首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 職業教育 > 中國職業技術教育 > 中職新教師課堂教學設計特點研究--基于對說課文稿的內容分析 【正文】
中職新教師課堂教學設計特點研究--基于對說課文稿的內容分析
周娜; 王繼平; 王夢琦; 沈琦婷 萊頓大學; 同濟大學; 上海201804
- 中職新進教師
- 專業課教師
- 課堂教學設計
- 說課文稿
摘要：新進教師向來重視課堂教學設計,探究中職新進專業課教師在課堂教學設計方面的特點,能夠有針對性地提出提升新進教師的課堂教學設計能力的解決對策。基于對文獻的梳理,提出課堂教學設計的六要素概念分析框架。通過對參加"上海市中等職業學校新進教師規范化培訓項目"的中職專業課教師的說課文稿進行編碼,從學情、教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學評價六個方面進行數據分析并總結其中的特點,做進一步討論并據此提出建議。
- 中職新進教師
- 專業課教師
- 課堂教學設計
- 說課文稿
摘要：新進教師向來重視課堂教學設計,探究中職新進專業課教師在課堂教學設計方面的特點,能夠有針對性地提出提升新進教師的課堂教學設計能力的解決對策。基于對文獻的梳理,提出課堂教學設計的六要素概念分析框架。通過對參加"上海市中等職業學校新進教師規范化培訓項目"的中職專業課教師的說課文稿進行編碼,從學情、教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學評價六個方面進行數據分析并總結其中的特點,做進一步討論并據此提出建議。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
中國職業技術教育
- 預計1-3個月 預計審稿周期
- 2.55 影響因子
- 教育 快捷分類
- 旬刊 出版周期
主管單位：中華人民共和國教育部;主辦單位：教育部職業技術教育中心研究所;中國職業技術教育學會;高等教育出版社有限公司;北京師范大學
