摘要：新時代的教育觀將社會教育與家庭教育、學(xué)校教育置于一體化的育人體系中,而社會教育是其中的薄弱環(huán)節(jié)。我國的社會教育歷史悠久,歷經(jīng)了從古代到近代、現(xiàn)代再到新時代的變遷,具有教育對象全面化、滿足民眾需要為中心、教育組織推動等特點。新時代的社會教育面臨著環(huán)境背景與政策制定、多方參與與統(tǒng)籌主體、教育載體與現(xiàn)實需求和教育分布與學(xué)習(xí)需求之間的四重矛盾。基于此,因戰(zhàn)略需求與“基因”底色,開放大學(xué)在社會教育領(lǐng)域承擔了領(lǐng)軍的使命,通過構(gòu)建完善的社會教育網(wǎng)絡(luò)體系、加強對全省社會教育工作的統(tǒng)籌指導(dǎo)、打造特色社會教育品牌項目、提升社會教育服務(wù)能力和內(nèi)涵,發(fā)揮領(lǐng)軍作用。