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中職“適學課堂”:內涵特征、價值透視與生成策略
湯明清 江蘇省高郵中等專業學校; 江蘇高郵225600
- 適學課堂
- 為學而教
- 為教而教
- 生成策略
摘要：隨著信息化時代的發展和學生核心素養發展目標的落實,中職課堂教學由"為教而教"向"為學而教"轉變,"適學課堂"應運而生。適學課堂是適合學情、適合學法和適合學材的課堂,具有自主學習、教師引導、合作探究和檢測達標的課堂特征。適學課堂是回歸教育的目的、尊重個體差異和生命價值、發展學生核心素養的課堂。實踐教學應通過創新"適學"課堂理念、創建"適學"課堂學習共同體、組織適合的學習內容生成適學課堂。
- 適學課堂
- 為學而教
- 為教而教
- 生成策略
摘要：隨著信息化時代的發展和學生核心素養發展目標的落實,中職課堂教學由"為教而教"向"為學而教"轉變,"適學課堂"應運而生。適學課堂是適合學情、適合學法和適合學材的課堂,具有自主學習、教師引導、合作探究和檢測達標的課堂特征。適學課堂是回歸教育的目的、尊重個體差異和生命價值、發展學生核心素養的課堂。實踐教學應通過創新"適學"課堂理念、創建"適學"課堂學習共同體、組織適合的學習內容生成適學課堂。
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中國職業技術教育
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- 教育 快捷分類
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