摘要：文章采用中國基礎教育質量監測協同創新中心的大規模調查數據.以我國東部某省的初中生為研究對象.探討了學校在促進處境不利學生抗逆和降低教育結果不均等方面的可能作用。研究發現:(1)抗逆學生集中的學校的生源平均家庭階層地位及階層異質性更高、教育資源更充足、教學質量更高、學校氛圍更積極。(2)學校學生的平均家庭階層地位和階層異質性、教育資源、教學質量和學校氛圍是學業抗逆結果的顯著預測變量。處境不利學生進入階層地位更高、教育資源更充足的優質學校將有助于改善與家庭背景相關的教育結果不均等狀況。基于上述發現提出促進學校教育結果均等化的四點建議:降低學校生源的階層分割、促進學校生源的階層融合;加大教育資源投入并注重優質資源分配的公平性;提升教師有效運用差異化、合作式、探究式教學方法的能力;構建支持性的積極學校氛圍。