摘要：本研究比較了數學性別刻板印象對男生和女生的影響差異,并且基于期望價值理論分析其影響機制。采用問卷調查法調查了413名高中生,填寫數學性別刻板印象問卷、數學能力信念問卷、數學任務價值問卷、數學學習興趣問卷和職業選擇量表。結果表明:數學性別刻板印象會導致女生的數學能力信念、數學任務價值和數學學習興趣降低,并最終導致女生從事數學相關工作的意愿降低。但是數學性別刻板印象能夠增加男生的數學能力信念和數學學習興趣,數學學習興趣的增加會提高男生從事數學相關工作的可能性。