序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇本科藥學專業(yè)畢論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

畢業(yè)實習是學生理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，是培 養(yǎng)學生獨立思考、適應社會以及形成良好工作認知的 重要學習階段。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，近年來每年有60%藥 學畢業(yè)生就職于醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、藥品經(jīng)營和 醫(yī)藥管理崗位；但不容忽視的是，國家醫(yī)療制度改革 已提出藥師應提供給患者用藥的安全、有效、經(jīng)濟、合 理的必要服務，藥學高等教育應加強引導培養(yǎng)藥學服 務型人才。有資料表明，醫(yī)院藥劑科的工作內(nèi)容將 由傳統(tǒng)的藥房發(fā)藥、藥品擺放等內(nèi)容轉(zhuǎn)向“以病人為 中心，以合理用藥為手段”的藥學服務。因此，面向 藥學服務培養(yǎng)技能型人才，已成了近年藥學專業(yè)教學 改革的重點，筆者提出針對在醫(yī)院實習的藥學專業(yè) 學生，在藥學人才培養(yǎng)中應構建比較規(guī)范的以“藥學 服務型”為目的畢業(yè)實習模式，同時應完善基于“藥學 服務型”畢業(yè)實習的質(zhì)量監(jiān)控體系。

1.優(yōu)化藥學服務型人才培養(yǎng)機制，構建“立體化”的專 業(yè)實習模式

研究表明，結合患者使用藥物的過程，我國多數(shù) 醫(yī)院目前所開展的藥學服務有用藥前藥學咨詢、用藥 中參與臨床治療、用藥后合理用藥評價。在藥學服 務工作過程中，除了專業(yè)知識之外，還涉及到與患者、 醫(yī)生、護士以及同行等交流問題，如何能將藥學工作 者認為正確的藥學服務內(nèi)容傳達給不同的人群，獲得 非專業(yè)人士的認同，不僅體現(xiàn)出藥學服務工作者的專 業(yè)水平，更重要的是展現(xiàn)了 “藥學服務型”工作人員的整體綜合素質(zhì)。為此長沙醫(yī)學院藥學院在“藥學服務 型”人才的培養(yǎng)方案中，將具有“藥學服務能力”的人 才培養(yǎng)目標貫穿于教學環(huán)節(jié)的每個階段。目前已初步 形成了涵蓋“藥學服務理念”的人文教育的相關課程， 基于藥學服務的實踐及畢業(yè)課題研究3個環(huán)節(jié)的實習 模式，進一步完善了基于藥學服務人才的培養(yǎng)體系。

1.1強調(diào)藥學人文教育的重要性，構建“服務型”的藥 學人文教育

著名藥理學家吳春福教授認為傳統(tǒng)的藥學教 育理念是以藥物為中心，而不是以“人”和患者為中 心；教學內(nèi)容則是以藥品為中心，并沒有考慮藥學服 務型人才培養(yǎng)中全面素質(zhì)教育。因此現(xiàn)有的藥學教育 思想難以滿足社會藥學服務型人才的崗位需求。所謂 藥學服務是指藥學工作者藥學工具及自己掌握的藥 學專業(yè)知識，向社會民眾尤其是患者提供與藥物使用 有關的各種服務的總稱。因此，學院在開展“藥學服 務型”人才培養(yǎng)的教學中通過創(chuàng)新教學方法，利用現(xiàn) 代教學技術開展了如下工作：

1.1.1加強教師隊伍建設，創(chuàng)新人文教育新模式通過 多渠道開展人文知識培訓和再學習，鼓勵教師授課過 程中增加人文知識的教學內(nèi)容，提高學生綜合能力。 學院鼓勵教師在教學中采取TBL、PBL、CBL等教學 活動，以多元化評價模式將人文精神在專業(yè)課教育中 潛移默化地傳遞給學生。在培養(yǎng)學生專業(yè)知識和技能 的同時，要求教師自己具有良好的人文素養(yǎng)，并起到 示范作用，引導學生在學習過程中確立“以人為本，藥 學服務”的理念。

1.1.2優(yōu)化課程結構，積極建立網(wǎng)絡文化教育陣地結 合藥學專業(yè)本科培養(yǎng)方案，學院依托互聯(lián)網(wǎng)的技術， 讓學生在學院網(wǎng)絡教學資源中選修相應的人文課程， 從而形成網(wǎng)絡教學的新途徑。學生可以利用自己的碎 片時間學習人文教學內(nèi)容，解決了課堂教學時間受限 的困境，調(diào)動了學生學習的積極性。

1.1.3延伸第二課堂空間，強化校園人文建設校園活 動等第二課堂作為藥學人文教育的有益補充，將課堂 教育和第二課堂緊密銜接，建設校園文化平臺，促 進學生人文內(nèi)涵的形成間。因此，通過開展藥學人文 論壇、藥學人文電影展播、藥學人文對話等特色的第 二課堂，形成校園藥學文化活動，為培養(yǎng)學生良好人 文素養(yǎng)提供堅實的保障。

1.2理論對接實踐，積極推進“藥學服務型”的畢業(yè) 實習

畢業(yè)實習是藥學人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)，是教學計 劃的重要組成部分，也是理論聯(lián)系實際和綜合應用能力培養(yǎng)的關鍵節(jié)點。經(jīng)過大學前3年的學習，學生 基本形成了比較完整的理論知識體系，但在藥學實踐 中筆者發(fā)現(xiàn)學生并不能有效地將所學理論應用于藥 學服務。開展基于“藥學服務型”的畢業(yè)實習成為學生 走向社會的重要保障。

1.2.1落實實習單位準入制度，積極建設實習單位實 習是培養(yǎng)學生職業(yè)技能和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)， 能讓學生將理論與實踐結合起來，使學生的動手能力 和綜合素質(zhì)得到很大的提升實習基地的建設一直 都是學院常抓不懈的工作，結合“藥學服務型”的人才 培養(yǎng)要求，學院積極創(chuàng)造條件，幫助學生打通“藥學服 務”實習通道，選擇醫(yī)院綜合實力雄厚、藥學服務走在 前列的省內(nèi)醫(yī)院和社會藥房。通過現(xiàn)場參觀，考察實 習基地相關設施設備，與帶教人員進行交流，評估帶 教人員專業(yè)素養(yǎng)等方式，與實習單位就開展“藥學服 務型”實習模式進行協(xié)商，形成考察報告上報學校，經(jīng) 審核批準后建立學院實習基地。經(jīng)過幾年的努力，目 前已經(jīng)和省內(nèi)多家醫(yī)院和社會藥房形成實習單位網(wǎng) 絡群，確保了開展藥學服務的實習效果。

1.2.2規(guī)范實習教學內(nèi)容，落實畢業(yè)實習帶教活動實 習過程中，學生先通過對醫(yī)院藥庫、藥房、靜脈配置中 心、臨床藥學等部門的輪轉(zhuǎn)實習，了解藥品在“藥學服 務領域”流轉(zhuǎn)、存放、發(fā)放及臨床藥學研究等工作流 程，然后在帶教老師的指導下，自主選擇深入了解“藥 學服務”的用藥前咨詢活動、用藥中臨床指導、用藥后 的合理用藥評價等環(huán)節(jié)，根據(jù)臨床科室或者疾病等用 藥特點，開展深入學習。實習中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目?學態(tài)度和工作作風，提高學生“藥學服務理念”的職業(yè) 素養(yǎng)。

1.3開展“藥學服務型”畢業(yè)課題研究

畢業(yè)實習過程是一個全面訓練的過程，由于實習 時間的限制，學生只能在帶教老師的指導下選擇藥學 服務的某一領域完成研究。在開展研究的過程中，學 生通過査閱文獻、結合實習內(nèi)容，在帶教老師的指導 下完成選題、設計、開展研究、分析、總結以及撰寫畢 業(yè)論文。在畢業(yè)論文答辯時，實習學生匯報自己的研 究工作和實習內(nèi)容，而后由醫(yī)院藥學相關專業(yè)的教師 組成答辯委員，按照畢業(yè)論文要求，實事求是地評定 畢業(yè)論文質(zhì)量。開展藥學服務型畢業(yè)課題研究，可以 使學生在實習階段比較系統(tǒng)地剖析藥學服務內(nèi)容，發(fā) 現(xiàn)藥學服務存在的問題，并結合自己的專業(yè)和綜合素 養(yǎng)進行解釋，使學生對醫(yī)院藥學服務有一個全方位應 用性掌握，對醫(yī)院藥學服務的工作內(nèi)容和性質(zhì)提前做 好職業(yè)準備。

2.構建藥學服務型畢業(yè)實習質(zhì)量監(jiān)控體系

人才培養(yǎng)需要有完善的質(zhì)量監(jiān)控體系做保障。 因此，學院在開展藥學服務型畢業(yè)實習過程中，建立 了初步的實習階段質(zhì)量關鍵控制點，主要包括完善的 實習管理過程和規(guī)范合理的實習考核方式及內(nèi)容，形 成了有效的實習質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.1加強實習過程管理，健全實習管理機構

2.1.1開展實習前教育工作學院在實習前需要開展 教育工作，教學內(nèi)容主要分為兩部分，第一為實習中 的安全紀律等規(guī)章制度教育，要求學生學會在實習單 位遵守各項規(guī)定，做好安全防范，第二是介紹實習內(nèi) 容和實習要求，強調(diào)學生在實習期間的任務以及實習 中如何將通過工作完成理論和實踐的結合。通過開展 教育，學生提前對藥學服務實習的工作流程、工作 內(nèi)容有初步了解，讓學生更能在較短時間內(nèi)適應實習 環(huán)境。

2.1.2建立健全實習管理機構為統(tǒng)一規(guī)范學生實習 的管理和監(jiān)控，成立了以分管院長為首的實習管理機 構，主要部署和管理學生的畢業(yè)實習事宜。建立了定 期聯(lián)絡制度，以便執(zhí)行和落實實習安排，及時了解學 生的實習動態(tài)，解決實習過程中出現(xiàn)的問題。

2.1.3完善管理程序，出臺“制度化”管理建立權責明 確、紀律嚴明的管理制度，實習期間，學生由實習單位 帶教老師直接管理，實習單位通過采取實習崗位培訓 及崗位輪轉(zhuǎn)等措施，結合考勤管理制度，確保學生實 習學習時間。同時學院嚴格執(zhí)行定期聯(lián)絡制度，考察 學生在實習基地的實習活動。通過有效的制度及嚴格 的執(zhí)行，學院可以掌握學生的實習情況，有效地監(jiān)督 實習單位帶教教師的教學質(zhì)量。

2.2規(guī)范實習考核方式，創(chuàng)新考核內(nèi)容

藥學服務型的畢業(yè)實習考核以內(nèi)容案例分析為 主，主要考査學生在工作中遇到問題的應對及解決能 力。針對藥學服務型的畢業(yè)實習，制訂了 “階段化”的 考核方式。

2.2.1引導學生及時總結，提高實習效果在實習階段 初期，學生往往存在著理論知識與實際藥學服務脫節(jié) 的問題。帶教教師要幫助學生熟悉工作內(nèi)容，積極引 導學生通過書寫實習心得，學會將理論知識與藥學服 務實踐相結合，提高分析和解決問題的能力。另外學 院定期會將實習中優(yōu)秀的實習心得總結在學院實習 網(wǎng)站發(fā)表，給予表揚，提高學生的實習積極性

2.2.2建立“階段化”的考核形式帶教老師針對不同 的藥學服務內(nèi)容，結合階段性和系統(tǒng)性的原則，制訂 實習培養(yǎng)計劃，提高學生的實習興趣和積極性。在藥 物咨詢方面，主要考察學生理解和運用藥物的能力， 向患者講解如何安全、有效、合理和經(jīng)濟地使用藥物， 讓學生能把理論和實踐融會貫通。在合理用藥方面， 主要考察學生處方點評的綜合應用能力，在“考核”中 讓學生加深理解產(chǎn)生不合格處方的原因以及如何指 導醫(yī)生開具合理處方。在臨床藥物治療方面，主要考 察學生對藥物的不良反應、用法用量、特殊人群用藥、 藥物的相互作用、配伍禁忌、儲存等方面的掌握程度。 通過組織開展藥學服務階段性考核，檢査學生藥學服 務的真正能力。

3.總結

篇(2)

關鍵詞：高校；大學生；計算機專業(yè)；就業(yè)形勢；就業(yè)指導

中圖分類號：G640文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2008)27-2004-02

Computer Specialized Employment Situation and Countermeasure Analysis

JIANG Qun

(Anhui University of Science and Technology Computer College,HuaiNan 232001,China)

Abstract: In the last few years, the computer specialized graduate's employment situation is day by day stern, the situation is unoptimistic, and the factors are various. This article conducts a preliminary study and analysis on computer science graduate’s employment, then makes a number of views and ideas on the computer professional teaching, personnel training objective, career planning and so on, enriching graduate instructor works, improving higher talented person's employment quality.

Key words: university; university student; computer specialty; employment situation; career guidance

1 引言

進入21世紀后，我國高等教育實現(xiàn)了從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)實行自主擇業(yè)的市場調(diào)節(jié)模式。而就業(yè)競爭的加劇，給大學生帶來了巨大的心理壓力，大學生就業(yè)問題已經(jīng)引起了各方面的廣泛關注。對于計算機專業(yè)而言，形勢更為嚴峻。

鑒于此類情況，我們認為，加強對大學生的就業(yè)指導及形勢分析勢在必行。因為它具有極強的現(xiàn)實性，緩解目益嚴峻的就業(yè)壓力，并從根本上、長遠地解決大學生就業(yè)問題。

2 計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

2.1 計算機專業(yè)人數(shù)的快速增長與社會需求的變化

自1998年高校“并軌”、擴大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高校擴招使得計算機專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，我國有1023所高校開設計算機專業(yè)，截止2007年底，我國大學和軟件學院在校計算機專業(yè)學生總數(shù)超過100萬人。計算機專業(yè)人才的就業(yè)競爭趨向白熱化，就業(yè)難已經(jīng)成為一個不容忽視的殘酷現(xiàn)實了。

2.2 高校計算機專業(yè)課程設置、實踐環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)目標相對滯后

高等教育在理論研究方面人才的培養(yǎng)上有較大的優(yōu)勢，但在技術應用型人才的培養(yǎng)上存在層次單一，教學內(nèi)容滯后，理論與實踐脫節(jié)，課程設置陳舊，設備老化等嚴重問題。市場需要直接使用的實用型人才，而許多畢業(yè)生往往需要較長的培訓才能勝任工作，最終造成很多計算機專業(yè)的同學就業(yè)艱難。

2.3 畢業(yè)生應用能力欠缺

社會上缺乏集學科、技術和產(chǎn)業(yè)思維于一體的應用技術型人才。而且計算機學科綜合和交叉的發(fā)展態(tài)勢日趨明顯，計算機專業(yè)涉及到電子、通信、建筑、信管、財經(jīng)、法律、廣告、新聞等專業(yè)的相關知識，而學生又很難成為這種復合型人才。另外同學們自身的創(chuàng)新意識、專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴重不足也是就業(yè)艱難的重要原因。

2.4 畢業(yè)生就業(yè)心理存在偏差，計算機專業(yè)畢業(yè)生自身觀念亟待轉(zhuǎn)變

目前，高校的畢業(yè)生就業(yè)期望值不切實際。在2007年進行的一份就業(yè)調(diào)查中，大多數(shù)畢業(yè)生傾向于經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)就業(yè)；期望就業(yè)單位的性質(zhì)表現(xiàn)多元化，但事業(yè)單位、國企、外資企業(yè)仍是畢業(yè)生首選；畢業(yè)生要求的月工資底線平均值為2244.6元，其中選擇2000元以上的占到53%。同學們不愿到農(nóng)村就業(yè)，計算機專業(yè)的同學尤為突出。有的計算機專業(yè)的學生，沒有認清當前的就業(yè)形勢，對自身沒有準確的定位，導致期望值過高，好高騖遠。調(diào)查中還有部分學生對自己所學及能力顯得很不自信，認為在校所學技能不一定能適應市場要求。

2.5 就業(yè)服務沒有深入到基層

目前很多高校都設立有招生就業(yè)處和大學生就業(yè)指導服務中心。但大學生的就業(yè)指導和服務還更多地停留在學校層面，沒有深入到下面各個院系。這在某重程度上實際上影響和制約了大學生的就業(yè)。學校和院系應該根據(jù)當下的就業(yè)形勢，提前對學生開展就業(yè)相關的服務，提高服務的前瞻性、計劃性、針對性。進行實習單位的介紹、就業(yè)形勢的分析、就業(yè)觀念的教育和個人自我價值的肯定的鼓勵等。

3 提高學生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的對策

3.1 培養(yǎng)和提高計算機專業(yè)專業(yè)學生自身素質(zhì)

3.1.1 思想道德和人文素質(zhì)

畢業(yè)生應具備的基本思想道德素質(zhì)包括：一是要有正確的政治方向，熱愛祖國，擁護社會主義現(xiàn)代化建設；二是要有集體主義和人道主義思想，熱愛集體，關心他人，富有正義感，同情心和職業(yè)道德；三是要有正確的人生觀和價值觀，樹立遠大理想，立志回報社會。

3.1.2 專業(yè)和實踐能力

社會要求計算機專業(yè)專業(yè)學生專業(yè)基礎知識要扎實，并能靈活運用于實踐中。因此，計算機專業(yè)的學生應具備的能力如下：

一是扎實的專業(yè)基礎。作為一名計算機專業(yè)本科生，必須熟練掌握幾門基礎語言與編程能力，只有扎實的專業(yè)功底，才能應對瞬息萬變的軟件更新速度。

二是優(yōu)秀的自學能力。計算機專業(yè)與其它專業(yè)最大的區(qū)別就在于計算機的發(fā)展速度，有的專業(yè)十年前、二十年前的書籍仍可以拿來鉆研，而計算機專業(yè)，三年前的書可能就已經(jīng)淘汰了，因而，作為計算機的人才，一定要具有優(yōu)秀的自學能力，才能跟得上計算機的發(fā)展速度。

三是英語的閱讀能力。計算機專業(yè)很多前沿的書籍都是英文撰寫，各種編寫語言也均為英文，因而對于英文較差的計算機專業(yè)，僅僅只能稱為一個“operator”。這也是很多計算機專業(yè)用人單位看中英語四級、六級的原因。

四是社會交際能力與團隊精神。計算機專業(yè)很多學生過多地將時間與電腦接觸，進行人機對話，缺乏與人溝通能力。而良好的社會交際能力，是營造良好的工作氛圍，與同事團結協(xié)作，進行組織管理所必須具有的能力，學會與人交往的關鍵在于以誠待人，以情感人，學會尊重他人，關心他人，擁有良好的團隊精神與敬業(yè)精神。

3.1.3 保持良好的擇業(yè)心理

近年來，IT專業(yè)市場需求不平衡，行業(yè)需求也不平衡。如通信業(yè)的需求明顯下降；金融業(yè)和運輸業(yè)競爭激烈；部隊的現(xiàn)代化建設和國防科技工業(yè)急需計算機人才。IC人才、網(wǎng)絡存儲人才、電子商務人才、信息安全人才、游戲技術人才嚴重短缺。對于北京、上海、深圳等熱門城市對普通計算機人才的需求相對飽和。而信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后的中西部地區(qū)需求大量計算機專業(yè)大學生。因此，計算機專業(yè)類專業(yè)學生在步入社會之前，一定要有正確的定位，充分剖析自己，是做研究、開發(fā)、生產(chǎn)還是做營銷、管理，不能眼睛只盯在眼前利益上。

3.2 開設《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，讓學生從大學一年級開始便對自己的專業(yè)、自身情況有一定的認識

3.2.1 大一注重對學生的理想信念教育及成功教育

大一，要對學生進行適應大學生活教育，引導大學生迅速融入班級，積極參與活動，讓學生接觸社會，感知社會。在此基礎上，要進行專業(yè)教育、初步樹立專業(yè)思想、讓學生愛我所學，學我所愛。

3.2.2 大二強化對學生的素質(zhì)拓展，鍛煉其綜合能力

大二要先引導學生在學好專業(yè)基礎課的前提下，鼓勵學生參加校內(nèi)外各種活動，利用寒暑假，開展“大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動”，培養(yǎng)學生社會責任感與適應能力。

3.2.3 大三以強化專業(yè)學習、明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育為重點

對大三學生來講，在明確自己未來職業(yè)目標的基礎上，應進一步規(guī)劃好自己的職業(yè)發(fā)展，特別是對進入社會前的職業(yè)準備期要有明確的規(guī)劃。此外，還應培養(yǎng)自己的良好的情商，深入接觸社會，了解、搜集就業(yè)信息，進一步提高大學生的職業(yè)技能。

3.2.4 做好畢業(yè)班學生的就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

對畢業(yè)生可以進行職業(yè)道德教育、擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)教育，還可結合專業(yè)特點，召開專題報告會, 如邀請優(yōu)秀校友、相關行業(yè)企業(yè)家到學校作報告, 介紹自己的親身經(jīng)歷，或者介紹就業(yè)形勢、選人用人標準等，為學生創(chuàng)造增加感性認識的機會，有利于增強學生自信心，提高求職競爭力，對大學生的就業(yè)也起到積極的導向作用，使學生邁好職業(yè)生涯的第一步。

4 充分發(fā)揮輔導員作用

計算機專業(yè)畢業(yè)生輔導員在整個就業(yè)指導過程中起著舉足輕重的作用。加強輔導員建設，發(fā)揮輔導員作用是做好就業(yè)工作的關鍵。

1) 利用計算機專業(yè)的優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡平臺，利用QQ群或者E-mail等方式，密切關注畢業(yè)生心理動態(tài)，重視做好個別咨詢工作，適當加以引導，及時最新求職信息。

2) 努力搭建計算機專業(yè)專業(yè)大學生實習鍛煉的平臺，積極與用人單位聯(lián)系，做好畢業(yè)生推薦工作，完善實習模式，協(xié)調(diào)、解決學生在實習與就業(yè)中出現(xiàn)的問題。這種形式可以同實習課程和畢業(yè)論文設計結合起來。大學生在實踐中不僅可以鍛煉能力，加深對社會的了解，而且在與實習單位的直接接觸中，可以發(fā)現(xiàn)社會對人才的要求和自身的不足。甚至一部分大學生在實習鍛煉過程中，由于工作突出，可能被實習單位"預定"，提前就業(yè)。

3) 做好升學指導，為大學生報考碩士研究生提供政策咨詢，并參考學生的職業(yè)理想、個性特點、智能水平、身體素質(zhì)、家庭狀況等，鼓勵并指導學生選擇適合升學的院校和專業(yè)。

4) 積極引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。輔導員主要做好三方面工作，引導畢業(yè)生服務西部，服務基層，參加“三支一扶”等基層計劃：一是把思想工作做透，通過網(wǎng)絡、宣傳板、主題班會等途徑加強畢業(yè)生基層就業(yè)思想教育，宣傳國家基層就業(yè)各項優(yōu)惠政策，增強畢業(yè)生基層就業(yè)意識，激發(fā)畢業(yè)生基層就業(yè)的熱情和使命感。二是把組織工作做細。輔導員緊緊抓住“大學生志愿者服務西部計劃”、“基層選調(diào)生”、“大學生選聘到村任職”等基層就業(yè)項目，做好宣傳動員、選拔推薦、資助服務工作。三是將服務工作做到底。在服務期滿后，仍然為畢業(yè)生提供派遣等周到便捷的服務，讓學生感受到學校的關愛與關懷。

5) 加強對于學生自主創(chuàng)業(yè)的研究和引導。大學生創(chuàng)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)社會價值和自身價值的最大化，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。所以，我們必須加強創(chuàng)業(yè)指導，為學生提供實戰(zhàn)機會，學習創(chuàng)業(yè)知識等，請自主創(chuàng)業(yè)成功的校友介紹

創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與成功經(jīng)驗，教育學生打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

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