摘要：讓問教學是指教師通過創(chuàng)設情境、營造氛圍、示范引導等方式鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的問題意識和批判思維能力。本文以高中英語原著閱讀教學為例,展現(xiàn)了該模式“自主預學-同伴互學-讓問深學-自測檢學-反思悟學”的五環(huán)節(jié)操作過程。在此基礎上,客觀分析了實踐中需進一步改進的問題:避免教學模式僵化,提高教師指導力,讓核心素養(yǎng)落地,注重在學科教學中培育完整的人。