序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇打開視野謀發(fā)展作答時代分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

當前，推動高質量發(fā)展，實現(xiàn)轉型跨越，已成為開放大學發(fā)展的時代旋律。作為全國開放教育領域的佼佼者，上海開放大學一直以創(chuàng)新發(fā)展作答時代命題。近年來，上海開放大學把“提升人才培養(yǎng)質量，發(fā)展特色辦學，更加主動、緊密地服務上海經(jīng)濟社會發(fā)展”作為工作重中之重，堅持“兩個一切”辦學宗旨，堅持“把大學辦在社會之中，把大學辦在需求之上”，走出了一條富有時代特征、中國特色、上海特點的新型高等學校發(fā)展之路。如今，上海開放大學正以“雙創(chuàng)教育”、家庭教育、老年教育等專項教育工作，進一步豐富開放教育人才培養(yǎng)內涵，拓展人才培養(yǎng)的新視野，開拓學校轉型發(fā)展的新空間。

一、秉承“雙創(chuàng)”基因構建“雙創(chuàng)”生態(tài)

上海開放大學在實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新重大決策部署等方面有了很多新突破，取得了可喜成績，并逐步構建起了具有開放教育特色的“雙創(chuàng)”培育體系。上海開放大學有注冊在讀學生約8萬名，分布范圍廣，年齡跨度大。他們來自各行各業(yè)，具有崗位實踐經(jīng)驗，最適合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。根據(jù)2022春新生入學調研數(shù)據(jù)，學生中10%以上為自由職業(yè)者，正處于創(chuàng)業(yè)或者即將創(chuàng)業(yè)階段。各行各業(yè)的從業(yè)者匯聚在開放大學，成就了其培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的豐沃土壤。根據(jù)成人學生的群體特點和需求，上海開放大學以專業(yè)人才培養(yǎng)為主線，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力落實到專業(yè)實踐教學任務中。以專業(yè)教學為核心，構建以專業(yè)實踐、項目培育、大賽驅動、激勵扶持為路徑的全流程、遞進式培養(yǎng)體系，以產(chǎn)教結合引領專業(yè)實踐教學，以科學合理的激勵和評價機制來推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展，提升學生的在崗創(chuàng)新能力、轉崗創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)運營能力。僅2021年，上海開放大學就取得了一系列可喜成績。一是以培育為目的，開展學生創(chuàng)新研究項目。為深化以賽促教、以賽促學、教學相長的良好生態(tài)，學校組織開展了第七屆學生創(chuàng)新研究項目，共有31項順利結項。二是以專業(yè)為核心，開展系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽。包括經(jīng)管類專業(yè)“決策仿真實踐大賽”、理工類專業(yè)“計算機大賽”、民生類專業(yè)“家政雙創(chuàng)大賽”等。三是參與全方位綜合性“雙創(chuàng)”大賽，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得驕人成績。四是打造學生“雙創(chuàng)社”，幫助創(chuàng)業(yè)學生提高項目成熟度、團隊認知和創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)成功率。五是開展“雙創(chuàng)”指導教師培訓，為今后在專業(yè)教學和人才培養(yǎng)方面的實踐創(chuàng)新奠定基礎。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是根植于開放大學教育教學的重要內容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)成人學生職場勝任力的關鍵。”上海開大相關負責人表示，下一步學校將通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動的組織開展和成效反饋，不斷擴大影響，形成以學生和教師為主體，教學與競賽為載體，輻射思政教育、專業(yè)教學、產(chǎn)教融合等各個方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)。

二、培育上海家庭教育“種子校”

今年是《中華人民共和國家庭教育促進法》實施元年，家庭教育越來越受到全社會的關注和重視。2019年1月，全國教育工作會議明確提出：要加強對家庭教育工作的支持，形成政府、家庭、學校、社會聯(lián)動的家庭教育工作體系。2019年10月，黨的十九屆四中全會提出，構建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系，注重發(fā)揮家庭家教家風在基層社會治理中的重要作用。這些重要的會議精神為上海開放大學服務家庭教育打開了新的發(fā)展空間——創(chuàng)辦“上海家長學校”。2020年1月21日，在上海市教衛(wèi)工作黨委、市教委的指導下，依托家庭教育服務指導中心，上海開大以“建立未成年子女學習和成長的家庭教育終身學習體系”為目標，成立了“上海家長學校”。作為一種全新的、全納的家庭教育探索，上海家長學校充分發(fā)揮開放教育的平臺優(yōu)勢，在課程建設、師資隊伍、教學方式、專業(yè)發(fā)展、運作機制等方面不斷創(chuàng)新、探索、完善。上海開放大學黨委書記樓軍江表示，上海家長學校重點圍繞“六個一”進行，即一支隊伍、一套課程、一批資源、一個電視欄目、一系列培訓和一個家校協(xié)同服務體系。“特別是基于以下創(chuàng)新舉措，家長學校已經(jīng)取得了不少成績。”構建服務體系。依托上海開放大學系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，形成覆蓋全市的“1+21+X”家長學校聯(lián)盟，逐步打造“1個總校—21家分校—215個街鎮(zhèn)指導站”三級家庭教育的協(xié)同服務體系。開發(fā)學習平臺。建立上海家長學校微信公眾號，以需求為導向，以分層分類、系統(tǒng)連貫、針對性強、指導適切為基準，按照學齡前、小學、初中、高中四個學段，分層分類匯聚和開發(fā)家庭教育資源，建成集“學習、活動、服務、咨詢、宣傳”于一體的上海家庭教育新媒體學習平臺。值得一提的是，在今年5月上海家庭教育宣傳周期間，近30萬人次參與了公眾號舉辦的各類活動。建設“空中課堂”。打造“網(wǎng)絡+電視+電臺”立體化“空中課堂”，共開展近80期“在線課堂”，服務家長1900萬人次；打造《智慧父母成長課堂》電視欄目，惠及百萬家庭；推出“上海家長學校服務熱線”（FM89.9），覆蓋長三角地區(qū)。培養(yǎng)專業(yè)隊伍。為上海市教育系統(tǒng)、婦聯(lián)系統(tǒng)等培養(yǎng)了2000名家庭教育指導師、3000名家庭教育工作者和志愿者等。研發(fā)系列資源。編寫出版《智慧父母成長叢書》《隔代養(yǎng)育智慧叢書》《家庭教育指導叢書》《家庭教育》等17個讀本；錄制智慧父母成長課堂系列微視頻50集。開展線下培訓。分層分類開展家庭教育公益課堂，提供困境家庭一對一指導服務等。“培育上海家庭教育的‘種子校’，是上海家長學校的發(fā)展目標，也是家長學校建設的重要工作指向。”樓軍江強調，學校將繼續(xù)深耕線上線下指導服務，為上海家長教育的“種子校”培育提供支持，進一步深化家校協(xié)同育人機制，助力家長學校發(fā)揮引領作用。

三、大力推進老年教育高質量發(fā)展

在“適老”成為眾多行業(yè)新風口的同時，高品質晚年生活正成為新時代老年人的普遍追求。實施積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略，是黨中央作出的重大決策部署，也為發(fā)展老年教育提供了根本遵循和行動指南。上海市第十二次黨代會報告指出，積極發(fā)展老年大學，鼓勵支持老有所學、老有所為。發(fā)展老年教育，促進老有所學，成為積極應對城市人口老齡化、全面提升城市軟實力的重要途徑之一。在全社會倡導老有所學的社會背景下，上海開放大學作為老年教育的重要實施者和服務者，創(chuàng)新多種形式開展老年教育，依托各類資源和平臺服務老有所學，幫助老年人參與社會、服務社會。一是首創(chuàng)老年學歷教育，幫助老年人圓“大學夢”；二是培育養(yǎng)老行業(yè)人才，提升從業(yè)人員的整體素質，包括建立上海開放大學民政學院，開展上海市金牌養(yǎng)老護理人員（護理骨干隊伍）增能培訓等；三是開展老年遠程教育，提供便捷的在線學習服務，舉辦上海遠程老年大學、開通上海老年人學習網(wǎng)、提供老年教育慕課、制作《銀齡寶典》電視欄目等；四是舉辦社區(qū)老年教育，通過提供課程教學、培育社區(qū)老年學習團隊、探索養(yǎng)老和教育相結合的“養(yǎng)教結合”新模式等服務，豐富老年人的精神文化生活；五是開發(fā)老年學習資源，滿足老年人多元的學習需求，包括開發(fā)老年教育優(yōu)質資源、匯聚全市老年教育資源、做好學習資源的配送使用等；六是培育老年志愿者隊伍，弘揚老年人的長者風范，發(fā)揮先進典型的示范帶動作用；七是提供學習成果認證，激勵老年學習。為進一步推進老年教育高質量發(fā)展，上海開大還將從以下四個方面下功夫：一是普及終身教育理念，倡導樂學助學的新風尚；二是開展老年健康教育，讓老年人樂享晚年生活；三是推進老年教育數(shù)字化，提升老年人的數(shù)字素養(yǎng)；四是完善配套保障措施，助推老有所學高質量發(fā)展。“遠飛者當換其新羽，善筑者先清其舊基。”樓軍江稱，這些舉措與成績，在一定程度上為上海開放大學建設一流開放大學提供了“加速”優(yōu)勢，更為答好“開放教育如何更強，開放大學如何更大”的時代發(fā)展命題提供了可行路徑。

作者:何曼