摘要：從認知形式來看,創新創業教育反映教育者和受教育者的直接知覺和間接知覺的統一;從認知心理機制來看,創新創業教育反映了教育者和受教育者對當前高校教育信息刺激的共同注意;從認知表征來看,創新創業教育將強化教育者和受教育者關于創新教育和創業教育的陳述性知識和程序性知識。受教育者的認知發展水平、非智力因素、教師的角色認同與素養都影響創新創業教育模式選擇。選擇創新創業教育模式應當強化受教育者的創新創業知覺信息刺激,突出程序性知識教育,注重激發受教育者的非智力因素。