摘要：STEM+R是在科學、技術、工程、數學四門學科中,加入傳統的語文閱讀,創建跨學科閱讀課程,實現多學科聯動。基于STEM+R理念,文章以"讓課文場景動起來"為例進行Scratch項目式學習教學設計,開展教學實踐,并分析其應用效果,旨在通過項目式學習激發學生的學習興趣,提高學生的閱讀表達能力和團隊合作能力,為助力STEM理念落地、完善STEM課程提供參考。