首頁(yè) > 期刊 > 自然科學(xué)與工程技術(shù) > 信息科技 > 電子信息科學(xué)綜合 > 中國(guó)信息技術(shù)教育 > 教學(xué)研究:設(shè)計(jì)“不一般”的課 【正文】
教學(xué)研究:設(shè)計(jì)“不一般”的課
張勤堅(jiān) 江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
- 小學(xué)信息技術(shù)
- 自我反思
- 教學(xué)研究
- 教學(xué)內(nèi)容
- 編程思維
摘要："不一般"不是自命不凡,而是對(duì)當(dāng)下言必稱編程思維、課必開人工智能邏輯的一種自我反思。"編程為王"時(shí)代,畫圖和WPS們就真那么不值一提了嗎?我覺得不應(yīng)該"是"。于是,便有了下面的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容選的是江蘇鳳凰科技版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)的"復(fù)制與粘貼圖形",內(nèi)容包括了"復(fù)制與粘貼""旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)"及"拉伸和扭曲"三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教材以"一盆花的變化"為線索來關(guān)聯(lián)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),但是其趣味性、實(shí)用性、藝術(shù)性等各方面,都還有深度改進(jìn)的空間。
- 小學(xué)信息技術(shù)
- 自我反思
- 教學(xué)研究
- 教學(xué)內(nèi)容
- 編程思維
摘要："不一般"不是自命不凡,而是對(duì)當(dāng)下言必稱編程思維、課必開人工智能邏輯的一種自我反思。"編程為王"時(shí)代,畫圖和WPS們就真那么不值一提了嗎?我覺得不應(yīng)該"是"。于是,便有了下面的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容選的是江蘇鳳凰科技版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)的"復(fù)制與粘貼圖形",內(nèi)容包括了"復(fù)制與粘貼""旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)"及"拉伸和扭曲"三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教材以"一盆花的變化"為線索來關(guān)聯(lián)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),但是其趣味性、實(shí)用性、藝術(shù)性等各方面,都還有深度改進(jìn)的空間。
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