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“我獨立，我成長”——悅動課堂的班級管理模式
馬國英 江蘇省蘇州市吳江區同里實驗小學
- 班級管理模式
- 課堂
- 班主任
- 學生
- 教師
摘要：悅動課堂的準則：“凡是學生個體能獨立解決的，由個體獨立解決，解決不了的小組解決，小組解決不了的全班解決，全班解決不了的教師共同解決。”作為一名班主任，我在班級管理這塊也是力爭以此為準則，追求高效、輕松、愉悅的班級管理氛同。
- 班級管理模式
- 課堂
- 班主任
- 學生
- 教師
摘要：悅動課堂的準則：“凡是學生個體能獨立解決的，由個體獨立解決，解決不了的小組解決，小組解決不了的全班解決，全班解決不了的教師共同解決。”作為一名班主任，我在班級管理這塊也是力爭以此為準則，追求高效、輕松、愉悅的班級管理氛同。
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