摘要：以“教為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)和“以學(xué)為中心”的現(xiàn)代教學(xué)各有優(yōu)劣,混合式教學(xué)是一種將它們的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)新模式。文章以系統(tǒng)解剖學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)為例,依托知行醫(yī)苑-“混合式教(導(dǎo))+學(xué)”的智能教學(xué)平臺(tái),從課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和課后反饋三方面進(jìn)行設(shè)計(jì),不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用,更能培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等,值得推廣。