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基于產出導向法之“驅動”環節的微課設計——以《演講英語》中“自我介紹”單元為例
蔡駿; 徐潔 蘇州市職業大學外國語學院; 江蘇蘇州215104; 蘇州衛生職業技術學院基礎部; 江蘇蘇州215009
- 產出導向法
- 自我介紹
- 微課
摘要：筆者以具有中國特色的外語教學理論“產出導向法”為基礎,對自己所教授的英語專業課程《演講英語》進行微課設計。產出導向法教學大致分為三個階段:“驅動”“促成”和“評價”,該文以上述課程中的“自我介紹”單元為例,詳細闡述了能被運用于產出導向法教學第一階段“驅動”環節的微課的設計和制作過程。
- 產出導向法
- 自我介紹
- 微課
摘要：筆者以具有中國特色的外語教學理論“產出導向法”為基礎,對自己所教授的英語專業課程《演講英語》進行微課設計。產出導向法教學大致分為三個階段:“驅動”“促成”和“評價”,該文以上述課程中的“自我介紹”單元為例,詳細闡述了能被運用于產出導向法教學第一階段“驅動”環節的微課的設計和制作過程。
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