摘要：義務(wù)教育師資均衡配置是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要組成部分。由于層級式配置過程限制多、支撐決策的數(shù)據(jù)體系科學性部分缺失等原因,目前的師資配置存在配置政策難以精準定位、行政管理措施難以產(chǎn)生實效、師資供求分析難以科學化進行、精準決策的系統(tǒng)化數(shù)據(jù)缺乏、發(fā)展趨勢的預測能力較弱等問題。究其根本,是因為新時代下的師資配置數(shù)據(jù)發(fā)生了量變與質(zhì)變,即師資供求數(shù)據(jù)變成了師資供求大數(shù)據(jù),現(xiàn)有配置中用來支持決策的數(shù)據(jù)體系不完善以及決策者思維有局限使得現(xiàn)有配置出現(xiàn)了困境。為突破現(xiàn)有困境,促進義務(wù)教育師資均衡配置,以義務(wù)教育師資均衡配置的新內(nèi)涵為研究方向,以大數(shù)據(jù)研究思維和技術(shù)支持為研究基礎(chǔ),厘清了義務(wù)教育師資均衡配置體系中的大數(shù)據(jù)源及其數(shù)據(jù)分布脈絡(luò),構(gòu)建了大數(shù)據(jù)視域下義務(wù)教育師資均衡配置的創(chuàng)新邏輯體系。