序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇圖書館學(xué)教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

>> 我國管理科學(xué)與工程博士學(xué)位論文的共詞聚類分析 我國科技前沿領(lǐng)域博士學(xué)位論文概況分析  對我國檔案學(xué)核心期刊電子文件保護(hù)研究論文的統(tǒng)計分析 我國檔案學(xué)碩博學(xué)位論文研究熱點透視 2001—2010年我國體育學(xué)博士學(xué)位論文被引頻次統(tǒng)計分析 2008年～2012年我國高校檔案學(xué)研究生統(tǒng)計分析 我國圖書館學(xué)碩博士學(xué)位論文研究熱點可視化分析 我國圖書館學(xué)情報學(xué)博士學(xué)位論文研究方法調(diào)查分析 從博士學(xué)位論文看我國近年高等教育研究的發(fā)展 我國首批武術(shù)博士學(xué)位論文在滬答辯 博士學(xué)位論文匿名評審的總結(jié)與思考 我國檔案學(xué)教育論文計量分析 我校創(chuàng)優(yōu)秀博士學(xué)位論文資助的實踐與探索 全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文的計量分析與思考 近十年中國旅游類博士學(xué)位論文分析與展望 全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文(生物學(xué)類)獲獎的要領(lǐng)剖析 北京中醫(yī)藥大學(xué)博士學(xué)位論文參考文獻(xiàn)的調(diào)查與分析 中國優(yōu)秀博士學(xué)位論文計量分析 全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文校際與省際分布特征分析 2006-2011年比較方法在我國檔案學(xué)研究中的應(yīng)用統(tǒng)計分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[9]蔣冠.政府信息公開目標(biāo)取向研究[D].北京：中國人民大學(xué)，2008.

[10]候衛(wèi)真.論政府信息化取向與信息能力構(gòu)建[D].北京：中國人民大學(xué)，2008.

[11]譚必勇.政府信息資源的目錄控制研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2008.

[12]王少輝.我國政府信息公開制度研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2007.

[13]邵華.檔案學(xué)的邏輯起點與學(xué)科建構(gòu)研究[D].北京：中國人民大學(xué)，2014.

[14]高大偉.檔案學(xué)的元問題及可能的形而上[D].北京：中國人民大學(xué)，2011.

[15]馮惠玲，張輯哲.檔案學(xué)概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006：195.

[16]蔡夢玲，高俊寬.從檔案學(xué)碩博招生看檔案學(xué)研究的發(fā)展走向[J].檔案學(xué)通訊，2014，04：21-26.

[17]胡瑩.檔案學(xué)視野下的東巴古籍文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)研究[D].昆明：云南大學(xué)，2014.

篇(2)

>> “耦合”觀照之一：多媒體外語教學(xué) 多媒體外語教學(xué)在《綜合英語一》中的應(yīng)用 對多媒體外語教學(xué)的反思 認(rèn)知負(fù)荷與多媒體外語教學(xué) 多媒體外語教學(xué)利弊芻議 多媒體外語教學(xué)手段在日語教學(xué)中的應(yīng)用 多媒體外語教學(xué)中師生的角色定位 國內(nèi)多媒體外語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢 影響多媒體外語教學(xué)的個體因素評述 多媒體外語教學(xué)中教師的中介作用 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的多媒體外語教學(xué)設(shè)計 多媒體外語教學(xué)的優(yōu)勢、問題與對策 二語習(xí)得理論與多媒體外語教學(xué) 高校多媒體外語教學(xué)與思想教育的滲透 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型多媒體外語教學(xué)模式 多媒體與外語教學(xué) 多媒體外語教學(xué)中教師角色定位與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的思考 多媒體輔助教學(xué)基本模式之一 多媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用 多媒體輔助外語教學(xué)與過渡語僵化 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2016，9.

[6]Arran Stibbe.Ecolinguisticsanderasure： restoring the natural world toconsciousnessIn Christopher Hart & Piotr Cap（eds.）.Contemporary Critical Discourse Studies，2014：583-602.

[7]杜暉.基于耦合關(guān)系的學(xué)術(shù)信息資源深度聚合研究[D].武漢大學(xué)，2013：68.

[8]Hasan，R.Theconceptionofcontextintext[A].InFries，P.&Gregory，M.（eds.）.DiscourseinSociety：SystemicFunctionalPerspective[C].Norwood，NewJersey：1995，183-296.

[9]常晨光，瑜敏.系統(tǒng)功能語言學(xué)語域研究[J].北京科技大學(xué)學(xué)報，2011（3）：1-5.

[10]鞏湘紅，常晨光.系統(tǒng)功能語言學(xué)語境思想述評[J].煙臺大學(xué)學(xué)報，2011（4）：116-120.

[11]叢迎旭.概念語法隱喻研究的限制與擴(kuò)展[J].外國語，2011（5）：46-53.

[12]王馥芳.語法隱喻可能“消解”論[J].外語教學(xué)理論與實踐，2013（1）：22-29.

[13]胡昌平.論文獻(xiàn)耦合[J].情報學(xué)刊，1986（5）：23-28.

[14]羅式勝.耦合類型分析[J].圖書情報知識，1985（1）：42-47.

[15]馬瑞敏，倪超群.作者耦合分析：一種新學(xué)科知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)方法的探索性研究[J].中國圖書館學(xué)報，2012（198）：4-11.

[16]李培鳳.我國大學(xué)跨界協(xié)同創(chuàng)新的耦合效應(yīng)研究：基于SCI合作論文的互信息計量[J].復(fù)旦教育論壇，2015（2）：68-72.

[17]趙蓉英.基于耦合關(guān)系的館藏數(shù)字資源語義化深度聚合研究[J].情報資料工作，2015（2）：52-55.

[18]廉志剛.黑龍江區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新通用型外語人才培養(yǎng)的“耦合效應(yīng)”研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2014（9）：7-8.