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基于學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)史教學(xué)——以浙教版科學(xué)課題“功”為例
徐祝林 衢州市菁才中學(xué); 浙江衢州32400
- 核心素養(yǎng)
- 科學(xué)史
- 科學(xué)教學(xué)
- 功的概念
- 教學(xué)設(shè)計(jì)
摘要：中學(xué)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)公布已有一段時(shí)間,但在真正課堂教學(xué)中,核心素養(yǎng)的落實(shí)還不深入。本文結(jié)合'功'的概念在科學(xué)史形成過程中,讓學(xué)生扮演'工程師'參與工程設(shè)計(jì),從而達(dá)到重演概念的形成來落實(shí)核心素養(yǎng)。
- 核心素養(yǎng)
- 科學(xué)史
- 科學(xué)教學(xué)
- 功的概念
- 教學(xué)設(shè)計(jì)
摘要：中學(xué)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)公布已有一段時(shí)間,但在真正課堂教學(xué)中,核心素養(yǎng)的落實(shí)還不深入。本文結(jié)合'功'的概念在科學(xué)史形成過程中,讓學(xué)生扮演'工程師'參與工程設(shè)計(jì),從而達(dá)到重演概念的形成來落實(shí)核心素養(yǎng)。
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湖南中學(xué)物理
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