摘要：利用自編問卷,通過群體抽樣,對廣州市三個區 198 名初中化學教師使用課程材料的影響因素進行調查。研究發現,9 類因素在不同維度對教師課程材料使用方式的影響狀況相同,即更多地誘發教師補充教學元素,而較少影響教師刪減課程材料中的內容。“學情掌握”在教學目標、教學策略和教學活動三個維度都是主要因素,“班級人數”在三個維度都是次要因素,“硬件配套設施”在教學策略和教學活動維度是次要因素。最后提出教師使用課程材料和課程實施管理方面的建議。