摘要：2017版地理課程標準(以下簡稱2017版課標)與《普通高中地理課程標準(實驗稿)》(以下簡稱2003版課標)相比,在課程性質與基本理念、學科核心素養(yǎng)與課程目標、課程結構與內容、學業(yè)質量與評價等方面有很大變化。研究新舊課程內容的變化,利于廣大高中地理教師思維的更新,也是新時期教育教學工作如何開展需首先解決的問題。本文所認知的自然地理必修部分,在2003版課標中主要是必修1內容,而在2017版課標中包含必修1和選擇性必修1兩部分內容。元認知就是對認知的認知,是人們對自己的認知加工的認知和控制。