摘要：教材的質量和教師對教材的使用直接影響到小學數學課程的整體實施水平和質量,教材研究包括對其內在質量和外在質量的研究,教材的內容、結構和編排特色是教材質量的生命線,教師在教學中使用教材的過程就是對教材解構的過程,包括對教材內在質量的分析、感悟和理解,也包括教材的設計意圖、選擇、研究和實際運營以及評價等環節。