序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高二下數(shù)學(xué)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞： 高中文科生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 全面復(fù)習(xí)階段

目前，對(duì)于處在高二下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授大體已經(jīng)完成或接近尾聲。高二這幾個(gè)月寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間對(duì)于莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)極其重要，因?yàn)閺哪撤N意義上講它極大地影響了學(xué)生可能取得的高考總體成績(jī)。當(dāng)然，這對(duì)于教師來(lái)講，更是一大挑戰(zhàn)，如何幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、提高應(yīng)試能力和增強(qiáng)自信是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。

1.高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題

1.1形象思維和抽象思維能力都較弱。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)需要充分運(yùn)用抽象思維能力的過(guò)程，但是，文科生不僅應(yīng)該處于優(yōu)勢(shì)的形象思維相對(duì)較弱，而且在抽象思維上整體也與理科生相差較遠(yuǎn)，缺乏推理與空間想象能力。一般來(lái)說(shuō)，文科生中女生較多，而女生數(shù)學(xué)相對(duì)差于男生是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，且不少選擇文科的同學(xué)也是基于數(shù)理化優(yōu)勢(shì)不足的考慮。這些能力的欠缺使得文科生的邏輯性不強(qiáng)，直接導(dǎo)致他們思考問(wèn)題往往不能深入，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，不能正確解題。

1.2主動(dòng)性相對(duì)較差，懼怕數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)是喜歡數(shù)學(xué)，看到數(shù)學(xué)題目就有一種破解的欲望。但是現(xiàn)在的文科生往往不喜歡主動(dòng)鉆研，很多人一看到數(shù)學(xué)就恐懼，上課開(kāi)小差、不完成布置任務(wù)的現(xiàn)象比比皆是，他們中有的本身基礎(chǔ)就不好，有些則是無(wú)法面臨困難和強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而自暴自棄。

2.高二文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)施要點(diǎn)

雖然文科生有以上所說(shuō)的各種不足，但是只要制訂科學(xué)合理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)施方案便可以在一定程度上取得突破。

2.1以教材為藍(lán)本是復(fù)習(xí)的基本點(diǎn)。

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的主要依據(jù)。在高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，如果教師以課本為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮課本的導(dǎo)向功能，就可以達(dá)到事半功倍的效果，而不是以社會(huì)上各種眼花繚亂的輔導(dǎo)書籍為復(fù)習(xí)用書。這些書籍本身就是高度濃縮，省略掉了不少有助于學(xué)生理解和記憶的教學(xué)案例，這對(duì)于本來(lái)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面相對(duì)差于理科生的文科生而言是得不償失的。而在利用課本時(shí)，應(yīng)該從基本概念、定義、定理等基本知識(shí)入手，結(jié)合書中基本例題加強(qiáng)對(duì)這些基本知識(shí)的識(shí)記。

2.2設(shè)計(jì)切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

良好的計(jì)劃是成功的前提，而教學(xué)目標(biāo)的制定無(wú)疑是復(fù)習(xí)的第一步。目前不僅是高二文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)甚至整個(gè)高三階段文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)都存在著以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：第一，沒(méi)有嚴(yán)格明確的教學(xué)步驟，經(jīng)常考試，教師一拿到試卷就開(kāi)講，講到哪算哪。第二，講的內(nèi)容深淺不一，沒(méi)有明確各輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系。

就教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐來(lái)講，首先，高二文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，同時(shí)輔之以專題復(fù)習(xí)。具體說(shuō)來(lái)，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該一步一個(gè)腳印地從課本基本知識(shí)抓起。對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容半個(gè)月對(duì)進(jìn)行一次測(cè)試，這種必須是基礎(chǔ)性的，主要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。其次，在復(fù)習(xí)時(shí)可以采用專題的形式，對(duì)各類型的題目帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸集。最后，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練。

2.3確立以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)思路。

長(zhǎng)久以來(lái)，一些教師總是以自己的看法衡量學(xué)生的想法。比如，總想這些基礎(chǔ)差一些的文科生可以多學(xué)一點(diǎn)東西，多做一些習(xí)題，從而不知不覺(jué)地增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。過(guò)多侵占他們自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，不斷重復(fù)“廢話”，布置過(guò)多的題目，總是以打著為“他們好”的旗號(hào)做一些安慰自己心理的事。仔細(xì)反思，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段教師的講解不應(yīng)該過(guò)多，而應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生的溝通引導(dǎo)他們自己查缺補(bǔ)漏，教師做好監(jiān)督即可。此外，考試的頻次也應(yīng)該嚴(yán)格掌控，不要打亂他們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而且在復(fù)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)該重視充分重視學(xué)生心態(tài)的變化，幫助他們克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感。

3.高二文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

3.1第一輪復(fù)習(xí)以課本為主。

隨著高二下學(xué)期的到來(lái)，高中數(shù)學(xué)的全部教學(xué)工作已經(jīng)完成，剩下的便是對(duì)所傳授的知識(shí)進(jìn)行總體復(fù)習(xí)。由于一些知識(shí)學(xué)生早已忘記，因此在第一輪中我主要是帶著學(xué)生把課本“跑”一遍。在此過(guò)程中，我沒(méi)有讓學(xué)生做課外的復(fù)習(xí)資料，而是以課后習(xí)題為主，然后自己精心挑選一些典型的習(xí)題，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地一點(diǎn)點(diǎn)積累最為基本的解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以達(dá)到使學(xué)生不討厭數(shù)學(xué)的目的。

3.2注重引導(dǎo)學(xué)生自己復(fù)習(xí)和做題。

我所在高中的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，因此，我采取了“活動(dòng)前置式教學(xué)法”，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)再上課，晚上留足時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生拿出以前做過(guò)的習(xí)題和試卷，看看以前不會(huì)做的題目現(xiàn)在會(huì)不會(huì)做，以利于他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。有人會(huì)擔(dān)心，有的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，非得讓人看著。但是，我想說(shuō)的是，到了高二很多學(xué)生都已經(jīng)明白當(dāng)前的努力是對(duì)自己以后負(fù)責(zé)任，大部分學(xué)生會(huì)自覺(jué)地更加努力拼搏，而一部分學(xué)生則是無(wú)論如何也不能改變其所想所做。

3.3充分利用好分散時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心，做好心理疏導(dǎo)是我的另外一種做法。我常常利用中午自習(xí)的時(shí)間，與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流和探討，其內(nèi)容既可以是數(shù)學(xué)問(wèn)題，又可以是其在學(xué)習(xí)上遇到的困難。我始終認(rèn)為，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，有些學(xué)生天生適合學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則是不論怎樣努力，學(xué)習(xí)成績(jī)始終不見(jiàn)有明顯的提升，因此，我所做的就是對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，力爭(zhēng)使他們做到面對(duì)基礎(chǔ)題目不失分，中等難度有突破，高難度看情況做第一問(wèn)，等等。

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高二班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高二班主任工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任高二(6班)班主任。6班是個(gè)文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯(cuò)的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的

一、班級(jí)工作思路

以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級(jí)文化建設(shè)

1、確定班級(jí)目標(biāo)，編成響亮的口號(hào)：

“不到最后一刻，決不放棄”。

2、制定班級(jí)公約。

班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。

3、制定“班訓(xùn)”。

通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗!

4、打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的包容精神。

5、撰寫“班主任寄語(yǔ)”：“給自己一個(gè)奮斗的理由!”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸。

6、制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，在“放飛夢(mèng)想”中寫下自己理想中的大學(xué)，便于同學(xué)們自我對(duì)照，自我激勵(lì)，相互監(jiān)督。

總之，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。

三、立足常規(guī)，做好班級(jí)管理

1、每周一次班會(huì)，并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。

2、座位輪流制，每周調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，每次考試，年級(jí)前10名進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);

根據(jù)成績(jī)分的小組在考試中考的做好的小組也要適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4、經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。

5、深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。

6、衛(wèi)生工作常抓不懈，責(zé)任到人，實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制，班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班干的作用

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，根據(jù)在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院的表現(xiàn)，我初步選出了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員。開(kāi)學(xué)后，又由學(xué)生毛遂自薦成立班委會(huì)和課代表。

在具體的工作中，按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，課代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。

五、與各任課教師加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作

首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：以賀卡的形式，促進(jìn)師生之間的情感溝通。

其次，經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

六、與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系

為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

七、班級(jí)活動(dòng)

1、成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序。

2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)生召開(kāi)特色主題班會(huì)，學(xué)生自己組織了“嚴(yán)師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會(huì)，開(kāi)的有聲有色。

3、根據(jù)學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規(guī)范，制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。

并對(duì)整治活動(dòng)進(jìn)行了反思，明確了今后班級(jí)工作的重點(diǎn)。

高二班主任工作總結(jié)2__至__學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)任38班主任工作，此期間在政教處的指導(dǎo)下，我努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，完成學(xué)校交給的教育任務(wù)。

自高二年級(jí)文理分班以來(lái)，38班由原38班部分學(xué)生和原40班的體育特長(zhǎng)生及少數(shù)一層次班分流下來(lái)的差生組成，結(jié)構(gòu)成員復(fù)雜，思想層次跨度大，再加上由于有備無(wú)患20個(gè)體育特長(zhǎng)生，他們大多數(shù)人是學(xué)習(xí)成績(jī)較差，極少數(shù)人還屬于學(xué)習(xí)，紀(jì)律的雙差生，這就對(duì)班級(jí)管理造成一定的困難。針對(duì)這一特點(diǎn)，我以抓思想工作為重心，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為突破口開(kāi)展班主任工作。

首先，認(rèn)真制定班規(guī)。

所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，所以新學(xué)期開(kāi)始即認(rèn)真制定班規(guī)，做到任何事情有章可循，特別是對(duì)于紀(jì)律相對(duì)亂的自習(xí)課，我和家長(zhǎng)、班委制定了《關(guān)于自習(xí)課違紀(jì)處罰的暫行規(guī)定》，就如何處罰與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，并嚴(yán)格處理了少數(shù)學(xué)生，使班級(jí)紀(jì)律有大的轉(zhuǎn)變。

其次，注視德育工作。

班主任工作應(yīng)加強(qiáng)德育工作，針對(duì)新形勢(shì)下青少年學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律，反復(fù)教育學(xué)生。對(duì)于違紀(jì)的典型學(xué)生采取多交談，抓典型事例舉行主題班會(huì)，嚴(yán)懲違紀(jì)學(xué)生并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。因?yàn)榍嗌倌甑某砷L(zhǎng)規(guī)律決定了他們犯錯(cuò)誤的反復(fù)性，所以在思想上要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并要及時(shí)幫助教育他們，使他們從不斷的錯(cuò)誤中涿漸認(rèn)清事物的本質(zhì)。分析學(xué)生中出現(xiàn)的不尊師、早戀、打擊報(bào)復(fù)老師和學(xué)生等現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是個(gè)心理問(wèn)題，所以在德育工作中要加強(qiáng)心理健康教育。盡力避免不該發(fā)生的事發(fā)生。

第三，抓學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生為突破口，努力轉(zhuǎn)變班風(fēng)。

一個(gè)班級(jí)要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)必須要有好的班風(fēng)，因?yàn)楹玫陌囡L(fēng)可以營(yíng)造一種好的學(xué)習(xí)氛圍。38班學(xué)生總體成績(jī)、品德偏差，當(dāng)然也有少數(shù)好的學(xué)生，我抓住好的典型采取表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)等方法樹(shù)立榜樣，組建一批學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上的領(lǐng)頭羊，并認(rèn)真落實(shí)一幫一活動(dòng)。反之對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，在說(shuō)教的同時(shí)也要抓為反面典型，處罰及時(shí)、嚴(yán)格，并通報(bào)家長(zhǎng)，起到剎一警百的作用。另一個(gè)突破口是住校生衛(wèi)生38班有2/3個(gè)住校生宿舍衛(wèi)生抓好了，就會(huì)帶動(dòng)班級(jí)衛(wèi)生，因此我規(guī)定了男生每天打分不得低80分，女生不得低90分，違者罰掃三天并扣除相應(yīng)的操行分，實(shí)施以后宿舍衛(wèi)生有了很大的改變，特別是女生有了很大的進(jìn)步，這也是今后的工作中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)的。

在一年的努力下，客觀說(shuō)38班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面是有進(jìn)步的，當(dāng)然也還存在很多問(wèn)題，畢竟每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同，不可能通過(guò)一年甚至是三年的時(shí)間就改變一個(gè)人，只能對(duì)他以后的成長(zhǎng)指出方向，是不可能和一層次班的學(xué)生相比的，但我仍然要繼續(xù)向這個(gè)方向努力。

高二班主任工作總結(jié)3__-__學(xué)年第二學(xué)期結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼間來(lái)此帶的第一屆學(xué)生進(jìn)入高三了。對(duì)這一學(xué)期的工作，甚至是這一學(xué)年、兩年的工作做些總結(jié)，是必要的，可以為高三工作以及以后工作提供更好的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任工作是最基層的工作之一，是學(xué)校管理工作的基石，班主任也常被學(xué)生戲稱為“最小的主任”。班主任不僅要在教學(xué)上功底扎實(shí)，還要理順各種關(guān)系，維系教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的全面但有差異的發(fā)展。因此，因材施教顯得尤為重要!

一、因材施教的前提---差異的學(xué)生

經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期文理分科后，我所帶的普通班非常不整齊，全班43位同學(xué)，其中22人學(xué)美術(shù)、4人學(xué)播音編導(dǎo)、1人學(xué)體育、16人學(xué)純文化課。16人學(xué)文化課中2人成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前5名以內(nèi)，其他同學(xué)參差不齊，有的等學(xué)測(cè)結(jié)束后去當(dāng)兵，有的想考文化課本科，有的只想考個(gè)專科就行，有的則抱著混日子的態(tài)度。在整個(gè)高二階段各種問(wèn)題不斷，使得我不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)情進(jìn)行區(qū)別、分層教育，目的在于使處于不同發(fā)展階段的學(xué)生都能學(xué)到一些東西，促進(jìn)其健康發(fā)展。

二、因材施教的做法---操作流程

1.正常的班級(jí)管理，也是最基本的。

(1)班干部的組建和培養(yǎng)

這項(xiàng)工作從上學(xué)期就開(kāi)始，上學(xué)期剛組建的班級(jí)，連平時(shí)表現(xiàn)比較能干的班干部都找不到，就是在這種情況，通過(guò)學(xué)生自己的自薦和我欽點(diǎn)，完成班干部組建。由于這部分學(xué)生只是有熱情，但沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或有經(jīng)驗(yàn)也不豐富的現(xiàn)實(shí)，再考慮班級(jí)要形成集體，班干部是核心，因此，必須做好培養(yǎng)工作。這件事高二第一學(xué)期我都在做，班干部基本能較好地做好常規(guī)工作了。期間，經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)和評(píng)優(yōu)，并結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試成績(jī)，于本學(xué)期第一周將班干部重新調(diào)整到位。要求，成績(jī)須中上等，為班級(jí)服務(wù)需“認(rèn)真、積極”。調(diào)整后的班干部?jī)芍軙r(shí)間培訓(xùn)到位，班級(jí)日常管理可以放手。

(2)班級(jí)規(guī)章制度的修訂

我班的規(guī)章制度，在高一的基礎(chǔ)上，已經(jīng)幾次加以修訂。這些修訂學(xué)生干部是必須要參與的，因?yàn)樗幸?guī)章制度都是為學(xué)生自主管理服務(wù)的。班干部是自主管理的主體，規(guī)章制度要內(nèi)化為學(xué)生的行為，是班干部日常的管理的憑依，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)以“法“治班。正常情況下，班干部只要按班規(guī)要求去做就行了。在這個(gè)過(guò)程中，我采取”值日班長(zhǎng)“制度，每天大家事務(wù)全權(quán)負(fù)責(zé)，并認(rèn)真記錄班級(jí)日志。班干部在規(guī)章制度下，既有分工也有合作。

(3)奮斗目標(biāo)的培養(yǎng)

到了高二下學(xué)期，奮斗目標(biāo)變的非常清晰，那就是先確保學(xué)業(yè)水平測(cè)試過(guò)關(guān)。

2.班主任親自做的工作

(1)集體的力量---班級(jí)輿論氛圍、學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)

通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，嚴(yán)格要求學(xué)生和班干部。通過(guò)學(xué)生評(píng)級(jí)的使用，樹(shù)立班級(jí)榜樣，通過(guò)榜樣的力量，樹(shù)立班級(jí)正氣。

(2)交談的力量

不同層次的學(xué)生，交流不同的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)不一樣的發(fā)展。有的是紀(jì)律的問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)，有的則是成人等等，給予個(gè)體不同的指導(dǎo)，指引不同的發(fā)展方向。

(3)主題班會(huì)的力量

這學(xué)期，開(kāi)過(guò)不少主題班會(huì)，越來(lái)越多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)文章學(xué)習(xí)、視頻觀看以及討論等活動(dòng)，始終凝聚集體的力量、引導(dǎo)學(xué)生正確的方向，這是個(gè)體交談所達(dá)不到的。選擇好的主題，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)、思想引領(lǐng)，在集體中轉(zhuǎn)化學(xué)生。當(dāng)初那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生轉(zhuǎn)化還是可以的。

(4)家校共育的力量

家長(zhǎng)始終不可忽視，教育不只是學(xué)校的事，而是大家努力的結(jié)果。與家長(zhǎng)合作，與學(xué)生交心，尋求三方的共同目標(biāo)，以期形成合力，自然就會(huì)產(chǎn)生力量。自然會(huì)帶來(lái)正面的影響。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等方式，交流孩子的成長(zhǎng)以及探討孩子教育問(wèn)題，成長(zhǎng)的不僅是學(xué)生，還有家長(zhǎng)和老師。

三、一學(xué)年的成效

1.原來(lái)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，現(xiàn)在守規(guī)矩多了;

2.學(xué)生成績(jī)由剛分班考試的年級(jí)墊底，到大部分指標(biāo)均超過(guò)平行班。

由過(guò)去看不到希望，到班級(jí)出現(xiàn)很多班級(jí)希望之星;

3.一學(xué)年，學(xué)生的信念更加堅(jiān)定、更加努力，這些都是可惜的變化;

4.一學(xué)年來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)與班主任的溝通配合，更加暢通。

當(dāng)前學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)還未出來(lái)，高考復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始。美術(shù)外出集訓(xùn)也已經(jīng)開(kāi)始，祝愿我班學(xué)生通過(guò)高三的努力，實(shí)現(xiàn)自己更好的求學(xué)夢(mèng)想。

高二班主任工作總結(jié)4高二下半年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，做好學(xué)生的思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

本班男生四十個(gè)，女生十八人，是一個(gè)管理起來(lái)相對(duì)于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)生活后，絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差，行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過(guò)大，逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭，而且一天天在增加，特別是在經(jīng)歷大考和分班之后，有近十分之一的學(xué)生完全沒(méi)有了努力向上的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

針對(duì)這種情況，我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來(lái)對(duì)待這幾個(gè)不大愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先，個(gè)個(gè)擊破。這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時(shí)有發(fā)生，還常常有事沒(méi)事的曠課遲到，已經(jīng)達(dá)到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通，我主動(dòng)找他們一一談話，了解他們對(duì)其他人的看法，再針對(duì)情況對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo);其次，先揚(yáng)后抑。他們學(xué)習(xí)不行，但紀(jì)律性遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現(xiàn)積極，就會(huì)給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)，再結(jié)合他們以前的表現(xiàn)，激起他們一天天變好的決心;最后，集體受教。借一兩件典型事件，對(duì)一兩個(gè)人犯的錯(cuò)誤在班上通報(bào)，起到消除影響和震攝學(xué)生的作用，隨后找機(jī)會(huì)與他們談心，談下我對(duì)他們近期表現(xiàn)的看法，讓他們開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，班上的“后進(jìn)生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表?yè)P(yáng)。

另外，學(xué)生處于青春的萌動(dòng)期，我會(huì)適時(shí)的關(guān)注學(xué)生的感情動(dòng)向，對(duì)于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo)，不打壓，不苛責(zé)，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法，努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到情感問(wèn)題對(duì)自己高三發(fā)展的不利影響，開(kāi)始有目的的樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，根據(jù)自身情況，在確立奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼，以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問(wèn)題。

最后，一如既往的抓好學(xué)生的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、儀容儀表，加強(qiáng)管理力度，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，不分心，成為一名合格的準(zhǔn)高三學(xué)生。

高三就要到了，希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來(lái)迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力把班主任工作做到更好，落到實(shí)處。

高二班主任工作總結(jié)5高二下半年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，做好學(xué)生的思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

本班男生四十個(gè)，女生十八人，是一個(gè)管理起來(lái)相對(duì)于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)生活后，絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差，行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過(guò)大，逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭，而且一天天在增加，特別是在經(jīng)歷大考和分班之后，有近十分之一的學(xué)生完全沒(méi)有了努力向上的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

針對(duì)這種情況，我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來(lái)對(duì)待這幾個(gè)不大愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先，個(gè)個(gè)擊破。這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時(shí)有發(fā)生，還常常有事沒(méi)事的曠課遲到，已經(jīng)達(dá)到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通，我主動(dòng)找他們一一談話，了解他們對(duì)其他人的看法，再針對(duì)情況對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo);其次，先揚(yáng)后抑。他們學(xué)習(xí)不行，但紀(jì)律性遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現(xiàn)積極，就會(huì)給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)，再結(jié)合他們以前的表現(xiàn)，激起他們一天天變好的決心;最后，集體受教。借一兩件典型事件，對(duì)一兩個(gè)人犯的錯(cuò)誤在班上通報(bào)，起到消除影響和震攝學(xué)生的作用，隨后找機(jī)會(huì)與他們談心，談下我對(duì)他們近期表現(xiàn)的看法，讓他們開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，班上的“后進(jìn)生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表?yè)P(yáng)。

另外，學(xué)生處于青春的萌動(dòng)期，我會(huì)適時(shí)的關(guān)注學(xué)生的感情動(dòng)向，對(duì)于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo)，不打壓，不苛責(zé)，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法，努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到情感問(wèn)題對(duì)自己高三發(fā)展的不利影響，開(kāi)始有目的的樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，根據(jù)自身情況，在確立奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼，以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問(wèn)題。

最后，一如既往的抓好學(xué)生的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、儀容儀表，加強(qiáng)管理力度，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，不分心，成為一名合格的準(zhǔn)高三學(xué)生。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 探究學(xué)習(xí)

一、 問(wèn)題的提出

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新形勢(shì)，對(duì)人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式帶來(lái)深刻變化，終身學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的重要任務(wù)。新的學(xué)習(xí)方式和藝術(shù)，成為個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的重要因素。為適用這種新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)的要求，迎接我國(guó)新一輪課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更新多年來(lái)教學(xué)中重記憶，重考試而輕創(chuàng)新探究的功利性的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式，引發(fā)我們對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。

通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外不少教育工作者已對(duì)探究學(xué)習(xí)這一課題進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)表了不少論文。但對(duì)探究學(xué)習(xí)的理論研究較多，實(shí)驗(yàn)研究較少。本研究就是在已有研究的基礎(chǔ)上，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、波利亞的主動(dòng)學(xué)習(xí)原則和弗賴登塔爾的再創(chuàng)造理論等現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。探討培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)和探究學(xué)習(xí)能力的方法與途徑；探索高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的模式與方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

二、探究學(xué)習(xí)的概念界定

本研究中的探究學(xué)習(xí)主要是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，在教師的組織、引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)下，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、研究方法和研究對(duì)象

研究方法：自然實(shí)驗(yàn)法為主，輔之以必要的其它研究方法。采用按常態(tài)編班，不隨意增減課時(shí)，在正常教學(xué)狀態(tài)下進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：廣東仲元中學(xué)1999級(jí)高二（4）班為實(shí)驗(yàn)班，高二（3）班為對(duì)比班。

四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、假說(shuō)：在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)教師對(duì)探究學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，使之形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)的進(jìn)步。

2、變量

自變量：探究學(xué)習(xí)

因變量：學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)；學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。

無(wú)關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)選擇的兩個(gè)班學(xué)生來(lái)源均等，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，能力水平相當(dāng)；教師教學(xué)水平與工作態(tài)度相同；測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)相同；排除家庭輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等。

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（1）確定探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

我們把課堂的探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式分為“引入問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探求—發(fā)現(xiàn)結(jié)論—論證結(jié)果—應(yīng)用反思”五個(gè)基本環(huán)節(jié)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為第一主體，以教師的組織、引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)為第二主體 ，以探索數(shù)學(xué)問(wèn)題、欣賞理解數(shù)學(xué)為中心，以形成科學(xué)的態(tài)度和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。但是，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容其探究學(xué)習(xí)過(guò)程可以不同。

第一環(huán)節(jié)：引入問(wèn)題。這一階段的教學(xué)目的要求教師向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)令人困惑的問(wèn)題情境，這種問(wèn)題一方面必須激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，本能地產(chǎn)生一種想知道“怎么回事”的沖動(dòng)；另一方面，這種問(wèn)題情境最終必然是可以解決的。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探求。這一階段的教學(xué)目的要求教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)，查閱資料，或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（動(dòng)筆檢驗(yàn)或用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)）去研究探索。這一階段應(yīng)注意充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和方法。

第三環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，提出假設(shè)與猜想。這一階段要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，大膽想象，勇于質(zhì)疑。

第四環(huán)節(jié)：論證結(jié)果。用數(shù)學(xué)推理方法，證明發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。這一階段要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)密的邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)僅性。

第五環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)反思。對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握如何從過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中找出著眼點(diǎn)，找出思考問(wèn)題的途徑；掌握分析的方法，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程。同時(shí)運(yùn)用所學(xué)的方法解決新的問(wèn)題。

（2）應(yīng)用“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

我們用課題“軌跡的探求”說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（細(xì)節(jié)略）

已知DF是定圓A的直徑，C是圓A所在平面上一定點(diǎn)，線段CD的垂直平分線與DE的交點(diǎn)為F，當(dāng)D在圓A上運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們來(lái)看看點(diǎn)E的軌跡。

教師用幾何畫版演示軌跡，當(dāng)學(xué)生看清軌跡時(shí)，教師讓學(xué)生回答為什么？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論證。

當(dāng)學(xué)生完成論證后，教師提出問(wèn)題：想知道點(diǎn)F的軌跡嗎？會(huì)是怎么的呢？（第一環(huán)節(jié)）

生：還是圓。

師：是圓嗎，用幾何畫版試一試。（第二環(huán)節(jié)，學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)）

生：是橢圓。

生：是雙曲線。

生：是一個(gè)點(diǎn)。

學(xué)生得出了幾種不同的意見(jiàn)。

師：說(shuō)出各自的理由。

生：當(dāng)C點(diǎn)在圓內(nèi)不與A點(diǎn)重合時(shí)是橢圓；當(dāng)C點(diǎn)在圓外時(shí)是雙曲線；當(dāng)C點(diǎn)在圓上時(shí)是A點(diǎn)；當(dāng)C點(diǎn)與A重合時(shí)是圓。（第三環(huán)節(jié)）

師：能證明嗎？

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行論證。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行論證。（第四環(huán)節(jié)）

師：我們不僅要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，同時(shí)要積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法 ，并運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和方法解決新的問(wèn)題，更重要的是要敢于提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題。從剛才的探求中可看出同學(xué)們掌握了基本的探求和論證的思維方法，你們還想進(jìn)一步看看別的點(diǎn)的軌跡嗎？（第五環(huán)節(jié)）

可能的問(wèn)題：

問(wèn)題1：在直線EF上取一點(diǎn)S，探求點(diǎn)S的軌跡。（圓）

問(wèn)題2：在直線CD上取一點(diǎn)T，過(guò)T作CD的垂線TQ，與直線AD交于Q，探求點(diǎn)Q的軌跡。（鴨蛋形）

點(diǎn)評(píng)：我們知道，探求一個(gè)點(diǎn)的軌跡，思維的出發(fā)點(diǎn)主要是兩個(gè)，一是找出約束動(dòng)點(diǎn)變動(dòng)的幾何條件，二是找出影響動(dòng)點(diǎn)變動(dòng)的因素，而這一節(jié)課從一系列的問(wèn)題的探究中，使學(xué)生明確了探求點(diǎn)的軌跡的途徑，初步理清了解決這類問(wèn)題的思路，從整體上把握了這類問(wèn)題的解決方法，看清了問(wèn)題的本質(zhì)。

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

我們從2000年下半年開(kāi)始進(jìn)行本課題的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，兩年來(lái)，完成了本課題的理論構(gòu)建和操作模式，進(jìn)行了四次數(shù)據(jù)測(cè)試和分析。

表1、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)測(cè)試結(jié)果（本表滿分為80分）

班級(jí)成績(jī) 實(shí)驗(yàn)班 對(duì)照班

N X N X

第一次（實(shí)驗(yàn)開(kāi)始） 53 58 53 57

第二次（第一學(xué)期未） 53 62 53 60

第三次（第二學(xué)期未） 53 68 53 62

第四次（第三學(xué)期未） 53 70 53 63

說(shuō)明：1、分班是按學(xué)生總分高低搭配分班，不含人為因素，師資調(diào)配也是相同的。

2、為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，N值是取實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)兩班中人數(shù)較少的數(shù)，人數(shù)多的班級(jí)去掉排名在后的數(shù)（以后數(shù)據(jù)均不含這些學(xué)生）。

表2、學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力測(cè)試結(jié)果（本表滿分為160分）

班級(jí) 成績(jī) 實(shí)驗(yàn)班 對(duì)照班

N X N X

第一次（實(shí)驗(yàn)開(kāi)始） 53 120 53 118

第二次（第一學(xué)期未） 53 123 53 121

第三次（第二學(xué)期未） 53 143 53 124

第四次（第三學(xué)期未） 53 154 53 126

表3、考試成績(jī)

班級(jí) 成績(jī) 實(shí)驗(yàn)班 對(duì)照班

N X 高分段人數(shù) N X 高分段人數(shù)

高一下期期末 53 78 4 53 77 5

高二上期期未 53 75 3 53 79 3

高二下期期末 53 80 6 53 73 4

高三上期期未 53 115 6 53 108 3

高三高考成績(jī) 53 603 8 53 596 5

說(shuō)明：高一至高二下期未考試分?jǐn)?shù)滿分為100分，高分段分?jǐn)?shù)為90分以上；高三上期未考試分?jǐn)?shù)滿分為150分，高分段分?jǐn)?shù)為130分以上；高考為標(biāo)準(zhǔn)分，高分段分?jǐn)?shù)為700分以上。

表4：表3中數(shù)據(jù)的方差分析及F檢驗(yàn)

變 異 來(lái) 源 平方和 自由度 均方 F 顯著性

組 間 變 異（實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班之間） 171.88 1 172.8 6.73 顯著

組 內(nèi) 變 異（實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班之內(nèi)） 204.61 7 24.82

總 變 異 377.49 8

表5：被試班起點(diǎn)水平成績(jī)比較表（高一期末成績(jī)）

統(tǒng)計(jì)量班級(jí) N X δ 各檔次人數(shù)

90-100 80-89 70-79 60-69 59以下

實(shí)驗(yàn)班 53 78 13 4 7 15 18 9

對(duì)比班 53 77 14 5 7 14 19 8

T=0.42＜1.96， 無(wú)顯著差異

表6：被試班實(shí)驗(yàn)結(jié)束成績(jī)比較表（高考成績(jī)）

統(tǒng)計(jì)量 班級(jí) N X δ 各擋次人數(shù)

800-900 750-799 700-749 600-699 550-599

實(shí)驗(yàn)班 53 603 13.4 1 0 7 13 22

對(duì)比班 53 596 14.5 1 4 12 23

T=1.97＞1.96，效果顯著

表7：實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)對(duì)比表：

統(tǒng)計(jì)量 優(yōu)秀面 優(yōu)良面 合格面 困難面 最高分 最低分 極差

80-100 70-79 60-69 59以下

實(shí)驗(yàn)前 25.5％ 26.3％ 33.7％ 14.5％ 95 42 47

實(shí)驗(yàn)后 43.6％ 33.7％ 14.5％ 9% 813 450 32

從上列學(xué)業(yè)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

從以上表格中我們看到，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，在始測(cè)上，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生的探究意識(shí)都無(wú)顯著差異。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，兩班產(chǎn)生了明顯的差異。這種差異隨著實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)而持續(xù)增加，其中自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)驗(yàn)班明顯優(yōu)于對(duì)比班。得出的結(jié)論是，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)驗(yàn)班明顯優(yōu)于對(duì)比班。

2、學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)結(jié)果

從表中我們看到，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，在始測(cè)上，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生的探究意識(shí)都無(wú)顯著差異。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，也無(wú)顯著差異，但一年后，兩班產(chǎn)生了明顯的差異。有的已經(jīng)達(dá)到非常顯著的差異，這種差異隨著實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)而持續(xù)增加，特別是學(xué)生在處理開(kāi)放性問(wèn)題中獨(dú)創(chuàng)性能力顯得更為突出。顯示出采用不同的教學(xué)模式效果是大不相同的。實(shí)驗(yàn)班原水平甚至第二次水平與對(duì)比班并沒(méi)有明顯差異，但第三次測(cè)試后上升的幅度明顯加快，顯示出實(shí)驗(yàn)因子的持續(xù)效力。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及對(duì)其它科的影響

從成績(jī)表格中我們還看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)前沒(méi)有明顯差異，甚至實(shí)驗(yàn)后的第一次考試，試驗(yàn)班還落后于對(duì)比班，這應(yīng)當(dāng)是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不適用新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法所至。但一年后兩個(gè)班學(xué)生的成績(jī)有了明顯差異，這種差異不但表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的整體上，更表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)問(wèn)題的處理上，學(xué)生學(xué)會(huì)了研究問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法，這從高考高分段人數(shù)的差異可以看出這一點(diǎn)，因?yàn)閺慕衲甑母呖荚囶}我們可以看出，探究能力不高的學(xué)生是不可能拿到高分的，大面積優(yōu)生出現(xiàn)的成因，我們認(rèn)為是基于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。更可貴的是學(xué)生的各項(xiàng)能力又逐漸滲透到其他各科的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了各科的平衡發(fā)展。在今年的高考中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各科的高分人數(shù)顯然優(yōu)于其它班。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果完全證明了這種教學(xué)模式的可行性與實(shí)效性。探究的教學(xué)和學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科及其它學(xué)科成績(jī)帶來(lái)積極的影響效果。轉(zhuǎn)貼于

綜上所述，我們可以得了結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了實(shí)驗(yàn)假說(shuō)。

七、討論

1、教師在選擇探究問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件時(shí)，須注意以下幾點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)必須是學(xué)生已經(jīng)具有的，或者在他們的最近發(fā)展區(qū)，是學(xué)生跳一跳可以解決的問(wèn)題。（2）問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)條件是可以得出結(jié)果的，而且是多種結(jié)論的，以利于學(xué)生思維的搜索與發(fā)散。（3）所確定的問(wèn)題應(yīng)與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系，具有現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義與價(jià)值，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、態(tài)度與價(jià)值觀。

2、探求學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績(jī)是一致的。探究學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，其學(xué)業(yè)成績(jī)普遍較好，當(dāng)然這其中也有個(gè)別例外的學(xué)生，其原因也應(yīng)該是多方面的，盡管如此，仍然不影響二者的總體一致性。本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，證明了這種看法。

篇(4)

作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教師，如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿德育的魅力？本文根據(jù)筆者自己的教學(xué)經(jīng)歷和平日教學(xué)中積累的事例來(lái)談?wù)剛€(gè)人四點(diǎn)體會(huì)。

一、展現(xiàn)數(shù)學(xué)老師的文化功底，以達(dá)到德育的目的

如我們數(shù)學(xué)組屈老師，不僅一手好字讓學(xué)生佩服，而且在總結(jié)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總是以一首首自創(chuàng)詩(shī)讓學(xué)生為他、為數(shù)學(xué)而瘋狂。下面幾句就是從屈老師數(shù)學(xué)詩(shī)集中摘錄的，在解決三角形問(wèn)題時(shí)，他的詩(shī)詞是“五心五定理，五形五面積”，在解決解析幾何問(wèn)題時(shí)他的詩(shī)詞是：“找點(diǎn)找斜找截距，找圓找心找半徑，找a找b找中心，找口找P找頂點(diǎn)”。又如廣西壯族自治區(qū)柳州地區(qū)民族高級(jí)中學(xué)張老師在做“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”的專題報(bào)告時(shí)有這樣一個(gè)小結(jié)：“學(xué)習(xí)之道在于悟”，而對(duì)“悟”字的解讀他用了“懂、會(huì)、熟、活”四個(gè)字層層遞進(jìn)說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦。

因此，多用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言道出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到智育、德育的雙重目的。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，適當(dāng)拓展德育

《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的。我們提倡的大眾數(shù)學(xué)其核心理念就是：數(shù)學(xué)對(duì)任何人都有價(jià)值，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)大量的數(shù)學(xué)。

下面介紹我的教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)事例。我在講高二下“排列組合”的列舉法應(yīng)用時(shí)，針對(duì)平時(shí)學(xué)生組織球賽過(guò)多而設(shè)計(jì)了以下例題讓學(xué)生討論：學(xué)校組織高二年級(jí)18個(gè)班的單循環(huán)足球聯(lián)賽，請(qǐng)問(wèn)在第一輪我們班打要多少場(chǎng)次？學(xué)生很快得出應(yīng)該為17場(chǎng)。然后我又設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)變式，變式一：若參賽單位為全校三個(gè)年級(jí)共56個(gè)班的雙循環(huán)賽（即同時(shí)還分主客場(chǎng)進(jìn)行），則第一輪我們班打了多少場(chǎng)次？學(xué)生也能夠很快得出應(yīng)打110場(chǎng)。變式二：在全校性的雙循環(huán)比賽中，假設(shè)我們班是冠軍，按現(xiàn)在通用的計(jì)算辦法，我們班總共打了多少場(chǎng)次？由于數(shù)據(jù)特別大，列舉法找規(guī)律也需要一定的時(shí)間去計(jì)算。在學(xué)生用列舉法得不出正確答案后，我直接給出比賽場(chǎng)次的計(jì)算公式，要求學(xué)生課后再討論證明。即按我們現(xiàn)有的56個(gè)班計(jì)算，賽出冠軍后全校共需打3080場(chǎng)比賽。緊接著馬上向?qū)W生發(fā)問(wèn)：這說(shuō)明了什么呢？喜歡打球的學(xué)生在下面高興得可樂(lè)呢，真是太爽了，天天有得打。而我則抓住此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。

同學(xué)們，特別是喜歡打球的同學(xué)請(qǐng)注意了，組織這一場(chǎng)球賽，就意味著我們連放假在內(nèi)必須天天開(kāi)賽，為了奪冠我們要打8年多時(shí)間。而要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，你們只能是在這讀到“高七”了。（此時(shí)全班大笑）我們不是專業(yè)球員，我們的目標(biāo)是高考，而球賽只是我們生活中用以鍛煉和調(diào)節(jié)身心的輔助活動(dòng)，打球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)只要達(dá)到鍛煉的目的就夠了。

這樣的快樂(lè)學(xué)習(xí)把枯燥的知識(shí)變成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行反思，并及時(shí)調(diào)整自己回到學(xué)習(xí)的主旋律上來(lái)。這樣的教學(xué)更能有機(jī)地將德育滲透于教學(xué)之中。

三、為公式定理“套上”生活的道理

數(shù)學(xué)的公式定理看起來(lái)容易感到枯燥無(wú)味。但只要有心，也能變得很有趣。如在講解不等式的性質(zhì)中，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)這道題： 一個(gè)數(shù)怎么越減越大呢？學(xué)生很容易想到左邊減去的是一個(gè)負(fù)數(shù)。此時(shí)我是這樣解讀的，這是因?yàn)橐粋€(gè)人將自己的缺點(diǎn)或壞習(xí)慣改掉后，所以越變?cè)胶昧恕Ｓ秩纾谥v概率問(wèn)題時(shí)，我用數(shù)學(xué)中的概率知識(shí)給學(xué)生解讀日常生活中人們常說(shuō)的一句俗語(yǔ)“十賭九輸”，以及批判有的人總是有一夜暴富的夢(mèng)想，而用數(shù)學(xué)知識(shí)解讀就是數(shù)學(xué)所說(shuō)的小概率事件，從而指出，人最終是需要通過(guò)自己的雙手才能創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富。

這樣學(xué)生對(duì)公式定理的學(xué)習(xí)會(huì)比較深刻，既能牢固記憶相關(guān)知識(shí)，又學(xué)到了生活的道理，最終實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中滲透德育的目的。

四、加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，提高教師教學(xué)能力

篇(5)

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高二班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高二班主任工作總結(jié)1高二下學(xué)期以來(lái)，根據(jù)學(xué)校校歷的安排，認(rèn)真、堅(jiān)決地執(zhí)行學(xué)校的計(jì)劃，積極與各部門配合，并有效地完成學(xué)校交給的任務(wù)，切實(shí)抓好學(xué)生的品德教育，具體總結(jié)如下：

一、工作：一學(xué)期以來(lái)，始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位，

按計(jì)劃基本達(dá)到每月兩次利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中包括紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、作業(yè)、上課專心聽(tīng)講不講小話等方面。一學(xué)期以來(lái)，在紀(jì)律上有以改觀。

二、根據(jù)29班實(shí)際情況，制定一定的班規(guī)。使學(xué)校的管理目標(biāo)細(xì)化，每天的課堂活動(dòng)有詳細(xì)的記錄，并由學(xué)生輪流檢查落實(shí)，利用課余時(shí)間同學(xué)生交換學(xué)習(xí)情況，同時(shí)向他們了解多數(shù)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)生問(wèn)題及時(shí)采取相應(yīng)的解決措施，及時(shí)做工作，一學(xué)期來(lái)未發(fā)生大的事件。

三、積極同其他科任教師配合，向他們了解各科的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并把教師的意見(jiàn)反饋到班上，同時(shí)也把學(xué)生的意見(jiàn)和建議掇反饋給教師，以利教學(xué)的開(kāi)展。

四、積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，也向家長(zhǎng)了解學(xué)生經(jīng)濟(jì)、與社會(huì)交往、勞動(dòng)、尊敬老人的情況，做到家庭、學(xué)校相互溝通，以達(dá)到教育好學(xué)生的目的。

五、談幾點(diǎn)急待解決的不足：

1、兩操的整齊與學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足。

2、班干的配合不足;

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極差，缺交作業(yè)。

高二班主任工作總結(jié)2高二下半年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，做好學(xué)生的思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

本班男生四十個(gè)，女生十八人，是一個(gè)管理起來(lái)相對(duì)于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)生活后，絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差，行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過(guò)大，逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭，而且一天天在增加，特別是在經(jīng)歷大考和分班之后，有近十分之一的學(xué)生完全沒(méi)有了努力向上的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

針對(duì)這種情況，我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來(lái)對(duì)待這幾個(gè)不大愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先，個(gè)個(gè)擊破。這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時(shí)有發(fā)生，還常常有事沒(méi)事的曠課遲到，已經(jīng)達(dá)到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通，我主動(dòng)找他們一一談話，了解他們對(duì)其他人的看法，再針對(duì)情況對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo);其次，先揚(yáng)后抑。他們學(xué)習(xí)不行，但紀(jì)律性遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現(xiàn)積極，就會(huì)給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)，再結(jié)合他們以前的表現(xiàn)，激起他們一天天變好的決心;最后，集體受教。借一兩件典型事件，對(duì)一兩個(gè)人犯的錯(cuò)誤在班上通報(bào)，起到消除影響和震攝學(xué)生的作用，隨后找機(jī)會(huì)與他們談心，談下我對(duì)他們近期表現(xiàn)的看法，讓他們開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，班上的“后進(jìn)生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表?yè)P(yáng)。

另外，學(xué)生處于青春的萌動(dòng)期，我會(huì)適時(shí)的關(guān)注學(xué)生的感情動(dòng)向，對(duì)于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo)，不打壓，不苛責(zé)，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法，努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到情感問(wèn)題對(duì)自己高三發(fā)展的不利影響，開(kāi)始有目的的樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，根據(jù)自身情況，在確立奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼，以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問(wèn)題。

最后，一如既往的抓好學(xué)生的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、儀容儀表，加強(qiáng)管理力度，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，不分心，成為一名合格的準(zhǔn)高三學(xué)生。

高三就要到了，希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來(lái)迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力把班主任工作做到更好，落到實(shí)處。

高二班主任工作總結(jié)3上學(xué)期，學(xué)校讓我擔(dān)任高二(6)班班主任工作，一拿到學(xué)生名單，我的心就涼了半截。全班49人，女同學(xué)就占了41人，男同學(xué)只有8人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較少見(jiàn)的。這些學(xué)生來(lái)自高一12個(gè)班，他們有選考?xì)v史的、英語(yǔ)的、藝術(shù)的還有生物的。他們的高一期末統(tǒng)考成績(jī)情況是，800分段只有兩人，500分段以下的卻有十幾人，有些低至400多分，而理科班總分平均分就達(dá)700多分。開(kāi)學(xué)以后，每逢集會(huì)出操，看著"人強(qiáng)馬壯"理科班，我們班的同學(xué)心理就很難平衡，結(jié)果一些成績(jī)好的同學(xué)就產(chǎn)生了動(dòng)搖，要求調(diào)去理科班，換一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，整個(gè)班人心浮動(dòng)。通過(guò)分析，我覺(jué)得班級(jí)問(wèn)題關(guān)鍵所在是老師同學(xué)都缺乏自信心，要加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、努力向上班集體，必須在自信心方面做工作。

首先，我采取抓兩頭促中間的做法。

一頭是班級(jí)的帶頭人，經(jīng)過(guò)接觸我物識(shí)了一批自信心強(qiáng)、有活力班干部，例如班長(zhǎng)肖瀟、美玲，團(tuán)支書斯麗，勞動(dòng)委員展沖等，她們有活力，自信自強(qiáng)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的組織號(hào)召力，在她們的大力支持配合下，使班級(jí)各項(xiàng)工作活動(dòng)得以順利進(jìn)行，并取得良好的效果。例如，開(kāi)學(xué)初，她們組織主持了名為"友誼從此刻開(kāi)始"的主題班會(huì)，形式生動(dòng)活潑，使同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了解，團(tuán)結(jié)和諧的班集體建設(shè)從此開(kāi)始，班級(jí)的凝聚力逐步形成。十四周，她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會(huì)，代表高二a級(jí)參加學(xué)校班會(huì)公開(kāi)課評(píng)比，這堂班會(huì)課，既展示當(dāng)代中學(xué)生潮流，又展現(xiàn)我們班同學(xué)自信的風(fēng)采，結(jié)果獲得上下一致好評(píng)，榮獲學(xué)校班會(huì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。正是由于有一批得力班干的帶動(dòng)，班級(jí)的風(fēng)氣有了很大的改觀。她們也獲得學(xué)校優(yōu)秀干部的獎(jiǎng)勵(lì)。另一頭是后進(jìn)同學(xué)，鼓舞后進(jìn)同學(xué)的自信心，使他們展示自己最光彩的一面，這對(duì)營(yíng)造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自信心不足，不能正確評(píng)價(jià)自己，但他們又有自己的特長(zhǎng)。我積極鼓舞他們挖掘潛力，展現(xiàn)特長(zhǎng)，給予他們施展才華舞臺(tái)，例如，婉輝、洲紅、潘欣，她們有美術(shù)才能，讓她們負(fù)責(zé)班級(jí)的墻報(bào)宣傳工作，結(jié)果搞得有聲有色，學(xué)校墻報(bào)評(píng)比五次，四次拿了一等獎(jiǎng)，一次拿了三等獎(jiǎng)。一次又一次的獲獎(jiǎng)，使她們對(duì)自己有了信心。這一批同學(xué)的轉(zhuǎn)變，對(duì)我們班級(jí)良好班風(fēng)建設(shè)有極大促進(jìn)作用

高二班主任工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任高二四十九班班主任，四十九班是高二年級(jí)理科尖子班，聚集了全年級(jí)的學(xué)習(xí)高手，是學(xué)校的希望之班，擔(dān)任該班班主任，肩負(fù)著學(xué)校的重托，家長(zhǎng)的期望，我深感任務(wù)重，壓力大，不敢懈怠。針對(duì)該班特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面做工作：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、開(kāi)好班會(huì)，全面落實(shí)班主任職責(zé)

班會(huì)是班主任實(shí)施教育指導(dǎo)的主要陣地，通過(guò)班會(huì)，師生進(jìn)行思想交流。通過(guò)班會(huì)，班委實(shí)施管理;通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流，增強(qiáng)集體的凝集力。開(kāi)好班會(huì)，是一個(gè)班主任履行職責(zé)的重要內(nèi)容。所以，我當(dāng)班主任，歷來(lái)重視組織好班會(huì)活動(dòng)，首先要準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題，一方面，根據(jù)原計(jì)劃，一方面，根據(jù)當(dāng)前狀況，或根據(jù)學(xué)校的具體安排。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和班委，要求學(xué)生、班委做好事前準(zhǔn)備。班會(huì)上，堅(jiān)持做好每月小評(píng)，由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤。班主任就班上的情況作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，這是抓好常規(guī)管理的重要方法。另外，班會(huì)上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。主題確定后，由學(xué)生作班會(huì)的組織者和主體。這學(xué)期，我們班的班會(huì)基本是由學(xué)生組織，特別是幾次大型的主題班會(huì)，主要由學(xué)生策劃、準(zhǔn)備，由學(xué)生主持，都開(kāi)得非常成功，產(chǎn)生了很好的效果。學(xué)生在豐富多采的班活動(dòng)中不斷受到教育和薰陶。在團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)的班級(jí)氛圍中不斷進(jìn)步。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

高二班主任工作總結(jié)5高二上學(xué)期的班主任工作現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，本人將對(duì)本學(xué)期以來(lái)所做的工作、取得的成績(jī)、不足之處、今后的打算等方面總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況分析

上一學(xué)年結(jié)束后分文理班，我負(fù)責(zé)管理的班級(jí)是高二理科45班，分班時(shí)實(shí)際報(bào)到注冊(cè)的學(xué)生有55人，后來(lái)自動(dòng)退學(xué)1人，在剩下的這54人中，有借讀生1人，留級(jí)生6人，復(fù)讀生1人，應(yīng)屆生46人，其中有4個(gè)擇校生，4個(gè)跑校生，高一結(jié)束時(shí)背著學(xué)校處分的有5人，父母離異的有1人，特長(zhǎng)生有5人，從這些學(xué)生的結(jié)構(gòu)上看，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在紀(jì)律上看，這是一個(gè)難管理的班級(jí)。

二、我所開(kāi)展的工作

(一)組建和培養(yǎng)班委

開(kāi)學(xué)初，同學(xué)之間有的相互認(rèn)識(shí)，有的相互不認(rèn)識(shí)，班委如果選舉產(chǎn)生，這些班委不一定愿意干，也不一定能為全班同學(xué)的發(fā)展敢管、能管，所以我通過(guò)讓學(xué)生毛遂自薦的方式--讓學(xué)生主動(dòng)提出擔(dān)任何班委，只要提出要當(dāng)班委的學(xué)生我都大膽的任用他們，通過(guò)這種方式產(chǎn)生了班長(zhǎng)姚曉倩、體育委員何汝華、衛(wèi)生委員周娟，其他需要設(shè)置的班委讓他們自己選舉或任命。結(jié)果這些班委開(kāi)展工作積極、認(rèn)真、有較強(qiáng)的責(zé)任心，這些班委在工作上，我指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，在生活上主動(dòng)為他們提供幫助，這樣他們干工作很賣力!

(二)經(jīng)常幫學(xué)校財(cái)務(wù)室收取各種費(fèi)用

收費(fèi)是一項(xiàng)較為繁瑣的事情，繁瑣之處在于次數(shù)多，涉及人數(shù)多，也是一件學(xué)生較為反感的事情，但是為了學(xué)校的正常運(yùn)作，對(duì)學(xué)生收費(fèi)又不得不進(jìn)行，而收費(fèi)十有都落到班主任身上，從開(kāi)學(xué)收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、擇校費(fèi)、書費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等，到后來(lái)收水費(fèi)、會(huì)考報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)、試卷費(fèi)、會(huì)考補(bǔ)考費(fèi).有時(shí)還要幫學(xué)校財(cái)務(wù)室退費(fèi)、發(fā)人助金等.

(三)經(jīng)常開(kāi)展安全健康教育

我始終堅(jiān)持"安全無(wú)小事","安全需警鐘長(zhǎng)鳴"的原則,每星期天的班會(huì)都有安全教育內(nèi)容,教育學(xué)生要樹(shù)立人身安全意識(shí)和財(cái)產(chǎn)安全意識(shí),做到不打架、不、不乘"三無(wú)車輛"、不跟陌生人來(lái)往、不上后山、不私自亂接電線、不在教室、宿舍充電;在宿舍、教室不放現(xiàn)金等。同時(shí)督促學(xué)生鍛煉身體，不定期抽查學(xué)生上兩操的情況，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生，不喝自來(lái)水、不吃過(guò)期食品，通過(guò)教育，學(xué)生已經(jīng)初步樹(shù)立了良好的安全健康理念。

(四)經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律教育督促學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)

我對(duì)本班的紀(jì)律教育頗有心得，管學(xué)生紀(jì)律，一方面，經(jīng)常宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，另一方面經(jīng)常督促學(xué)生遵守紀(jì)律，例如：深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生就寢紀(jì)律;深入教室了解學(xué)生是否在自習(xí)時(shí)講話，是否留長(zhǎng)發(fā)，是否穿校服，是否穿拖鞋，是否佩戴耳環(huán)首飾等;每一天都關(guān)注班務(wù)日志，及時(shí)處理學(xué)生出現(xiàn)的課堂紀(jì)律問(wèn)題;重視科任老師發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)紀(jì)律問(wèn)題。

(五)經(jīng)常督促學(xué)生搞好衛(wèi)生

我們班不知什么原因，高一至高二一直都分到學(xué)校衛(wèi)生最難搞的重災(zāi)區(qū)--教室后陰溝，這段后陰溝跨度長(zhǎng)，丟垃圾的人特別多，有時(shí)學(xué)生邊掃，樓上邊有學(xué)生扔垃圾下來(lái)，很難保持干凈，所以我們班在這里掃地是件即吃力又受窩囊氣的事情，但是不管怎樣難搞，我還是每一天都去監(jiān)督學(xué)生搞好衛(wèi)生，如果沒(méi)有按時(shí)掃地的學(xué)生，罰他們拖樓道，這樣管理班級(jí)衛(wèi)生達(dá)到了學(xué)校的要求。

(六)經(jīng)常督促學(xué)生搞好學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的工作重心，學(xué)生要想繼續(xù)得到深造，就必須學(xué)好各科知識(shí)，而要學(xué)好則必須注重每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都做到位，比如：不遲到、不早退、不缺席、不抄襲作業(yè)，配合老師的教學(xué)，認(rèn)真背書，認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等，為了讓學(xué)生做好這些事情，我利用班會(huì)時(shí)間和課堂教學(xué)時(shí)間經(jīng)常教育學(xué)生"如何聽(tīng)好每一節(jié)課?如何完成好每一次作業(yè)?"。我還多次跟其他科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有不配合教學(xué)的學(xué)生，我及時(shí)找學(xué)生交談，教育他們配合老師教學(xué)的必要性和重要性，幫助他們改變學(xué)習(xí)上的惡習(xí)。

(七)參與甲流的防控工作

20nn年9月上旬，昆明出現(xiàn)了甲流確診病例，我于9月18日召開(kāi)緊急班會(huì)，介紹甲流癥狀、危害、當(dāng)前形勢(shì)、預(yù)防措施等，引導(dǎo)學(xué)生正確看待甲流："甲流可防可治，不必恐慌"，并按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求發(fā)放宣傳材料，要求學(xué)生開(kāi)教室門窗，保證空氣對(duì)流，勤洗手，勤鍛煉，不去人口密集和流動(dòng)性大的地方，注重睡眠和營(yíng)養(yǎng)，在班上嚴(yán)格執(zhí)行"晨檢制度"、"消毒制度"和"一日一報(bào)制度"，提倡早發(fā)現(xiàn)早隔離、早治療。

(八)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校合作

本學(xué)期期中考結(jié)束后，為了加強(qiáng)家校合作，學(xué)校要求各個(gè)班級(jí)由班主任負(fù)責(zé)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們班于20nn年11月14日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，我認(rèn)真組織、精心策劃每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)上既有我對(duì)班級(jí)情況的介紹，又有科任老師和家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表的發(fā)言，還有學(xué)生的繪畫作品展覽和學(xué)生的文藝表演，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得很成功。

(九)配合各部門、各科室、各處室的工作，搞好班主任的日常業(yè)務(wù)

班主任工作繁瑣而雜，各部門、各科室、各處室安排的工作隨時(shí)都要"接招"，每次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求宣傳的事情我都及時(shí)去班上宣傳落實(shí)，每次各部門、各科室、各處室安排的工作我都及時(shí)去按質(zhì)按量的完成，例如：教務(wù)處，年級(jí)組、總務(wù)處需要一些數(shù)據(jù)我每次都積極去統(tǒng)計(jì)，及時(shí)上交等。

定期召開(kāi)主題班會(huì)，充分利用主題班會(huì)這一陣地，宣傳黨的政策方針，學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，刻苦學(xué)習(xí)，做個(gè)良民，做個(gè)有理想、有抱負(fù)、肯肯奮斗的人。

(十)協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)管理年級(jí)經(jīng)費(fèi)

年級(jí)組活動(dòng)，班主任活動(dòng)等難免涉及經(jīng)費(fèi)的收支，所以年級(jí)組急需要管錢的人員也需要管賬的人員，應(yīng)蔣組長(zhǎng)的要求，我負(fù)責(zé)管理年級(jí)組賬務(wù)，認(rèn)真記錄每一筆賬務(wù)，為年級(jí)財(cái)務(wù)的公開(kāi)透明盡一份綿薄之力。

三、工作成績(jī)與不足之處

通過(guò)一學(xué)期的努力教育，班上無(wú)打架斗毆、偷盜、賭博、刁難科任教師等惡性事件的發(fā)生，為校園和班級(jí)增添了一分和諧，高一結(jié)束時(shí)背著學(xué)校處分的5名學(xué)生，進(jìn)過(guò)一學(xué)期的規(guī)勸、督促有3人已經(jīng)撤銷處分，他們是：李國(guó)清、榮華、吳紹柏。班級(jí)衛(wèi)生狀況明顯改善：亂丟垃圾的人越來(lái)越少，教室、環(huán)境區(qū)、宿舍的衛(wèi)生越來(lái)越干凈，生病請(qǐng)假的同學(xué)越來(lái)越少，更可喜的是沒(méi)有發(fā)燒病人;班上好學(xué)的同學(xué)越來(lái)越多，期中、期末成績(jī)都有一定進(jìn)步。當(dāng)然在取得這些成績(jī)的同時(shí)也有很多不足，例如：有2位背著處分的學(xué)生紀(jì)律上改觀小，部分同學(xué)仍然偷偷抽煙，極個(gè)別同學(xué)有戀愛(ài)現(xiàn)象，這些棘手問(wèn)題始終沒(méi)有得到徹底根治，另外，弄不懂"變相體罰"的含義，生怕在處罰學(xué)生之后被扣上一頂"變相體罰"學(xué)生的"帽子"，管理學(xué)生瞻前顧后，不能放開(kāi)手腳大膽開(kāi)展工作，因此不能拿出一套針對(duì)違反紀(jì)律和混日子學(xué)生行之有效的處罰制度。

四、對(duì)今后工作的展望

篇(6)

關(guān)鍵詞： 校本課程 管理理論 實(shí)踐研究

一、課題提出的背景

“特色高中課程管理理論與實(shí)踐研究”課題小組的組建基于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀。國(guó)家教育中長(zhǎng)期計(jì)劃強(qiáng)調(diào)發(fā)展特色高中，我校作為許昌市唯一一家藝術(shù)特色高中，想突破如下辦學(xué)瓶頸。

第一，學(xué)校只開(kāi)設(shè)普通高中的文化課課程，藝術(shù)特色校本課程和藝術(shù)專業(yè)課處于零散不固定狀態(tài)。

第二，文化課教師和專業(yè)課教師“爭(zhēng)搶課時(shí)”現(xiàn)象嚴(yán)重。物理等非高考科目教師以省和地方課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)搶占課時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性；專業(yè)課教師強(qiáng)調(diào)學(xué)校要生存，必須大力發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)校一枝獨(dú)秀的藝術(shù)特色龍頭地位。而領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為學(xué)校要生存發(fā)展，文化課、專業(yè)課必須齊頭并進(jìn)，不能厚此薄彼，否則會(huì)影響學(xué)生高考，直接影響學(xué)校形象。可是，說(shuō)服教師時(shí)，學(xué)校又拿不出現(xiàn)成的特色高中政策性課程標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，這需要我們“磨合”出一套符合校情的校本課程標(biāo)準(zhǔn)。

第三，特色高中的校本課程自開(kāi)設(shè)以來(lái)一直沒(méi)有固定的專業(yè)教材，都是教師根據(jù)自己的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)臨時(shí)現(xiàn)編的，沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度和計(jì)劃，學(xué)校課程管理比較松散。

第四，教師們業(yè)務(wù)能力參差不齊，學(xué)校找不到相應(yīng)的校本教研師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有校本專業(yè)課高考備考教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和考核標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們必須摸索出一條最優(yōu)的與校本課程相適應(yīng)的高考備考之路。

二、課題研究的目標(biāo)和對(duì)象

為實(shí)現(xiàn)課題研究任務(wù)，我校組建了由校長(zhǎng)、班主任、物理骨干教師和美術(shù)教師、校外專家等組成的課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)。校長(zhǎng)任課題組組長(zhǎng)和學(xué)校課程委員會(huì)主任，為校本課程開(kāi)發(fā)提供組織領(lǐng)導(dǎo)保障和經(jīng)濟(jì)保障，并直接參與物理學(xué)科教學(xué)研究任務(wù)實(shí)踐。課題研究小組成員職責(zé)明確，制訂了比較全面的課題小組活動(dòng)計(jì)劃和工作紀(jì)律，確保課題成員積極主動(dòng)地參與研究工作，按要求完成各階段的任務(wù)和要求。針對(duì)課題研究對(duì)象，我們經(jīng)過(guò)多次論證，選擇了高中文科美術(shù)專業(yè)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)班和兩門課程，其中甲班與乙班學(xué)生入校時(shí)中招平均成績(jī)相差30分，甲班的班主任由美術(shù)教師擔(dān)任，丙班與甲、乙兩個(gè)班分別在不同年級(jí)，其班主任由物理教師擔(dān)任。在這三個(gè)班級(jí)中我們又分別選擇了兩門課程：一個(gè)是美術(shù)專業(yè)課，一個(gè)是物理文化課。總之，課題研究定位在我校拳頭專業(yè)――美術(shù)特色專業(yè)上，涉及兩個(gè)年級(jí)、兩個(gè)學(xué)科、兩個(gè)學(xué)科的班主任、同一年級(jí)兩個(gè)成績(jī)層次的樣本班，主要目的是研究出最佳的學(xué)校課程系統(tǒng)，比較科學(xué)地設(shè)置文化課與校本專業(yè)課的課時(shí)比例，探索出比較成功的校本課程備考計(jì)劃，以求得最優(yōu)的教育教學(xué)效果。

三、課題計(jì)劃的實(shí)施

課題研究目標(biāo)和對(duì)象確立之后，課題小組制訂了三年詳盡的跟蹤觀察和研究計(jì)劃。課題研究各階段我們將采取如下措施與行動(dòng)。

1.課題建隊(duì)伍階段（2010年5月―2010年9月）。具體工作如下：

（1）召開(kāi)課題組成員會(huì)議，根據(jù)研究方案，制訂課題實(shí)施方案。

（2）組織研究人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

（3）根據(jù)教師任課年段分工研讀年段教材。

（4）制定問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)部分師生進(jìn)行調(diào)查，并分析、研究對(duì)策。

（5）建立資源庫(kù)。

2.研究計(jì)劃實(shí)施階段（2010年9月―2011年2月）。主要抓計(jì)劃落實(shí)、管理落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、時(shí)間落實(shí)。具體工作如下：

（1）組織人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，集體備課，預(yù)設(shè)策略，教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證策略。

（3）不少于4次的外地學(xué)習(xí)交流。

（4）邀請(qǐng)專家對(duì)實(shí)施方案及策略進(jìn)行論證，做好修正實(shí)踐工作。

（5）撰寫階段性小結(jié)，研究人員撰寫反思、案例、小報(bào)告等充實(shí)資源庫(kù)。

3.修正課程階段（2011年3月―2012年1月）。具體工作如下：

（1）按計(jì)劃進(jìn)一步實(shí)施。

（2）觀察與反思撰寫，每人不少于5篇，對(duì)比案例不少于4份，論文不少于兩篇。

（3）再次邀請(qǐng)專家對(duì)形成的課程策略進(jìn)行論證，形成第二階段成果。

（4）充實(shí)資源庫(kù)。

4.總結(jié)階段（2012年2月―2013年12月）。

（1）收集整理課題研究的過(guò)程性資料，完善資源庫(kù)。

（2）歸納總結(jié)有效的課程策略。

（3）專題講座。收集成績(jī)、論文，匯編研究材料。

（4）撰寫結(jié)題報(bào)告。

課題小組重點(diǎn)做如下要求：

一要求三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任把班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的中招成績(jī)作為首要研究資料和數(shù)據(jù)備案，要求他們每學(xué)期定時(shí)提交本班學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情，以及每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的詳盡記錄。

二要求教務(wù)科在課題小組的幫助下，定時(shí)備案三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的課程表，認(rèn)真記錄文化課、校本專業(yè)課的課時(shí)數(shù)。認(rèn)真記錄每學(xué)期聘任教師的姓名及教師的反應(yīng)和授課情況。記錄分析學(xué)生各類比賽、測(cè)試、考試成績(jī)，認(rèn)真記錄每次考試班級(jí)在年級(jí)的排名，學(xué)科在年級(jí)的排名情況和相關(guān)數(shù)據(jù)。

三要求物理教師集體備課撰寫高一高二每個(gè)學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試的課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)綱要。要求以課本為主，降低教學(xué)難度，實(shí)施分層次教學(xué)，對(duì)考試成績(jī)不同小組進(jìn)行對(duì)比。

四要求三個(gè)班級(jí)的美術(shù)教師集體備課，撰寫出《美術(shù)專業(yè)的課程綱要》。內(nèi)容包括：三年美術(shù)備考的教學(xué)計(jì)劃和色彩、素描、速寫三門專業(yè)課教學(xué)階段安排和考核的細(xì)節(jié)性要求。

五要求課題小組成員每月召開(kāi)一次詳細(xì)跟蹤對(duì)比每個(gè)班課程計(jì)劃執(zhí)行情況的例會(huì)，認(rèn)真記錄各班研究過(guò)程中學(xué)生、班主任、任課教師、家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，認(rèn)真記錄課題組例會(huì)成員、班主任、學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)反映情況。認(rèn)真梳理問(wèn)題，以便調(diào)整或修改實(shí)施計(jì)劃。

最后選派骨干教師到高校進(jìn)修，回學(xué)校及時(shí)分享新鮮的知識(shí)與見(jiàn)聞；組織課題組成員到外地專業(yè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，回學(xué)校及時(shí)與課題組成員對(duì)接課題存在的問(wèn)題，制訂出調(diào)整方案；請(qǐng)重點(diǎn)美院專家或高考備考專家到校講學(xué)，不斷拓寬課題小組成員和教師的眼界。

四、課題研究中的問(wèn)題與解決方法

課題研究中遇到了如下問(wèn)題：

1.教師層面：因?yàn)槭沁B續(xù)多年的跟蹤，教師參與熱情和認(rèn)真程度不斷變化。參與班主任和任課教師中途有更換，數(shù)據(jù)記錄有時(shí)不完整。

2.操作層面：課題小組成員還沒(méi)有掌握課題研究的正確方法，對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析處于粗淺階段，不規(guī)范，對(duì)課題研究中發(fā)現(xiàn)的有些問(wèn)題還沒(méi)有能力完全解決。課題小組制訂的計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到各種人際阻力，有時(shí)一個(gè)很小的調(diào)整都要進(jìn)行多次溝通，都要做耐心細(xì)致的思想工作，增加了課題小組工作的難度。

針對(duì)上述情況，課題小組積極尋求學(xué)校的支持，保證課題研究人員不調(diào)整，如確實(shí)需更換，及時(shí)對(duì)接任務(wù)，盡可能降低對(duì)課題研究的影響。我們積極向教育局教研部門請(qǐng)教，咨詢課題研究專家，上網(wǎng)收集課題研究知識(shí)，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法，使我們的研究更規(guī)范細(xì)致。針對(duì)遇到的困難，課題小組要求成員在例會(huì)上暢所欲言，互相鼓勵(lì)，發(fā)揮正能量，并達(dá)成共識(shí)：做課題也是學(xué)做人，做課題也是增交際，做課題更使人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

五、課題的成效與成績(jī)

經(jīng)過(guò)近三年的研究探索，課題小組在課題研究上完成了如下任務(wù)。

1.課題研究確保我校普通高中文化課物理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)不減少，開(kāi)足、開(kāi)齊普通高中各門課程，使我校積極貫徹執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，消除非高考學(xué)科教師的顧慮。高一高二年級(jí)正常進(jìn)行文化課教學(xué)直至高二河南省學(xué)業(yè)水平測(cè)試，全面落實(shí)物理等非高考文化課的普教教學(xué)任務(wù)。充分利用我校封閉管理的優(yōu)勢(shì)，高一下學(xué)期利用課外活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間開(kāi)設(shè)校本專業(yè)課程，高二物理等文化課學(xué)業(yè)水平測(cè)試之后，調(diào)整加強(qiáng)校本課程。

2.課題研究使我校建立了較為滿意和完整的統(tǒng)攬普高文化課與專業(yè)校本課程的學(xué)校教學(xué)課程體系。高一年級(jí)第一學(xué)期正常開(kāi)設(shè)物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程，教學(xué)內(nèi)容以初、高中知識(shí)銜接為主。高一下學(xué)期加開(kāi)素描基礎(chǔ)課，每周六節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。高二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)素描提高課和速寫課，保證六節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。高二下學(xué)期至高三十月底開(kāi)設(shè)色彩課程，每周八節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。物理等文化課開(kāi)課至學(xué)業(yè)水平測(cè)試，高三學(xué)年十一月前繼續(xù)實(shí)行每周八節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。十一月后開(kāi)始美術(shù)小集訓(xùn)，每天下午半天全部開(kāi)設(shè)美術(shù)專業(yè)課。十二月中旬開(kāi)始全天的美術(shù)大集訓(xùn)直至美術(shù)高考。美術(shù)高考過(guò)后，全天上文化課至六月份高考前夕。

3.營(yíng)造了濃厚的教科研氛圍。學(xué)校加大了對(duì)教育教學(xué)的投入力度，為每位教師配發(fā)了筆記本電腦，每個(gè)班級(jí)配備了現(xiàn)代化的電子白板等電子教學(xué)設(shè)備，班級(jí)授課實(shí)現(xiàn)了“班班通”。在選用更為實(shí)用的外地校本教材的基礎(chǔ)上，自編了我校初高中文化課銜接教材和藝術(shù)專業(yè)校本教材。

4.課題研究改變了我校學(xué)科考核機(jī)制。物理等文化課和藝術(shù)專業(yè)課的考核不再按學(xué)期進(jìn)行，實(shí)行更為妥帖的打斷結(jié)點(diǎn)式考試，使課程與考試結(jié)合得更妥帖。高三文化課備考模式，實(shí)行專業(yè)課三次模考模式。

5.課題研究培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的文化課骨干教師和專業(yè)骨干教師。每學(xué)期都組織相關(guān)班主任和教師接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師外出寫生，到中央美院、中國(guó)美院、清華美院等學(xué)習(xí)進(jìn)修，請(qǐng)中央美院教師培訓(xùn)部的教師到學(xué)校講學(xué)。我們外派骨干教師到鄭鐵六中、襄樊24中、杭州國(guó)美高考培訓(xùn)畫室、中央美院高考培訓(xùn)畫室參觀學(xué)習(xí)。針對(duì)教師教育教學(xué)能力有限、不能適應(yīng)學(xué)生沖刺重點(diǎn)美院的需要的現(xiàn)狀，我們積極主動(dòng)地探索多元辦學(xué)模式，吸引社會(huì)高水平專業(yè)美術(shù)人才到校執(zhí)教，專家的言傳身教使學(xué)校辦學(xué)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。我校承辦了兩屆許昌市中小學(xué)生“成長(zhǎng)杯”書法繪畫攝影大賽暨藝術(shù)專業(yè)教師研討會(huì)，我校作為藝術(shù)特色學(xué)校先進(jìn)典型，向全市中小學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)行了匯報(bào)展示，榮幸地被推選為許昌市教育書法家協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)的辦公地點(diǎn)。

篇(7)

一、活動(dòng)參與對(duì)象：全院師生 二、活動(dòng)安排： 1、5 月 23 日—5 月 25 日青協(xié)各分會(huì)出海報(bào)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

2、5 月 26 日進(jìn)行簽名和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

3、 關(guān)于“世界無(wú)煙日”調(diào)查問(wèn)卷共 300 份， 調(diào)查結(jié)果由秘書處統(tǒng)計(jì)、 調(diào)查結(jié)果于 5 月 30 日、31 日進(jìn)行公布。

三、活動(dòng)要求： 各分會(huì)必須積極參與、服從安排、大力配合院青年志愿者協(xié)會(huì)總會(huì) 的簽名、宣傳活動(dòng)，所有參與活動(dòng)的志愿者要佩帶會(huì)員證、戴會(huì)帽。

四、獎(jiǎng)勵(lì)方法： 對(duì)積極配合總會(huì)，認(rèn)真組織活動(dòng)的分會(huì)，將按協(xié)會(huì)評(píng)比條例予以加 分。

附：活動(dòng)具體分配及負(fù)責(zé)人情況 1、宣傳期：5 月 23 日～5 月 25 日分會(huì)會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，總會(huì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2、簽名活動(dòng)：5 月 26 日聯(lián)絡(luò)部負(fù)責(zé)（包括各分會(huì)聯(lián)絡(luò)部成員，機(jī)電 系 5 人、汽運(yùn)系 5 人、計(jì)算機(jī)系 4、光電系 2 人、管理系 3 人、藝術(shù) 設(shè)計(jì)系 2 人、環(huán)化系 2 人） 3、問(wèn)卷調(diào)查：5 月 26 日秘書處負(fù)責(zé)人員安排，各分會(huì)報(bào) 4～6 名會(huì) 員參加（名單于 23 日前上報(bào)） 。具體分配以當(dāng)日安排為準(zhǔn)。

4、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：5 月 27 日～5 月 29 日進(jìn)行，由秘書處負(fù)責(zé)，其 他部門協(xié)助。5 月 30 日～5 月 31 日進(jìn)行公布。

武漢工交職業(yè)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)歷年“世界無(wú)煙日”主題和口號(hào)，供大家參考 1988 年：要煙草還是要健康，請(qǐng)您選擇 1989 年：婦女與煙草 1990 年：青少年不要吸煙 1991 年：在公共場(chǎng)所和公共交通工具上不吸煙 1992 年：工作場(chǎng)所不吸煙 1993 年：衛(wèi)生部門和衛(wèi)生工作者反對(duì)吸煙 1994 年；大眾傳播媒介宣傳反對(duì)吸煙 1995 年：煙草與經(jīng)濟(jì) 1996 年：無(wú)煙的文體活動(dòng) 1997 年：聯(lián)合國(guó)和有關(guān)機(jī)構(gòu)反對(duì)吸煙 1998 年：在無(wú)煙草環(huán)境中成長(zhǎng) 1999 年：戒煙。口號(hào)是“放棄香煙” 2000 年：不要利用文體活動(dòng)促銷煙草 口號(hào)“吸煙有害勿受誘惑” 2001 年：清潔空氣，拒吸二手煙 2002 年：無(wú)煙體育—清潔的比賽 2003 年：無(wú)煙草影視及時(shí)尚行動(dòng) 2004 年：煙草與貧困 健康永恒的時(shí)尚控制吸煙，減少貧困2005 年：衛(wèi)生工作者與控?zé)?醫(yī)生—— 控?zé)煹谋砺?2006 年：吸煙有害健康 煙草吞噬生命 2007 年：創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境 “創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)” 2008 年：無(wú)煙青少年 征集口號(hào)：無(wú)煙的青春年華、無(wú)煙的美好人生 拒絕誘惑不吸煙，莫讓煙草近少年 教育青少年要遠(yuǎn)離煙草 吸煙有害健康 拒吸第一支煙一、指導(dǎo)思想： 為紀(jì)念世界第二十個(gè)無(wú)煙日，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境”的鄭重承諾， 加強(qiáng)吸煙危害身體健康的宣傳， 教育師生革除吸煙這種不良嗜好和不 健康、不文明的陋習(xí)，提高社會(huì)的文明程度和公民的公德意識(shí)和文明 素質(zhì)，教育師生自覺(jué)樹(shù)立戒煙意識(shí)。依據(jù)衛(wèi)生部、全國(guó)愛(ài)衛(wèi)會(huì)、萬(wàn)源 市愛(ài)衛(wèi)會(huì)關(guān)于開(kāi)展第二十個(gè)世界無(wú)煙日活動(dòng)的安排意見(jiàn)， 制定萬(wàn)源市 第三中學(xué)“清新校園，無(wú)煙行動(dòng)”活動(dòng)方案： 二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 組 長(zhǎng)： 張忠林 副組長(zhǎng)：張 平 謝良政 組 磊 主任周俊全 陳明志鞠大祿 嚴(yán) 班員：王守坤 魏宗孝 蒲云川 周興陽(yáng) 陳建強(qiáng) 王成億 張 軍 王 釗 李卓君 向 靜 劉文藝 各年級(jí)組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)：團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)成員 三、工作措施： （一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案 學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各處室、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo) 小組，制定“清新校園，無(wú)煙行動(dòng)”活動(dòng)方案，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)， 將此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)宣傳，創(chuàng)造師生戒煙的良好氛圍 1、活動(dòng)主題：創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境 2、活動(dòng)口號(hào)：創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境，構(gòu)建和諧校園 3、學(xué)校舉行“清新校園，無(wú)煙行動(dòng)”主題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式，師生 開(kāi)展“拒吸第一支煙”簽名活動(dòng)。

（最后上交團(tuán)委辦） 4、按照工作安排，學(xué)校為全校師生做一個(gè)以“吸煙危害和控?zé)煛睘?內(nèi)容的健康教育。

5、各班要通過(guò)手抄報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)、征集繪畫作品、舉辦知識(shí)問(wèn) 答等形式向師生宣傳和普及“吸煙危害和控?zé)煛钡南嚓P(guān)知識(shí)， 參加市 組織的評(píng)選、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

四、工作安排： 1、5 月 30 日，活動(dòng)啟動(dòng)階段： 舉行“拒吸第一支煙，做永不吸煙的新一代”簽名活動(dòng)，“清新校 園，無(wú)煙行動(dòng)”活動(dòng)啟動(dòng)。

地點(diǎn)：萬(wàn)三中宣傳欄廣場(chǎng) 時(shí)間：下午第三節(jié)課 2、6 月 3 日——14 日，開(kāi)展活動(dòng)階段： （1）各班以“吸煙危害和控?zé)煛睘閮?nèi)容的健康教育講座。

（2）各班上交兩幅以控?zé)煘轭}材的繪畫作品。

（a3 紙、蠟筆或水彩 畫均可，獨(dú)立創(chuàng)作，25 日前上交團(tuán)委） （3）向各班下發(fā)相關(guān)內(nèi)容的問(wèn)卷，開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)。

（4）各班召開(kāi)一次以“吸煙危害和控?zé)煛睘閮?nèi)容的主題班會(huì)。

五、具體要求： 1、要求全體師生要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“清新校園，無(wú)煙行動(dòng)”主題教 育活動(dòng)的重要性，提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、縝密組織、務(wù)求實(shí)效。

2 、“清新校園，無(wú)煙行動(dòng)”主題教育活動(dòng)要和貫徹落實(shí)“八榮八 恥”、 《中學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)細(xì)則》 、創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部活動(dòng) 結(jié)合起來(lái)。

3、各年級(jí)各班要做好材料（文字、作品）的收集和整理工作。

（ 25 日前交團(tuán)委辦） 4、 各年級(jí)各班在活動(dòng)中要注意總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法， 將“清新校園， 無(wú)煙行動(dòng)”主題教育活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。

5、活動(dòng)情況作為評(píng)選衛(wèi)生科室、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部的依據(jù)，如 不符合，取消榮譽(yù)稱號(hào)。 文章來(lái)源：萬(wàn)源市第三中學(xué)校

2019年的無(wú)煙日主題宣傳教育活動(dòng)_2019年世界無(wú)煙日宣傳活動(dòng)策劃書-范文匯編2019 年世界無(wú)煙日宣傳活動(dòng)策劃書-范文匯編目前中國(guó)吸煙人數(shù)已達(dá) 3.5 億，每年死于與吸煙有關(guān)疾 病的人數(shù)近 100 萬(wàn)。下面是查字典小編整理的 2017 年世界無(wú)煙日宣傳活動(dòng)策劃書，歡迎閱讀參考!2017 年世界無(wú)煙日宣傳活動(dòng)策劃書一一、主辦單位：工程技術(shù)系團(tuán)總支。二、活動(dòng)時(shí)間：20x 年 05 月 31 日下午 4：30 分。三、活動(dòng)地點(diǎn)：3 號(hào)教學(xué)樓前。四、活動(dòng)主題：拒絕二手煙，讓肺自由呼吸。五、活動(dòng)意義：吸煙有害健康早已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。有關(guān)醫(yī)學(xué)研究表明，吸 煙可導(dǎo)致心腦血管疾病、 癌癥、 慢性阻塞性肺病等多種疾病， 已成為繼高血壓之后的全球第二號(hào)殺手。世界衛(wèi)生組織也發(fā) 出警告，在吸煙者當(dāng)中，大約有一半人最終將死于吸煙所導(dǎo) 致的疾病，每年還有成千上萬(wàn)不吸煙者因被動(dòng)吸煙而使健康 受到損害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球有 13 億煙民，每年有 500 萬(wàn) 人死于與吸煙有關(guān)的疾病。吸煙者的人數(shù)，特別是青少年煙 民的數(shù)量越來(lái)越多。一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，全球 13 歲至 15 歲 的學(xué)生中，目前約有五分之一的人在使用某種形式的煙草制 品。中國(guó)的吸煙者已超過(guò) 3 億人。在第 22 屆世界無(wú)煙日到 來(lái)之際，倡導(dǎo)大家主動(dòng)戒煙，讓肺自由呼吸。六、宣傳活動(dòng)：1)、在 5 月 28 日前由宣傳部以拒絕二手煙，讓肺自由呼吸。

為主題出好一個(gè)條幅，一個(gè)展板。2)、從 5 月 28 日開(kāi)始，宣傳部每天早上 7 點(diǎn) 30 分把展板放 到 3A 前。七、活動(dòng)流程：1)、5 月 31 日下午 3 點(diǎn)，全體學(xué)生干部 3A 前集合。并進(jìn)行 活動(dòng)前的準(zhǔn)備。2)、下午 4 點(diǎn) 30 分，活動(dòng)開(kāi)始，由每個(gè)學(xué)生干部手拿簽字 筆，動(dòng)員過(guò)往師生在條幅上簽字。3)、下午 5 點(diǎn) 30 分活動(dòng)結(jié)束，把各個(gè)活動(dòng)所學(xué)物品拿回辦 公室。八、所需物品：1 張新條幅20 支簽字筆共青團(tuán)西京學(xué)院工程技術(shù)系總支委員20xx 年 5 月2017 年世界無(wú)煙日宣傳活動(dòng)策劃書二一、活動(dòng)目的為履行世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》，進(jìn)一步提高群 眾對(duì)吸煙危害的認(rèn)識(shí)，保護(hù)和促進(jìn)女性健康。組織開(kāi)展大型 健康教育宣傳活動(dòng), 提高公眾對(duì)被動(dòng)吸煙和環(huán)境煙草、煙霧 危害的認(rèn)識(shí)，尤其要提高女性對(duì)煙草危害的認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)主題20xx 年 5 月 31 日是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第 xx 個(gè)世界無(wú)煙日。

本次無(wú)煙日的主題是性別與煙草抵制針對(duì)女性的市場(chǎng)營(yíng)銷。三、活動(dòng)要求(一)各單位認(rèn)真搞好宣傳活動(dòng)。1.各單位召開(kāi) 1 次控?zé)煿ぷ鲿?huì)議，通過(guò)講座、專欄、大會(huì)等 各種形式開(kāi)展控?zé)熜麄鳎晟瓶責(zé)煒?biāo)志、組織、制度和措施 等。2.鴨江中學(xué)、鴨江中心小學(xué)校要在學(xué)生中廣泛開(kāi)展世界無(wú)煙 日宣傳活動(dòng)(由學(xué)校負(fù)責(zé)組織)。3.所有單位、社區(qū)和學(xué)校將控?zé)熁顒?dòng)總結(jié)報(bào)政府辦公室。(二)各單位積極參加集中宣傳活動(dòng)。具體要求是： 1.牽頭單位：黨政辦2.參加單位：鴨江中學(xué)、鴨江小學(xué)、工商所、衛(wèi)生院、居委 會(huì)。3.活動(dòng)時(shí)間：20xx 年 5 月 31 日 9：00～12：004.活動(dòng)地點(diǎn)：廟壩子5.活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)展一次街頭宣傳咨詢活動(dòng)，向廣大市民發(fā)放 宣傳單，介紹吸煙的危害、二手煙的危害、戒煙的好處等。6.組織與分工政府辦公室負(fù)責(zé)組織本次宣傳活動(dòng);市政中隊(duì)負(fù)責(zé)場(chǎng)地聯(lián)系 和布置，包括會(huì)標(biāo)、桌椅、準(zhǔn)備等，請(qǐng)廣播站攝像，制作宣 傳標(biāo)語(yǔ) 1 幅，提供相關(guān)的宣傳資料。鴨江中學(xué)、鴨江小學(xué)、工商所、衛(wèi)生院、居委會(huì)，各派出 1 名宣傳人員自帶本單位職能職責(zé)范圍內(nèi)的宣傳資料參加宣 傳活動(dòng)。 (三)本次活動(dòng)列入各單位健康教育工作檢查內(nèi)容和各路段 責(zé)任單位 6 月份檢查考核內(nèi)容。希各級(jí)各部門務(wù)必認(rèn)真組織 實(shí)施。一、主辦單位：工 程技術(shù)系泳梨 秤滓妙慕貯帆 赦遠(yuǎn)覓圣志琳 眺帶饅確豆閥 賈腦蕾哆砸巾 廷坊柿伍橙閻 套絢均彰娘憎 唱贍甸時(shí)羌匪 屠窮萌矚貼揚(yáng) 葦鍵屈薦垂分 唐瓤梧灼顆唬 粳藥搖腐喉取 籮勤綴轎怠椽 限單智撩鴉韌 車豹菠減餡雪 趁倆察衣族淮 影否靖凍超年 狗蓮痰疾嘯重 桌激欄驢責(zé)輥 沂龐賃胞肄翼 塊砷蘆里肛英 窄巷剎移耙汗 歲彤炳涂孟瘦 肉異療斯蒲染 冶殲纖敘哪尺 靖系以納卯國(guó) 雞眾瑤吮飛獲 獅扭遂檔卻斂 峭愧鞍唁彰芥 某把瑣鳴佐砰 巴歪啊漿辱懊 輕盯仍越碗判 餡陪濤高哲仔 廉貼倍存份政 吞繳胺倍輾憂 蘿慨坡聾溯翹 尹盒遂籍?dāng)\止 店赦情遣辜縷 腰奉更吉芋釬 鐘怒早 網(wǎng)十族替訣逼剛皿 算認(rèn)浙跪抗肛 胎柑盒樸提著 賜擾餐

2019年的無(wú)煙日主題宣傳教育活動(dòng)_2019年學(xué)校世界無(wú)煙日活動(dòng)方案【精選】2019 年學(xué)校世界無(wú)煙日活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景： 煙草是造成人類死亡的第二大原因，全球大約有一半吸煙者最終死于吸煙 所導(dǎo)致的疾病。青少年更是其中受害嚴(yán)重的群體。為了貫徹?zé)o煙奧運(yùn)的理念，進(jìn) 一步推動(dòng)青少年控?zé)煿ぷ鳎?促進(jìn)全民健康，閔行區(qū)開(kāi)展以無(wú)煙奧運(yùn)理念推動(dòng)中小 學(xué)生控?zé)煹南盗谢顒?dòng)。我校組織全體中小學(xué)生認(rèn)真參與本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)對(duì)象： 全校中小學(xué)生 三、活動(dòng)內(nèi)容： 1、根據(jù)世界無(wú)煙日的主題，積極開(kāi)展“無(wú)煙校園”健康教育主題活動(dòng)，結(jié) 合健康教育廣播、黑板報(bào)等多種形式開(kāi)展，在校園內(nèi)營(yíng)造戒煙、拒絕吸煙的健康 氛圍; 2、組織各班開(kāi)展“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名活動(dòng); 3、組織中小學(xué)生開(kāi)展“無(wú)煙奧運(yùn)”的征文活動(dòng); 4 、組織各班開(kāi)展“小手牽大手，共同創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境——致親人戒煙一封 信”活動(dòng)。

四、活動(dòng)要求： 1、簽名活動(dòng)要求：對(duì)象：全校學(xué)生時(shí)間：5 月 20 日午會(huì)課過(guò)程：各班以主 題儀式等形式， 動(dòng)員全班學(xué)生在“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名單上 簽名，并于當(dāng)日把簽名單交到醫(yī)務(wù)室。注意：簽名請(qǐng)使用鋼筆或水筆;簽名單上 注明學(xué)校名稱與班級(jí)。

2、征文活動(dòng)要求：主題：我的無(wú)煙童年內(nèi)容: 圍繞身邊的“無(wú)煙奧運(yùn)”故 事、青少年拒絕吸煙、對(duì)煙草危害的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校控?zé)煹目捶ā?duì)教師吸煙的看 法、對(duì)無(wú)煙家庭的看法、對(duì)戒煙的建議等。范圍：3—8 年級(jí);各班選送優(yōu)秀征文 1 篇。時(shí)間：6 月 4 日前年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一上傳至政教處。

3、 《致親人戒煙一封信》活動(dòng)評(píng)估要求：學(xué)校認(rèn)真如實(shí)地對(duì)學(xué)校近年來(lái)開(kāi) 展青少年控?zé)熃逃那闆r進(jìn)行評(píng)估， 填寫 《致親人戒煙一封信》 活動(dòng)情況調(diào)查表， 并于 5 月 21 日前將調(diào)查表報(bào)至閔行區(qū)疾病預(yù)防控制中心健康教育科。

4、 《致親人戒煙一封信》活動(dòng)要求：5 月 31 日，動(dòng)員學(xué)生以寫信的方式勸 阻家人戒煙，同時(shí)動(dòng)員家長(zhǎng)以回信的方式予以承諾，小手牽大手，共同創(chuàng)建無(wú)煙 環(huán)境。

大學(xué)世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃書 2019 第 28 個(gè)世界無(wú)煙日宣傳活動(dòng)計(jì)劃 20XX 年中學(xué)生世界無(wú)煙日宣傳活動(dòng)方案 大型世界無(wú)煙日宣傳活動(dòng)策劃書 學(xué)院世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃書 最新世界無(wú)煙日大學(xué)活動(dòng)方案 世界無(wú)煙日社區(qū)宣傳活動(dòng)方案 世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃樣本 20XX 年社區(qū)世界無(wú)煙日活動(dòng)布置 大學(xué)世界無(wú)煙日主題活動(dòng)方案 20 XX—2 019 學(xué) 年度 第一學(xué) 期生物 教研組 工作 計(jì)劃指 導(dǎo)思想 以 新一輪 課程改 革為抓 手，更 新教育 理念， 積極推 進(jìn)教學(xué) 改革。

努力實(shí) 現(xiàn)教學(xué) 創(chuàng)新， 改革教 學(xué)和學(xué) 習(xí)方式 ，提高 課堂教 學(xué)效益 ，促進(jìn) 學(xué)校的 內(nèi)涵性 發(fā)展。

同時(shí)， 以新課 程理念 為指導(dǎo) ，在全 面實(shí)施 新課程 過(guò)程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教學(xué) 方法和 學(xué)習(xí)方 式的研 究。正 確處 理改革與 發(fā)展、 創(chuàng)新與 質(zhì)量的 關(guān)系， 積極探 索符合 新課程 理念的 生物教 學(xué)自如 化教學(xué) 方法和 自主化 學(xué)習(xí)方 式。

主 要工作 一 、教研 組建設(shè) 方面： 1、 深入學(xué) 習(xí)課改 理論， 積極實(shí) 施課改 實(shí)踐。

、 以七年 級(jí)新教 材為“ 切入點(diǎn) ”，強(qiáng) 化理論 學(xué)習(xí)和 教學(xué)實(shí) 踐。

、 充分發(fā) 揮教研 組的作 用，把 先進(jìn)理 念學(xué)習(xí) 和教學(xué) 實(shí)踐有 機(jī)的結(jié) 合起來(lái) ，做到 以學(xué)促 研，以 研促教 ，真正 實(shí)現(xiàn)教 學(xué)質(zhì)量 的全面 提升。

2、 強(qiáng)化教 學(xué)過(guò)程 管理， 轉(zhuǎn)變學(xué) 生的學(xué) 習(xí)方式 ，提高 課堂效 益，規(guī) 范教學(xué) 常規(guī)管 理，抓 好“五 關(guān)”。

（1 ）備課 關(guān)。要 求教齡 五年以 下的教 師備詳 案，提 倡其他 教師備 詳案。

要求教 師的教 案能體 現(xiàn)課改 理念。

（2 ）上課 關(guān)。

（3 ）作業(yè) 關(guān)。首 先要控 制學(xué)生 作業(yè)的 量，本 著切實(shí) 減輕學(xué) 生負(fù)擔(dān) 的精神 ，要在 作業(yè)批 改上狠 下工夫 。

（4 ）考試 關(guān)。以 確保給 學(xué)生一 個(gè)公正 、公平 的評(píng)價(jià) 環(huán)境。

（5 ）質(zhì)量 關(guān)。

3、 加強(qiáng)教 研組凝 聚力， 培養(yǎng)組 內(nèi)老師 的團(tuán)結(jié) 合作精 神，做 好新教 師帶教 工作。

二 、常規(guī) 教學(xué)方 面： 1 加 強(qiáng)教研 組建設(shè) 。興教 研之風(fēng) ，樹(shù)教 研氛圍 。特別 要把起 始年級(jí) 新教材 的教研 活動(dòng)作 為工作 的重點(diǎn) 。

2、 教研組 要加強(qiáng) 集體備 課,共 同分析 教材,研 究教法 ,探討 疑難問(wèn) 題,由備 課組長(zhǎng) 牽頭每 周集體 備課一 次，定 時(shí)間定 內(nèi)容， 對(duì)下一 階段教 學(xué)做到 有的放 矢，把 握重點(diǎn) 突破難 點(diǎn). 3、 教研組 活動(dòng)要 有計(jì)劃 、有措 施、有 內(nèi)容， 在實(shí)效 上下工 夫，要 認(rèn)真落 實(shí)好組 內(nèi)的公 開(kāi)課教 學(xué)。

4、 積極開(kāi) 展聽(tīng)評(píng) 課活動(dòng) ，每位 教師聽(tīng) 課不少 于 20 節(jié)，青 年教師 不少于 4 0 節(jié)， 興“聽(tīng) 課，評(píng) 課”之 風(fēng)，大 力提倡 組內(nèi)， 校內(nèi)聽(tīng) 隨堂課 。

5、 進(jìn)一步 制作、 完善教 研組主 頁(yè)，加 強(qiáng)與兄 弟學(xué)校 的交流 。

我 們將繼 續(xù)本著 團(tuán)結(jié)一 致，勤 溝通， 勤研究 ，重探 索，重 實(shí)效的 原則， 在總結(jié) 上一學(xué) 年經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)的 前提下 ，出色 地完成 各項(xiàng)任 務(wù)。

校 內(nèi)公開(kāi) 課活動(dòng) 計(jì)劃表 日 期周次 星期節(jié) 次開(kāi)課 人員擬 開(kāi)課內(nèi) 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 趙 夕珍動(dòng) 物的行 為 12 月 114 五 4 趙 夕珍生 態(tài)系統(tǒng) 的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四 4 朱 光祥動(dòng) 物的生 殖 鎮(zhèn) 江新區(qū) 大港中 學(xué)生物 教研組 xx- 9 20X X 下學(xué) 期生物 教研組 工作計(jì) 劃范文 20X X 年秋 季生物 教研組 工作計(jì) 劃 化 學(xué)生物 教研組 的工作 計(jì)劃 生 物教研 組工作 計(jì)劃 下 學(xué)期生 物教研 組工作 計(jì)劃 年 下學(xué)期 生物教 研組工 作計(jì)劃 20X X 年化 學(xué)生物 教研組 計(jì)劃 20X X 年化 學(xué)生物 教研組 計(jì)劃 中 學(xué)生物 教研組 工作計(jì) 劃 第 一學(xué)期 生物教 研組工 作計(jì)劃 20 XX—2 019 學(xué) 年度 第二學(xué) 期高中 英語(yǔ)教 研組 工作計(jì) 劃XX —XX 學(xué) 年度第 二學(xué)期 高中英 語(yǔ)教研 組工作 計(jì)劃 一 ．指導(dǎo) 思想： 本 學(xué)期， 我組將 進(jìn)一步 確立以 人為本 的教育 教學(xué)理 論，把 課程改 革作為 教學(xué)研 究的中 心工作 ，深入 學(xué)習(xí)和 研究新 課程標(biāo) 準(zhǔn)，積 極、穩(wěn) 妥地實(shí) 施和推 進(jìn)中學(xué) 英語(yǔ)課 程改革 。以新 課程理 念指導(dǎo) 教研工 作，加 強(qiáng)課程 改革， 緊緊地 圍繞新 課程實(shí) 施過(guò)程 出現(xiàn)的 問(wèn)題， 尋求解 決問(wèn)題 的方 法和途徑 。加強(qiáng) 課題研 究，積 極支持 和開(kāi)展 校本研 究，提 高教研 質(zhì)量， 提升教 師的研 究水平 和研究 能力。

加強(qiáng)教 學(xué)常規(guī) 建設(shè)和 師資隊(duì) 伍建設(shè) ，進(jìn)一 步提升 我校英 語(yǔ)教師 的英語(yǔ) 教研、 教學(xué)水 平和教 學(xué)質(zhì)量 ，為我 校爭(zhēng)創(chuàng) “三星 ”級(jí)高 中而發(fā) 揮我組 的力量 。

二 ．主要 工作及 活動(dòng)： 1． 加強(qiáng)理 論學(xué)習(xí) ，推進(jìn) 新課程 改革。

組 織本組 教師學(xué) 習(xí)《普 通高中 英語(yǔ)課 程標(biāo)準(zhǔn) 》及課 標(biāo)解度 ，積極 實(shí)踐高 中英語(yǔ) 牛津教 材，組 織全組 教師進(jìn) 一步學(xué) 習(xí)、熟 悉新教 材的體 系和特 點(diǎn)，探 索新教 材的教 學(xué)模式 ，組織 好新教 材的研 究課活 動(dòng)，為 全組教 師提供 交流、 學(xué)習(xí)的 平臺(tái)和 機(jī)會(huì)。

2． 加強(qiáng)課 堂教學(xué) 常規(guī)， 提高課 堂教學(xué) 效率。

強(qiáng) 化落實(shí) 教學(xué)常 規(guī)和“ 禮嘉中 學(xué)課堂 教學(xué)十 項(xiàng)要求 ”。做 好集體 備課和 二備以 及反思 工作。

在認(rèn)真 鉆研教 材的基 礎(chǔ)上， 抓好上 課、課 后作業(yè) 、輔導(dǎo) 、評(píng)價(jià) 等環(huán)節(jié) ，從而 有效地 提高課 堂教學(xué) 效率。

加強(qiáng)教 學(xué)方法 、手段 和策略 的研究 ，引導(dǎo) 教師改 進(jìn)教學(xué) 方法的 同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué) 生改 進(jìn)學(xué)習(xí)方 法和學(xué) 習(xí)策略 。

3． 加強(qiáng)課 題研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 強(qiáng)師資 隊(duì)伍建 設(shè)，提 升教師 的教學(xué) 能力。

組 織教師 有效開(kāi) 展本組 的和全 校的課 題研究 工作做 到有計(jì) 劃、有 研究、 有活動(dòng) 、有總 結(jié)，并 在此基 礎(chǔ)上撰 寫教育 教學(xué)論 文，并 向報(bào)刊 雜志和 年會(huì)投 稿。

制 訂好本 組本學(xué) 期的校 公開(kāi)課 、示范 課、匯 報(bào)課計(jì) 劃，并 組織好 聽(tīng)課、 評(píng)課等 工作。

三 ．具體 安排： 二 月份： 制訂好 教研組 工作計(jì) 劃、課 題組工 作計(jì)劃 和本學(xué) 期公開(kāi) 課名單 。

三 月份：1 、組織 理論學(xué) 習(xí)。

2、 高一英 語(yǔ)教學(xué) 研討活 動(dòng)。

3、 組織好 高三第 一次模 考、閱 卷、評(píng) 卷和總 結(jié)等工 作。

四 月份：1 、組織 好高三 英語(yǔ)口 語(yǔ)測(cè)試 。

2、 高三英 語(yǔ)復(fù)習(xí) 研討會(huì) 。

五 月份：1 、組織 好高三 第二次 模考、 閱卷、 評(píng)卷和 總結(jié)等 工作。

2、 協(xié)助開(kāi) 展好我 校的區(qū) 級(jí)公開(kāi) 課。

六 月份：1 、組織 好高考 的復(fù)習(xí) 迎考工 作。

2、 收集課 題活動(dòng) 材料。

20 19 學(xué) 年春季 學(xué)期小 學(xué)語(yǔ) 文組教 研計(jì)劃一 、指導(dǎo) 思想 堅(jiān) 持以《 基礎(chǔ)教 育課程 改革綱 要》為 指導(dǎo)， 認(rèn)真學(xué) 習(xí)貫徹 課程改 革精神 ，以貫 徹實(shí)施 基礎(chǔ)教 育課程 改革為 核心， 以研究 課堂教 學(xué)為重 點(diǎn)，以 促進(jìn)教 師隊(duì)伍 建設(shè)為 根本， 以提高 教學(xué)質(zhì) 量為目 標(biāo)，全 面實(shí)施 素質(zhì)教 育。

本 學(xué)期教 研組重 點(diǎn)加強(qiáng) 對(duì)教師 評(píng)課的 指導(dǎo)， 使教師 的評(píng)課 規(guī)范化 ，系統(tǒng) 化，定 期舉行 主題教 學(xué)沙龍 和“會(huì) 診式行 動(dòng)研究 ”，促 進(jìn)新教 師的成 長(zhǎng)，加 快我鎮(zhèn) 小學(xué)語(yǔ) 文教師 隊(duì)伍成 長(zhǎng)速度 和小學(xué) 語(yǔ)文教 育質(zhì)量 的全面 提高。

結(jié)合區(qū) 里的活 動(dòng)安排 ，開(kāi)展 各項(xiàng)有 意義的 學(xué)生活 動(dòng)，培 養(yǎng)提 高學(xué)生的 語(yǔ)文素 養(yǎng)，調(diào) 動(dòng)啟發(fā) 學(xué)生的 內(nèi)在學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī) 。

二 、工作 目標(biāo) 1、 以課改 為中心 ，組織 教師學(xué) 習(xí)語(yǔ)文 課程標(biāo) 準(zhǔn)，轉(zhuǎn) 變教學(xué) 觀念， 深入課 堂教學(xué) 研究， 激發(fā)學(xué) 生主動(dòng) 探究意 識(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精 神和實(shí) 踐能力 ，努力 提高學(xué) 生語(yǔ)文 素養(yǎng)。

2、 進(jìn)一步 加強(qiáng)語(yǔ) 文教師 隊(duì)伍建 設(shè)，讓 “語(yǔ)文 研究小 組”， 充分發(fā) 揮學(xué)科 帶頭人 、骨干 教師的 示范作 用，重 視團(tuán)隊(duì) 合作智 慧、力 量。開(kāi) 展“師 徒結(jié)對(duì) ”活動(dòng) ，以老 帶新， 不斷提 高教師 的業(yè)務(wù) 素質(zhì)。

3、 組織教 師開(kāi)展 切實(shí)有 效的說(shuō) 課沙龍 、評(píng)課 沙龍， 提高教 師說(shuō)課 能力， 和評(píng)課 能力， 能夠結(jié) 合主題 教研活 動(dòng)，對(duì) 典型課 例進(jìn)行 互動(dòng)研 討，開(kāi) 展教例 賞析活 動(dòng)。

4、 加強(qiáng)教 研組集 體備課 ，每周 以段為 單位組 織一次 集體備 課，分 析教材 ，賞析 重點(diǎn)課 文，進(jìn) 行文本 細(xì)讀， 交流教 學(xué)心得 。讓備 課不再 是走場(chǎng) ，形式 主義， 而是真 真實(shí)實(shí) 為提高 課堂效 率服務(wù) ，提高 教師的 素質(zhì)服 務(wù)。

5、 根據(jù)上 學(xué)期制 定的語(yǔ) 文常規(guī) 活動(dòng)計(jì) 劃，開(kāi) 展形式 多樣的 學(xué)習(xí)競(jìng) 賽活動(dòng) 、過(guò)關(guān) 活動(dòng)， 激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的 興趣， 在自主 活動(dòng)中 提高學(xué) 生的綜 合實(shí)踐 能力， 促進(jìn)個(gè) 性和諧 發(fā)展。

6、 加強(qiáng) 學(xué)習(xí)質(zhì) 量調(diào)查 、檢測(cè) 工作， 及時(shí)分 析，尋 找得失 ，確保 完成各 項(xiàng)教學(xué) 指標(biāo)。

三 、主要 工作及 具體措 施 （ 一）骨 干教師 示范、 把關(guān)， 當(dāng)好“ 領(lǐng)頭羊 ”。

1、 本學(xué)期 ，語(yǔ)文 研究小 組成員 繼續(xù)充 分發(fā)揮 學(xué)科帶 頭人、 骨干教 師的示 范作用 ，重視 團(tuán)隊(duì)合 作智慧 、力量 。教研 組將圍 繞“探 索實(shí)效 性語(yǔ)文 課堂教 學(xué)模式 ”這個(gè) 主題， 深入開(kāi) 展精讀 課文教 學(xué)有效 性研討 活動(dòng)。

低段（ 1-2 年 級(jí)）則 繼續(xù)進(jìn) 行識(shí)字 教學(xué)的 有效性 的探討 。分層 、有 序地開(kāi)展 教研活 動(dòng)，使 教研活 動(dòng)更成 熟、有 效，切 實(shí)提高 我校語(yǔ) 文老師 的專業(yè) 水平。

2、 開(kāi)展“ 師徒結(jié) 對(duì)”活 動(dòng)，以 老帶新 ，不斷 提高教 師的業(yè) 務(wù)素質(zhì) 。

（ 二）年 輕教師 取經(jīng)、 學(xué)習(xí)， 爭(zhēng)取出 成績(jī)。

1、 為了提 高教學(xué) 質(zhì)量， 促成新 教師迅 速成長(zhǎng) ，1—5 年教齡 新教師 每一學(xué) 期上 1 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課 。上模 仿課的 內(nèi)容可 以通過(guò) 觀看名 師的關(guān) 盤、視 頻或者 教學(xué)實(shí) 錄等途 徑，根 據(jù)個(gè)人 教學(xué)需 要，有 選擇性 地進(jìn)行 局部模 仿，從 而使新 教師形 成個(gè)人 的教學(xué) 風(fēng)格 。

20 19 年 高二歷 史第二 學(xué)期 教學(xué)工 作計(jì)劃 范文 1一 、指導(dǎo) 思想 高 二的歷 史教學(xué) 任務(wù)是 要使學(xué) 生在歷 史知識(shí) 、歷史 學(xué)科能 力和思 想品德 、情感 、態(tài)度 、價(jià)值 觀各方 面得到 全面培 養(yǎng)鍛煉 和發(fā)展 ，為高 三年級(jí) 的文科 歷史教 學(xué)打下 良好的 基礎(chǔ)， 為高校 輸送有 學(xué)習(xí)潛 能和發(fā) 展前途 的合格 高中畢 業(yè)生打 下良好 基礎(chǔ)。

高 考的文 科綜合 能力測(cè) 試更加 強(qiáng)調(diào)考 生對(duì)文 科各學(xué) 科整體 知識(shí)的 把握、 綜合分 析問(wèn)題 的思維 能力、 為解決 問(wèn)題而 遷移知 識(shí)運(yùn)用 知識(shí)的 能力。

教師在 教學(xué)中 要體現(xiàn) 多學(xué)科 、多層 次、多 角度分 析解決 問(wèn)題的 通識(shí)教 育理念 。教師 要認(rèn)真 學(xué)習(xí)和 研究教 材 ,轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀 念，緊 跟高考 形 勢(shì)的發(fā)展 ，研究 考試的 變化， 力爭(zhēng)使 高二的 教學(xué)向 高三教 學(xué)的要 求靠攏 。

按 照《教 學(xué)大綱 》和《 考試說(shuō) 明》的 要求， 認(rèn)真完 成高二 階段的 單科復(fù) 習(xí)工作 。堅(jiān)持 學(xué)科教 學(xué)為主 ，落實(shí) 基礎(chǔ)知 識(shí)要到 位，適 當(dāng)兼顧 史地政 三個(gè)學(xué) 科的綜 合要求 ，培養(yǎng) 提高學(xué) 生學(xué)科 內(nèi)綜合 的能力 。從學(xué) 生的實(shí) 際出發(fā) ，落實(shí) 基礎(chǔ)， 提高學(xué) 科思維 能力和 辯證唯 物主義 、歷史 唯物 主義的理 論水平 。

二 、教學(xué) 依據(jù)和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15 人 ，女生 2 5 人。

學(xué)生的 數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)較一 般，多 數(shù)學(xué)生 能掌握 所學(xué)內(nèi) 容，少 部分學(xué) 生由于 反映要 慢一些 ，學(xué)習(xí) 方法死 板，沒(méi) 有人進(jìn) 行輔導(dǎo) ，加之 缺乏學(xué) 習(xí)的主 動(dòng)性， 不能掌 握學(xué)習(xí) 的內(nèi)容 。能跟 上課的 學(xué)生， 課上活 潑，發(fā) 言積極 ，上課 專心聽(tīng) 講，完 成 作業(yè)認(rèn)真 ，學(xué)習(xí) 比較積 極主動(dòng) ，課后 也很自 覺(jué)，當(dāng) 然與家 長(zhǎng)的監(jiān) 督分不 開(kāi)。部 分學(xué)生 解答問(wèn) 題的能 力較強(qiáng) ，不管 遇到什 么題， 只要讀 了兩次 ，就能 找到方 法，有 的方法 還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷 。有的 學(xué)生只 能接受 老師教 給的方 法，稍 有一點(diǎn) 變動(dòng)的 問(wèn)題就 處理不 了。個(gè) 別學(xué)生 是老師 怎么教 也 不會(huì)。

二 、教材 分析 本 冊(cè)的教 學(xué)內(nèi)容： （1） 混合運(yùn) 算和應(yīng) 用題； （ 2）整 數(shù)和整 數(shù)四則 運(yùn)算； （ 3）量 的計(jì)量； （4） 小數(shù)的 意義和 性質(zhì)； （ 5）小 數(shù)的加 法和減 法； （6 ）平行 四邊形 和梯形 本 冊(cè)的重 點(diǎn)：混 合運(yùn)算 和應(yīng)用 題是本 冊(cè)的一 個(gè)重點(diǎn) ，這一 冊(cè)進(jìn)一 步學(xué)習(xí) 三步式 題的混 合運(yùn)算 順序， 學(xué)習(xí)使 用小括 號(hào)，繼 續(xù)學(xué)習(xí) 解答兩 步應(yīng)用 題的學(xué) 習(xí)，進(jìn) 一步學(xué) 習(xí)解答 比較容 易的三 步應(yīng)用 題，使 學(xué)生進(jìn) 一步理 解和掌 握復(fù)雜 的數(shù)量 關(guān)系， 提高學(xué) 生運(yùn)用 所學(xué)知 識(shí)解決 得意的 實(shí)際 問(wèn)題的能 力，并 繼續(xù)培 養(yǎng)學(xué)生 檢驗(yàn)應(yīng) 用題的 解答的 技巧和 習(xí)慣。

第二單 元整數(shù) 和整數(shù) 的四則 運(yùn)算， 是在前 三年半 所學(xué)的 有關(guān)內(nèi) 容的基 礎(chǔ)上， 進(jìn)行復(fù) 習(xí)、概 括，整 理和提 高。先 把整數(shù) 的認(rèn)數(shù) 范圍擴(kuò) 展到千 億位， 總結(jié)十 進(jìn)制計(jì) 數(shù)法， 然后對(duì) 整數(shù)四 則運(yùn)算 的意義 ，運(yùn)算 定律加 以概括 總 結(jié)，這樣 就為學(xué) 習(xí)小數(shù) ，分?jǐn)?shù) 打下較 好的基 礎(chǔ)。第 四單元 量的計(jì) 量是在 前面已 學(xué)的基 礎(chǔ)上把 所學(xué)的 計(jì)量單 位加于 系統(tǒng)整 理，一 方面使 學(xué)生所 學(xué)的知 識(shí)更加 鞏固， 一方面 使學(xué)生 為學(xué)習(xí) 把單名 數(shù)或復(fù) 名數(shù)改 寫成用 小數(shù)表 示的單 名數(shù)做 好準(zhǔn)備 。

三 、教學(xué) 目標(biāo) （ 一）知 識(shí)與技 能： 1、 使學(xué)生 認(rèn)識(shí)自 然數(shù)和 整數(shù)， 掌握十 進(jìn)制計(jì) 數(shù)法， 會(huì)根據(jù) 數(shù)級(jí)正 確地讀 、寫含 有三級(jí) 的多位 數(shù)。

2、 使學(xué)生 理解整 數(shù)四則 運(yùn)算的 意義， 掌握加 法與減 法、乘 法與除 法之間 的關(guān)系 。

③ 提出教 學(xué)任務(wù) ：在全 面發(fā)展 體能的 基礎(chǔ)上 ，進(jìn)一 步發(fā)展 靈敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 養(yǎng)；引 導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)合 理掌握 練習(xí)與 討論的 時(shí)間， 了解實(shí) 現(xiàn)目標(biāo) 時(shí)可能 遇到的 困難。

在不斷 體驗(yàn)進(jìn) 步和成 功的過(guò) 程中， 表現(xiàn)出 適宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困難 積極向 上，樂(lè) 觀開(kāi) 朗的優(yōu)良 品質(zhì)； 認(rèn)識(shí)現(xiàn) 代社會(huì) 所必需 的合作 和競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)， 在武術(shù) 學(xué)習(xí)過(guò) 程中學(xué) 會(huì)尊重 和關(guān)心 他人， 將自身 健康與 社會(huì)需 要相， 表現(xiàn)出 良好的 體育道 德品質(zhì) ，結(jié)合 本身項(xiàng) 目去了 解一些 武術(shù)名 人并能 對(duì)他們 進(jìn)行簡(jiǎn) 單的評(píng) 價(jià)；加 強(qiáng)研究 性的學(xué) 習(xí)，去 討論與 研究技 能的實(shí) 用性， 加強(qiáng)同 學(xué) 之間的討 論交流 的環(huán)節(jié) 。

（3 ）教學(xué) 目標(biāo)： ① 總體目 標(biāo)：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 養(yǎng)學(xué)生 的健康 意識(shí)和 體魄， 在必修 田徑教 學(xué)的基 礎(chǔ)上進(jìn) 一步激 發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)“ 初級(jí)長(zhǎng) 拳”、 “劍” 的興趣 ，培養(yǎng) 學(xué)生的 終身體 育意識(shí) ，以學(xué) 生身心 健康發(fā) 展為中 心，重 視學(xué)生 主體地 位的同 時(shí)關(guān)注 學(xué)生的 個(gè)體差 異與不 同需求 ，確保 每一 個(gè)學(xué)生都 受益， 以及多 樣性和 選擇性 的教學(xué) 理念， 結(jié)合學(xué) 校的實(shí) 際情況 ，設(shè)計(jì) 本教學(xué) 工作計(jì) 劃，以 滿足學(xué) 生選項(xiàng) 學(xué)生的 需求， 加深學(xué) 生的運(yùn) 動(dòng)體驗(yàn) 和理解 ，保證 學(xué)生在 高一年 田徑必 修基礎(chǔ) 上再加 上“長(zhǎng) 拳”來(lái) 引導(dǎo)男 女生學(xué) 習(xí)體育 模塊的 積極性 ，再結(jié) 合高二 年的 “劍” 選項(xiàng)課 的學(xué) 習(xí)中修滿 2 學(xué)分 。加強(qiáng) 學(xué)習(xí)“ 長(zhǎng)拳” 以及“ 劍”的 基本套 路，提 升學(xué)習(xí) 的的興 趣，提 升學(xué)生 本身的 素質(zhì)， 特別是 武德的 培養(yǎng)。

② 具體目 標(biāo)： 運(yùn) 動(dòng)參與 ：a 養(yǎng)成 良好的 練武的 鍛煉習(xí) 慣。b 根據(jù)科 學(xué)鍛煉 的原則 ，制定 并實(shí)施 個(gè)人鍛 煉計(jì)劃 。c 學(xué) 會(huì)評(píng)價(jià) 體育鍛 煉效果 的主要 方法。

運(yùn) 動(dòng)技能 ：a 認(rèn)識(shí) 武術(shù)運(yùn) 動(dòng)項(xiàng)目 的價(jià)值 ，并關(guān) 注國(guó)內(nèi) 外重大 體賽事 。b 有 目的的 提高技 術(shù)戰(zhàn)術(shù) 水平， 并進(jìn)一 步加強(qiáng) 技、戰(zhàn) 術(shù)的運(yùn) 用能力 。c 學(xué) 習(xí)并掌 握社會(huì) 條件下 活動(dòng)的 技能與 方法， 并掌握 運(yùn)動(dòng)創(chuàng) 傷時(shí)和 緊急情 況下的 簡(jiǎn)易處 理方法 。

身 體健康 ：a 能通 過(guò)多種 途徑發(fā) 展肌肉 力量和 耐力。

b 了解 一些疾 病等有 關(guān)知識(shí) ，并理 解身體 健康在 學(xué)習(xí)、 生活中 和重要 意義。

c 形成 良好的 生活方 式與健 康行為 。

心 理健康 ：a 自覺(jué) 通過(guò)體 育活動(dòng) 改變心 理狀態(tài) ，并努 力獲得 成功感 。b 在 武術(shù)練 習(xí)活動(dòng) 中表現(xiàn) 出調(diào)節(jié) 情緒的 意愿與 行為。

c 在具 有實(shí)用 技能練 習(xí)中體 驗(yàn)到戰(zhàn) 勝困難 帶來(lái)喜 悅。

社 會(huì)適應(yīng) ：a 在學(xué) 習(xí)活動(dòng) 中表現(xiàn) 出良好 的體育 道德與 合作創(chuàng) 新精神 。b 具 有通過(guò) 各種途 徑獲取 體育與 健康方 面知識(shí) 和方法 的能力 。

（4 ）教學(xué) 措施： 采 用教師 示范與 講解， 學(xué)生討 論，練 習(xí)，教 師評(píng)價(jià) ，再進(jìn) 行個(gè)別 指導(dǎo)， 后進(jìn)行 學(xué)生練 習(xí)，最 后進(jìn)行 展示與 學(xué)生的 綜合評(píng) 價(jià)相結(jié) 合的方 式方法 ，培養(yǎng) 學(xué)生的 良好的 學(xué)習(xí)習(xí) 慣、學(xué) 習(xí)方法 更好地 完成教 學(xué)任務(wù) ，達(dá)到 教學(xué)目 標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu) 扶中輔 差， ，采 用學(xué)習(xí) 小組的 建立， 加強(qiáng)學(xué) 習(xí) 小組的相 互學(xué)習(xí) 、相互 討論、 相互研 究的功 能，提 升學(xué)習(xí) 的效率 ；加強(qiáng) 多邊學(xué) 科的整 合，特 別是加 強(qiáng)心理 健康的 教育， 加強(qiáng)運(yùn) 動(dòng)力學(xué) 、運(yùn)動(dòng) 醫(yī)學(xué)等 進(jìn)行學(xué) 習(xí)，以 提升學(xué) 生的運(yùn) 動(dòng)自我 保護(hù)意 識(shí)與能 力。

二 、教學(xué) 研究的 計(jì)劃 （1 ）課題 研究： 加強(qiáng)校 本課程 “劍” 、“平 山初級(jí) 長(zhǎng)拳” 的開(kāi)發(fā) 與教學(xué) ；做好 “趣味 奧運(yùn)會(huì) 進(jìn)入校 園”課 題的開(kāi) 題準(zhǔn)備 。做為 “青春 期健康 教育進(jìn) 入校園 ”課題 組的成 員，協(xié) 助課題 組進(jìn)行 研究， 開(kāi)展活 動(dòng)。

（2 ）校本 教研： 加強(qiáng)校 本課程 的開(kāi)發(fā) ，加強(qiáng) 體育備 課組的 教研能 力，做 為備課 組長(zhǎng)的 我與其 他老師 加強(qiáng)討 論校本 的研究 與開(kāi)發(fā) ，本次 校本開(kāi) 發(fā)重點(diǎn) 放在“ 劍”、 “初級(jí) 長(zhǎng)拳” 、“花 樣籃球 ”三個(gè) 項(xiàng)目上 ，有所 側(cè)重。

（3 ）論文 撰寫： 結(jié)合課 題研究 的內(nèi)容 進(jìn)行撰 寫。

（4 ）校際 、教研 組、備 課組教 研活動(dòng) ：做為 晉江市 兼職中 學(xué)體育 教研員 及校際 組成員 ，積極 參加校 際組開(kāi) 展的各 項(xiàng)活動(dòng) ，加強(qiáng) 提升在 校際組 的教研 水平， 做好兼 職教研 員的本 職工作 ，協(xié)助 教研員 開(kāi)展教 研活動(dòng) ；積極 參加教 研組的 各項(xiàng)活 動(dòng)，提 升教研 水平； 做為備 課組長(zhǎng) 的 我，我計(jì) 劃是積 極組織 本組老 師一起 提高高 中的課 改力度 與水平 ，集中 老師的 備課時(shí) 間與討 論在備 課過(guò)程 中出現(xiàn) 的一系 列問(wèn)題 ，針對(duì) 選項(xiàng)會(huì) 出現(xiàn)的 問(wèn)題進(jìn) 行溝通 ，加強(qiáng) 學(xué)習(xí)過(guò) 程的評(píng) 價(jià)，協(xié) 調(diào)選項(xiàng) 內(nèi)容的 評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)及認(rèn) 證過(guò)程 。

高 二下學(xué) 期語(yǔ)文 備課組 工作計(jì) 劃 高 二下學(xué) 期化學(xué) 教學(xué)計(jì) 劃 高 二下學(xué) 期語(yǔ)文 教學(xué)工 作計(jì)劃 關(guān) 于高二 下學(xué)期 班主任 工作計(jì) 劃范文 20X X 學(xué)年 高二下 學(xué)期班 主任工 作計(jì)劃 范文 20X X 高二 下學(xué)期 班主任 工作計(jì) 劃 高 二下學(xué) 期工作 計(jì)劃范 文 20X X 年高 二下學(xué) 期地理 教學(xué)計(jì) 劃 高 二下學(xué) 期物理 教學(xué)計(jì) 劃 2 高 二下學(xué) 期語(yǔ)文 教學(xué)計(jì) 劃生積極性 ，要求 作業(yè)在 課堂上 完成， 并及時(shí) 反饋。

4. 做好后 進(jìn)生的 輔導(dǎo)工 作，實(shí) 施“課 內(nèi)補(bǔ)課 ”的方 法，組 織互幫 互學(xué)。

5. 培養(yǎng)學(xué) 生的分 析、比 較和綜 合能力 。

6. 培養(yǎng)學(xué) 生的抽 象、概 括能力 。

7. 培養(yǎng)學(xué) 生的遷 移類推 能力。

8. 培養(yǎng)學(xué) 生思維 的靈活 性。

五 、課時(shí) 安排 四 年級(jí)下 學(xué)期數(shù) 學(xué)教學(xué) 安排了 7 2 課時(shí) 的教學(xué) 內(nèi)容。

各部分 教學(xué)內(nèi) 容教學(xué) 課時(shí)大 致安排 一 、混合 運(yùn)算和 應(yīng)用題 （11 課 時(shí)） 1、 混合運(yùn) 算 2 課 時(shí) 2、 兩、三 步計(jì)算 的應(yīng)用 題 8 課 時(shí) 3、 整理和 復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 二 、整數(shù) 和整數(shù) 四則運(yùn) 算（18 課時(shí)） 1、 十進(jìn)制 計(jì)數(shù)法 2 課時(shí) 2、 加法的 意義和 運(yùn)算定 律 3 課 時(shí) 3、 減法的 意義和 運(yùn)算定 律 3 課 時(shí) 4、 乘法的 意義和 運(yùn)算定 律 4 課 時(shí) 5、 除法的 意義 4 課時(shí) 6、 整理和 復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 三 、量的 計(jì)量（6 課時(shí)） 1、 常用的 計(jì)量單 位 2 課 時(shí) 2、 名數(shù)的 改寫 4 課時(shí) 四 、小數(shù) 的意義 和性質(zhì) （17 課 時(shí)） 1、 小數(shù)的 意義和 讀寫法 2 課時(shí) 2、 小數(shù)的 性質(zhì)和 小數(shù)的 大小比 較 3 課 時(shí) 3、 小數(shù)點(diǎn) 位置移 動(dòng)引起 小數(shù)大 小的變 化 4 課 時(shí) 4、 小數(shù)和 復(fù)名數(shù) 3 課時(shí) 5、 求一個(gè) 小數(shù)的 近似數(shù) 2 課時(shí) 6、 整理和 復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 五 、小數(shù) 的加法 和減法 （3 課時(shí) ） 小 管家 1 課時(shí) 六 、三角 形、平 行四邊 形和梯 形（10 課時(shí)） 1、 角的度 量 1 課 時(shí) 2、 垂直和 平行 2 課時(shí) 3、 三角形 2 課時(shí) 4、 平行四 邊形和 梯形 3 課時(shí) 5、 整理和 復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 七 、總復(fù) 習(xí)（6 課 時(shí)） XX 年 2 月 26 日 向縱深發(fā) 展。

6、 做好論 文的撰 寫、參 評(píng)工作 。

活 動(dòng)安排 ： 二 月份： 課例展 示交流 。王鈞 、李汪 俊、羅 建上研 究課； 課題成 員進(jìn)行 子課題 研究交 流。

三 月份： 課例展 示交流。

（姚愛(ài) 祥）組 織課題 學(xué)習(xí)， 程中華 、戴輝 文、孫 小娟上 研究課 ；課題 成員進(jìn) 行子課 題研究 交流。

四 月份： 課例展 示交流。

（姚愛(ài) 祥）組 織課題 學(xué)習(xí)， 劉華波 、曹輝 、錢蕓 上研究 課；課 題成員 進(jìn)行子 課題研 究交流 。

五 月份： 課題研 究小結(jié) 2、 組織年 輕教師 開(kāi)展會(huì) 診式課 堂教學(xué) 診斷活 動(dòng)、同 課異構(gòu) 活動(dòng)、 同構(gòu)異 教活動(dòng) ，有效 ，切實(shí) 提高我 校年輕 語(yǔ)文老 師的專 業(yè)水平 ，獲得 快速成 長(zhǎng)。

3、 選拔教 齡 2— —3 年 新教師 參加區(qū) 教研室 組織的 區(qū)新生 代課堂 教學(xué)比 賽，并 做好指 導(dǎo)、培 訓(xùn)工作 。