摘要：協(xié)同培養(yǎng)質(zhì)量因子是衡量校企協(xié)同質(zhì)量高低的有效指標(biāo)。通過對我國西部地區(qū)473名高校學(xué)前師范生協(xié)同培養(yǎng)情況的調(diào)查、探索和驗證,得到協(xié)同培養(yǎng)質(zhì)量五因子:學(xué)生的企業(yè)實踐情況、高校的學(xué)前專業(yè)準(zhǔn)備、企業(yè)的協(xié)同實踐行為、學(xué)生的高校學(xué)習(xí)儲備、高校的學(xué)前協(xié)同環(huán)境支持。經(jīng)協(xié)同培養(yǎng)質(zhì)量因子三階段水平分析發(fā)現(xiàn),"企業(yè)的協(xié)同實踐行為"是影響整體"學(xué)前師范生協(xié)同培養(yǎng)質(zhì)量"的關(guān)鍵原因。對此,進行路徑分析和驗證,最終提出創(chuàng)設(shè)"高校的學(xué)前協(xié)同環(huán)境支持"平臺、牢固"高校的學(xué)前專業(yè)準(zhǔn)備"基礎(chǔ),促進學(xué)生實踐和企業(yè)協(xié)同;以及重視"學(xué)生的企業(yè)實踐情況"指導(dǎo),提升協(xié)同培養(yǎng)質(zhì)量的建議。