摘要：概念問題是學科理論構建的基礎,概念化問題是教育領導學科理論的重要特征。當代教育領導學科的理論取向及其基本概念的形成是多元性的,以此為前提,可以析出教育領導學科理論概念的形成和發展不僅與教育領導主體的實踐活動、理論闡釋及研究方法關系密切,而且其概念化問題在認知形式和呈現方式上兼具符號性、經驗性、共時性和歷時性特點;由于教育領導母體學科的分化和學科理論的進一步完善,受不同學科研究范式的影響,教育領導學科概念在形成過程中,存在特殊的內在和外在關聯及邏輯遞進。對教育領導學科理論概念化問題的反思,可以引導教育領導學科理論研究在不同領域的拓展,并在容納多元研究范式的同時,強化或聚焦學科的研究指向。