序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇電氣照明技術(shù)課程教學(xué)探討范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

1課程體系及特點(diǎn)

鹽城工學(xué)院建筑電氣與智能化專業(yè)始于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)下屬的建筑電氣技術(shù)方向。該專業(yè)于2009年正式獲批并在當(dāng)年開始招收第一屆本科生。“電氣照明技術(shù)”是土建學(xué)科背景下建筑電氣與智能化專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。該課程綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)，它涉及電學(xué)、光學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等多門學(xué)科知識(shí)，是一門綜合基礎(chǔ)理論和實(shí)踐工具應(yīng)用到工程實(shí)踐中的課程。隨著現(xiàn)代智慧城市的快速發(fā)展，人們對(duì)城市照明日益關(guān)注，城市照明建設(shè)不斷發(fā)展和完善。該課程的特點(diǎn)要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，針對(duì)我院該課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，給出具體的解決問(wèn)題的方案，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合實(shí)踐能力。

2教學(xué)內(nèi)容改革，突出工程應(yīng)用

筆者在從事建筑電氣與智能化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，課程之間存在部分教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，例如“建筑電氣技術(shù)”與“電氣照明技術(shù)”存在照度計(jì)算、照明設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，需要進(jìn)行前期的充分調(diào)研，重新修訂教學(xué)大綱。此外，教學(xué)選用的教材中列出的部分國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范陳舊，需要補(bǔ)充相關(guān)新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；適當(dāng)增加適應(yīng)智慧城市發(fā)展主題新型照明點(diǎn)光源、智能照明控制技術(shù)等新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握國(guó)內(nèi)外與電氣照明技術(shù)相關(guān)的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)及前沿技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為中心、以知識(shí)掌握為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為主線、以素質(zhì)提高為目的，精選優(yōu)質(zhì)的照明工程案例用于課堂教學(xué)，將課程前后基礎(chǔ)理論與設(shè)計(jì)應(yīng)用有機(jī)串接起來(lái)，讓學(xué)生頭腦中有工程的概念，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用的意識(shí)和能力。例如，在講解照明工程設(shè)計(jì)案例時(shí)，精選住宅照明、辦公照明、商場(chǎng)照明和城市景觀照明方面的優(yōu)質(zhì)工程案例，從工程概況、照明設(shè)計(jì)要點(diǎn)、照明平面布置圖和照明系統(tǒng)圖設(shè)計(jì)等幾個(gè)，讓學(xué)生掌握照明工程設(shè)計(jì)的方法與步驟。

3教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的以板書為主、多媒體課件為輔的教學(xué)手段極大地提高了教學(xué)效率。但本課程理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，有必要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的人機(jī)交互方式，增加教學(xué)的形象直觀性。筆者在課程教學(xué)實(shí)踐中采用了多媒體課件-板書-計(jì)算機(jī)AutoCAD繪圖相互補(bǔ)充的教學(xué)模式。板書列出重、難點(diǎn)內(nèi)容和課堂上提出的隨機(jī)問(wèn)題與多媒體課件形成互補(bǔ)；計(jì)算機(jī)AutoCAD繪制照明工程平面布置圖和系統(tǒng)圖，使教學(xué)更加形象直觀。建筑電氣與智能化專業(yè)課程大多綜合性強(qiáng)、知識(shí)跨度大、工程實(shí)踐性強(qiáng)，為了進(jìn)一步提高本課程的教學(xué)效果，有必要探索實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及學(xué)生通過(guò)觀看教師自己錄制的微課視頻自己動(dòng)手學(xué)習(xí)等新的教學(xué)手段。

4加強(qiáng)課程實(shí)踐能力培養(yǎng)

（1）課程實(shí)驗(yàn)電氣照明技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)中擬開設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，主要包含照明技術(shù)物理實(shí)驗(yàn)，例如光度測(cè)量和照明設(shè)計(jì)等；照明技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，例如室內(nèi)照明計(jì)算和室內(nèi)照明設(shè)計(jì)。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握照明工程基本理論和基本計(jì)算，能夠初步進(jìn)行照明設(shè)計(jì)。（2）實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練積極組織學(xué)生申報(bào)與電氣照明技術(shù)相關(guān)的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、參與建筑工程設(shè)計(jì)大賽，把學(xué)科競(jìng)賽和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合，讓學(xué)生充分利用江蘇省電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心開放的實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室和電氣信息技術(shù)研究所免費(fèi)提供的實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練所需要的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練場(chǎng)地和儀器儀表設(shè)備，完成創(chuàng)新訓(xùn)練。近幾年指導(dǎo)學(xué)生完成的大創(chuàng)項(xiàng)目有：住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)集成研究與設(shè)計(jì)、鹽城工學(xué)院新校區(qū)博學(xué)樓電氣照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)、基于PLC的建筑外遮陽(yáng)自動(dòng)控制裝置設(shè)計(jì)與研究等。“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽分為電氣設(shè)計(jì)技能、實(shí)踐技能兩個(gè)環(huán)節(jié)，以建筑電氣CAD、安防系統(tǒng)、智能建筑照明控制系統(tǒng)等為目標(biāo)對(duì)象，在指定的智能樓宇綜合實(shí)訓(xùn)模型中進(jìn)行比賽。該項(xiàng)賽事由教育部全國(guó)高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，自2009年舉辦以來(lái)，我院高度重視此項(xiàng)賽事，學(xué)院教師每年積極組織學(xué)生參加，曾先后主辦首屆和第七屆兩次大賽，并獲得兩次特等獎(jiǎng)，提高了我院建筑電氣與智能化專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本課程教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，盡量多地選擇工程設(shè)計(jì)、技術(shù)研究和軟件開發(fā)性質(zhì)的課題，并結(jié)合科研、生產(chǎn)實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行選題。鼓勵(lì)教師結(jié)合自己承擔(dān)的工程應(yīng)用和研究課題精選畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，讓學(xué)生親身參與到教師的科研工作中，深入了解工程實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生從事工程應(yīng)用的能力。此外，自2014年以來(lái)，學(xué)院每年組織學(xué)生參加由高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的“建筑電氣與智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)”，與安徽建筑大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)和蘇州科技大學(xué)等高校一起，歷經(jīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合選題、集中開題、中期視頻會(huì)議檢查和集中匯報(bào)等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課題進(jìn)行充分討論和交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展了我院建筑電氣與智能化教師的專業(yè)視野，提高了專業(yè)教學(xué)水平，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與提升了學(xué)生的工程能力。

5實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的結(jié)合

教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)科學(xué)研究來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高自身的科研水平；同時(shí)，利用自身對(duì)適應(yīng)智慧城市發(fā)展的建筑電氣與智能化專業(yè)相關(guān)的最新科研成果，來(lái)促進(jìn)課程教學(xué)，進(jìn)一步豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在充分透徹的理解課程理論知識(shí)的同時(shí)，能夠拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣。例如，在講授照明電光源的內(nèi)容時(shí)，有必要適當(dāng)補(bǔ)充照明光源技術(shù)：無(wú)極感應(yīng)燈、微波硫燈、光導(dǎo)照明和光纖照明，然后列舉眾多照明工程典型案例應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生去探究新型照光源的工作原理和特工作性的興趣。

6加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地實(shí)現(xiàn)建筑電氣與智能化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，課題組執(zhí)行學(xué)校制定的《鹽城工學(xué)院教師赴企業(yè)實(shí)踐管理辦法（試行）》，大力選派青年骨干教師赴相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期半年的工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)技能水平和工程實(shí)踐教學(xué)能力，在此過(guò)程中教師獲取大量智慧城市建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)解決方案的生動(dòng)案例，為豐富理論與實(shí)踐教學(xué)案例提供較好的第一手資料。教師工程實(shí)踐鍛煉結(jié)束后面向建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)生開設(shè)專題講座，讓學(xué)生了解企業(yè)技術(shù)需求以及電氣照明技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)向。此外，為了加快教師隊(duì)伍的國(guó)際化進(jìn)程，進(jìn)而培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的本科生，每年遴選1~2名青年骨干教師，赴英國(guó)格林威治大學(xué)、馬里蘭大學(xué)等國(guó)外高校訪學(xué)研修。

7結(jié)束語(yǔ)

將培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力貫穿于電氣照明技術(shù)課程教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，適時(shí)更新完善教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)適應(yīng)智慧城市發(fā)展需求的具備工程意識(shí)和工程能力的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:陳沖 楊學(xué)民單位:鹽城工學(xué)院電氣工程學(xué)院 中國(guó)石油大學(xué)