程中的地位顯赫，這就決定了中學英語教師在教育中的重要地位，中學英語教師的職后教育不僅是提升自身教學水平的需要，也是推動中學英語教學發(fā)展的重要動力。

中學英語新課程的實施和《中學教師專業(yè)標準》的頒布，對中學英語教師提出更高的要求，中學英語教師只有通過職后教育才能更好的掌握新課程理念和中學教師專業(yè)標準的要求，同是中學英語教師的職后教育也是教師專業(yè)發(fā)展的需要。盡管中學英語教師的職后教育意義重大，但當前依然存在一些問題。

二、當前中學英語教師職后教育存在的問題

1.職后教育的觀念滯后。盡管終身學習的道理大家都懂，但也有為數(shù)不少的中學英語教師依然存在著“一次教育，終身受用”的觀念，認為自己已達到《教師法》所規(guī)定的中小學教師的學歷標準，已是一個具有法律保障形式意義上的合格教師，學習與否、職后教育與否已無實質性的意義，只要干好本職工作就是一個好教師。部分中學英語教師對參加職后教育的重要性缺乏正確的認識，還沒有深刻體會到社會、經(jīng)濟、文化，尤其是教育發(fā)展和新課程的實施對他們提出了更高要求，還沒有形成較強的危機意識，學習提高的緊迫感還沒有樹立起來，由于中學英語教師職后教育觀念的滯后，認識不到職后教育和學習的重要性，便使得教育行政部門和學校組織的各種形式的培訓、研討等職后教育活動得不到中學教師的廣泛認同，缺乏積極參與的主體意識。此外教師職后教育的功利主義嚴重。一些中學英語教師認為職后教育不能在文憑和學歷上有突破，還要承擔很大的花費，這是劃不來的。

2.職后教育的課程設置欠合理。目前我國中學英語教師職后教育的課程設置，基本還是重復師范院校開設的教育學、心理學以及學校管理等課程，這些課程內容對于已經(jīng)從事實際教育工作的教師來講，對他們具體的實際教育教學工作的指導意義并不強。英語教師在這些課程的學習過程中，由于缺乏興趣而使他們的求知欲望和探索精神明顯缺乏，而教師們真正想學的內容卻不能得到滿足，如計算機多媒體應用技術、中學英語教學方法探討、英語學科發(fā)展最新動態(tài)以及英語新課程教材中的疑難問題探討等，這些具體實用的課程內容不僅可以幫助中學英語教師獲得解決教育疑難問題的知識，更能提高中學英語教師在教育教學中的實際操作能力。中學英語教師職后教育的課程設置基本上以大學專家教授的講授為主，缺少一線優(yōu)秀中學英語教師的參與，不能反映英語教育教學研究的最新成果。所獲得的主要是陳述性知識，培訓結束后，許多英語教師的理論水平盡管有所提高，但難以將所學知識轉化為解決中學英語教學問題的技能，英語教師專業(yè)化水準并沒有真正提高。

3.職后教育的方法形式陳舊單一。中學英語教師職后教育的方法與形式存在著陳舊、單一性問題。從目前中學英語教師職后教育的方式來看，傳統(tǒng)的課堂授課方式以及“滿章灌”、“填鴨式”教學方法普遍存在。在實際教學當中，有許多能夠真正提高中學英語教師教學技能技巧和實際管理能力，且形式生動活潑、實踐性很強的教學方式方法很少或幾乎沒有被運用，如案例教育、角色扮演、教學診斷、跨校頂崗培訓等。此外，諸如教學示范、分科討論、實驗學習、讀書活動、現(xiàn)場參觀、成果展覽、論文撰寫、講演活動、廣播電視函授、社會調查等方式也都在我國職后教育活動中用之甚少。職后教育方法形式的陳舊與單一使得教育培訓的效果不明顯，浪費許多時間與資源，同時也挫傷了中學英語教師職后教育的積極性。

三、關于中學英語教師職后教育的幾點建議

1.樹立教師職后教育的新觀念。中學英語教師應該樹立終身學習與終身教育的新理念。2l世紀，學習已經(jīng)不再為了什么目的，學習本身就是目的，學習將成為人們生活的一部分，英語教師為了自身發(fā)展也好，為了學生全面發(fā)展也好，都要有終身教育、終身學習的意識和能力。把“終身教育”理念作為中學英語教師職后教育發(fā)展主導思想和指導方針，來規(guī)范職后教育發(fā)展方向。職后教育要培養(yǎng)中學英語教師的創(chuàng)新思想。英語教師要努力開展科學研究，去探索、創(chuàng)造新知識。只有這樣才能在中學英語教學中將豐富的知識融會貫通、舉一反三，使教學內容具有科學性、深刻性和趣味性。

2.重視職前教育與職后教育的銜接。中學英語教師職后教育課程設置應走一體化路子，即職前教育與職后教育課程設置協(xié)調統(tǒng)一。首先要做好課程規(guī)劃，制定比較完整的年度培訓計劃、課程計劃。制訂科學合理的培訓方案，確定切實可行的培訓目標，選擇學用一致、學以致用的培訓內容，把開展教師的素質提高教育與開展學歷學位提升教育相結合，突出培訓重點，講求培訓實效，使廣大教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。中學英語教師職后教育課程設置要考慮與職前師范教育的銜接問題，避免簡單的重復和低效教學。課程設置要體現(xiàn)英語學科前沿，突出綜合性、跨學科性和發(fā)展性，最后達到教育理論課程、思想道德課程和教育教學技能課程相結合的目標。

參考文獻

篇(7)

一、本次考察我看到了什么。

第一，通過對xx中學、xx中學、xx實驗中學、xx中學四所學校的參觀考察，我首先看到的是這些先進單位豐富多彩而富有教育意義的校園文化。這些校園文化有的和當?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境結合起來，充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源，打造鄉(xiāng)土教育文化，讓孩子們在具有濃郁的家鄉(xiāng)特色的校園文化中快樂成長。如東廬中學。有的充分利用歷史故事和經(jīng)典名著創(chuàng)建校園文化，讓學生在日常的學習生活中感受傳統(tǒng)文化，接受經(jīng)典教育，如宜興實驗中學。更多的則是充分發(fā)揮師生的積極性、能動性，或寫或畫，建立豐富多彩的校園文化。在建設校園文化的同時，培養(yǎng)了學生的能力，增強了學生的興趣，這一點對于我們農村學校特別具有借鑒意義。

第二，通過參觀這些學校，我看到了先進單位細致入微的精細化管理。比如xx中學的講學稿的每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)歷層層把關，宜興實驗中學的每一棵樹上都掛著介紹這棵樹植物屬性的小牌，金陵中學每一個宿舍門外都張貼著這個宿舍的量化評分表，這些先進單位所搞的每一項活動，都有積累，有整理，有總結，我想這種精細化管理是保證這些單位成為名校的基石。

第三，在這些先進單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創(chuàng)業(yè)的校長隊伍，這些校長都年富力強，懂教育，會管理，有理想，有思路，有強烈的事業(yè)心和責任感“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素”，也是最有價值的因素。“一個好校長就是一所好學?！?，選準人，用準人是一項事業(yè)興旺發(fā)達的關鍵。

第四，豐富多彩的育人活動，這是我在這些單位看到的又一亮點。書法繪畫，小制作，手抄報，宣傳欄，運動會，世博志愿者參與活動，家長會，各種才藝展示，精彩紛呈。通過開展豐富多彩的活動去育人，既增長了學生各方面的才干，又增加了學生求知的樂趣，讓學生快樂的成長，成長的快樂。

第五，現(xiàn)代化的辦學條件是我從這些先進單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，同樣經(jīng)濟基礎也決定著教育的興旺發(fā)達。國家、政府對教育的投入如何，將直接影響到這個國家和地方長久的發(fā)展。不要說xx中學、xx實驗中學這些投資上億元的城市學校，就是xx中學、xx中學這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也投資在幾千萬元以上，高大寬敞明亮的教學樓，漂亮的塑膠跑道，優(yōu)美的校園環(huán)境，完備的實驗設備，讓我們這些生活在欠發(fā)達地區(qū)的教育者羨慕之極。

二、通過考察學習我想到了什么。

第一，這次考察學習對我的震動很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對于學校管理，學生成長的重要性。

第二，我想到的是，精細化管理，扎實落實對于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實也會付之東流。就像xx中學提的口號一樣“良心﹢認真﹢方法﹦成功” “常規(guī)﹢過程﹢細節(jié)﹦奇跡”。

第三，我想到的是，一個有作為，有思想的校長對于學校發(fā)展，學生成長乃至國家、民族興旺發(fā)達的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學”成為了經(jīng)典。東廬中學和后六中學以及我們山東的杜郎口中學當年都是面臨倒閉的學校，就是因為換了一個有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長，幾年之內就發(fā)展成了全國知名的學校。

第四，我想到的是，責任心、使命感對于一個校長成為一個好校長的重要性。天下校長無數(shù)，但是精英校長有數(shù)，責任心、愛心、使命感使然。

第五，我想到的是，善于總結，積累教育成果對于一個學校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因為沒有留下自己的軌道。

第六，我想到的是，我們學校與參觀名校的差距，知恥而后勇，知不足才能進步。通過這次參觀我進一步理清了把我們學校辦成名校的思路，增強了信心和勇氣。